龔俊波

自我管理是個(gè)人對自身的目標(biāo)、思想，心理和行為等等表現(xiàn)進(jìn)行的管理，自己把自己組織起來，自己約束自己，自己激勵(lì)自己，自己管理自己的事務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)自我奮斗目標(biāo)的一個(gè)過程。良好的自我管理能力，是孩子未來獨(dú)立面對社會(huì)的前奏。

孩子的自我管理是一種能力，它包括時(shí)間管理、自律能力、財(cái)商能力等多方面自我管理能力，這種能力不是先天獲得的，需要家長念好“三字經(jīng)”，不斷更新和完善家庭教育理念，為孩子自我管理能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)和行為基礎(chǔ)。

念好“立”字經(jīng)，規(guī)矩挺在前不以規(guī)矩不成方圓。每個(gè)孩子都是天使，他們表現(xiàn)出來的都是兒童的一種天性。孩子的自我管理能力不是天生的，需要在規(guī)矩中學(xué)習(xí)，在規(guī)矩中明白，在規(guī)矩中養(yǎng)成。因此，培養(yǎng)孩子的自我管理能力必須先立規(guī)。家長要根據(jù)孩子的自身特點(diǎn)和成長規(guī)律，有步驟、有計(jì)劃、有重點(diǎn)地訂規(guī)矩，要抓住中心和主要矛盾，要有針對性地對孩子開展常規(guī)訓(xùn)練，讓規(guī)矩真正地入口、入腦、人心，直至變成一種好的習(xí)慣。同時(shí)，規(guī)矩一旦形成，就要持之以恒，常抓不懈，對孩子出現(xiàn)的起伏和波瀾要處變不驚。

念好“夸”字經(jīng)，表揚(yáng)居中間好孩子是夸出來的。每個(gè)孩子的內(nèi)心深處，都有一種根深蒂固的需要，那就是渴望得到他人的認(rèn)可和贊美。孩子自我管理能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要一個(gè)過程，更需要得到家長的贊揚(yáng)和認(rèn)可，進(jìn)而不斷增強(qiáng)孩子自我管理的信心和動(dòng)力。因此，培養(yǎng)孩子的自我管理能力必須念好“夸”字經(jīng)。家長在夸贊孩子的過程中，要就具體的人和事進(jìn)行點(diǎn)評，要重復(fù)孩子的經(jīng)歷，要多分享孩子的亮點(diǎn)，讓他們展示自己的成功，

念好“和”字經(jīng)，協(xié)商放后面孩子的心靈是脆弱的，我們要像呵護(hù)荷葉上晶瑩脆弱的露珠一樣呵護(hù)孩子的心靈。青少年正處于心智發(fā)展成長期，辨別是非和自我控制能力相對較弱，甚至?xí)霈F(xiàn)叛逆。作為家長，總會(huì)覺得自己的孩子有些行為不合適，有時(shí)甚至在與孩子產(chǎn)生認(rèn)知沖突。因此，培養(yǎng)孩子的自我管理能力還須念好“和”字經(jīng)。家長在與孩子溝通的過程中，要用心觀察孩子的一些動(dòng)作細(xì)節(jié)，尊重他們的意見，多一些溝通，多一些理解，多一些協(xié)商，多一些包容，了解孩子的心理狀況，知道他們在“想什么”“做什么”，適時(shí)地與他們共同協(xié)商，讓他們在民主的氛圍中明白自己該“想什么”，明確自己該“干什么”。

教育的藝術(shù)在于喚醒、激勵(lì)和鼓舞。只有能夠激發(fā)孩子去進(jìn)行自我教育的教育，才是真正的教育。讓我們用心、用情、用愛念好孩子自我管理的“三字經(jīng)”，讓他們進(jìn)發(fā)出成長的火花，收獲成長的獲得感、幸福感和安全感。