劉金鵬

當嬰兒脫離媽媽的臍帶獨自來到這個世界時，他就與媽媽實現了分離，成了真正意義上的個體，這時的他要獨自面對這個萬千的世界，也將面臨要在世界中尋找或遇上各種關系、建立各種關系，并與世界逐步發(fā)生真實的聯結。在養(yǎng)育孩子的過程中，只要明白了這個道理，就不會為了自己的各種目標或追求，而破壞孩子與世界的聯結，也不會視孩子為自己的一部分，把孩子牢牢困在父母與子女的關系內。

明白了我們和孩子的關系、孩子和世界的關系，我們就會一步一步放手，讓他去和世界產生深度聯結，飛向自己的未來，尋找到屬于自己的人生關系。

放手讓嬰幼兒和具體物體深度聯結。養(yǎng)育過孩子的人都知道，當孩子作為一個獨立的個體初次面對這個世界時，世界的任何物體對他來說都有著極大的吸引力，他遇上什么，或什么東西遇上他，他都會投入百分之百的耐心，和它發(fā)生聯結。這時，他會通過摸、咬、摔、看、聽、聞等一系列行為去認識它，直到他基本掌握了眼前這個物體的基本特性，和它建立了基本的物我關系，并已在心中擁有了它，他才會放下它。這時，作為看護他的父母，只要孩子安全，就不要干擾孩子的行為，否則會切斷孩子和他相遇的物體的聯結。聯結被切斷，孩子對此物體的真實感知也會被切斷，這個物體的基本屬性，孩子就無法深入認識下去，也意味著，孩子在以后的思維中，將難于運用這個物體。我們要放手讓孩子和他所相遇的事物盡情地聯結，他將逐步把世界安放于心。

協助有一定認知水平的孩子深度探究事物的本質。當孩子面對他所遇的事物，在認識和聯系的過程中有困難時，父母的陪伴非常重要。這就要求父母要扮演孩子的同伴，和他一起參與到探索眼前事物的活動之中，巧妙的協助孩子保持興趣，讓孩子有動力將探索活動一步一步深入下去。比如，孩子與書的相遇，也就是閱讀活動，是他們最基本的探索知識的活動。但對還處在認知發(fā)展初級階段的孩子，遇到自己感興趣的書的概率較小。沒有興趣的閱讀，孩子要養(yǎng)成廣泛閱讀的習慣就會有問題。最好的解決辦法就是家長參與孩子的閱讀，即親子共讀。孩子通過親子共讀，才會克服在閱讀認知上的困難；才會增加閱讀興趣；才會與他所相遇的書，建立和諧有趣的互動關系，孩子的閱讀才會慢慢深入下去，直至養(yǎng)成良好的自主閱讀習慣。

鼓勵孩子和世界建立無功利的人生關系。興趣是最好的老師。這句話的潛臺詞是，我們要成就任何事業(yè)，應從自己的興趣入手，而不應為著追求功利的目標。興趣讓人身心合一，容易感受幸福；功利受制物欲，容易急功近利。父母作為孩子的終身老師，應引導孩子從小樹立正確的價值觀，讓孩子和世界建立無功利的人生關系，協助孩子找到自己的人生方向。如果父母在生活中，在孩子面前，能引滿自己這張弓，相信，所有的孩子，在飛離父母充滿喜樂的弓后，都能飛向未來，射中自己與世界關系的靶心。