中國(guó)兒童中心學(xué)前教育部

隨著“四好”活動(dòng)的深入開(kāi)展，通過(guò)課程融入、老師的定期分享與交流、對(duì)家長(zhǎng)在家庭教育中主體責(zé)任的指導(dǎo)服務(wù)，讓“四好”融入孩子學(xué)習(xí)和生活的點(diǎn)滴之中。家園共育“四好”兒童，我們一直在路上前行……

“四好”關(guān)鍵詞之尊老愛(ài)幼當(dāng)你老了

尊老愛(ài)幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。和長(zhǎng)輩說(shuō)話(huà)有禮貌，有好吃的食物先給老人吃，這些美德不能丟，因此我們圍繞尊老愛(ài)幼的主題開(kāi)展了“當(dāng)你老了”這項(xiàng)活動(dòng)。我們和孩子們一邊聆聽(tīng)歌曲《當(dāng)你老了》，一邊請(qǐng)孩子們思考并想象自己老了之后的樣子，并畫(huà)了一幅主題為《當(dāng)我老了》的畫(huà)，在班級(jí)里分享。

田詩(shī)琪說(shuō)：當(dāng)我老了，我的頭發(fā)灰白，滿(mǎn)驗(yàn)皺紋，手上的血管凸出，腰也彎了，腿也不太好，我需要一個(gè)拐儀幫助我走路。

劉敬為說(shuō)：當(dāng)我老了，我很孤獨(dú)，所以我養(yǎng)了兩條狗，讓狗狗陪伴我，我每天都要遛狗遛到很晚才回家。

歐陽(yáng)梓玥說(shuō)：當(dāng)我老了，我每天要看孩子，為了讓孩子不哭，我得把孩子掛在樹(shù)上哄。看累了，我就讓老伴替我看一會(huì)，我躺下來(lái)休息一下，順便想想出去旅游的事，可是我每次也只能想想，因?yàn)槲乙粫?huì)兒還得看孩子。

通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們?cè)囍鴮W(xué)會(huì)換位思考，了解了老人的辛苦，知道了爺爺奶奶為家庭做出的貢獻(xiàn)和犧牲。孩子們?cè)谶@之后也積極行動(dòng)起來(lái)，開(kāi)始幫助老人去做一些力所能及的事情，學(xué)會(huì)了在家庭生活中尊重老人、愛(ài)護(hù)幼小。（耿佳佳）

“四好”關(guān)鍵詞之文明守禮禮貌小天使

禮貌待人是中華民族的傳統(tǒng)美德。以文明禮貌為核心，我們開(kāi)展了“每日文明禮貌用語(yǔ)打卡”活動(dòng)。教師提前把打卡的卡片做好，上面寫(xiě)著教師與幼兒的名字，每天在放學(xué)前都需要打卡——打卡的前提是在這一天中對(duì)家長(zhǎng)、老師、同伴說(shuō)了文明禮貌用語(yǔ)。如：在家里早上起床后要對(duì)爸爸媽媽說(shuō)早上好；來(lái)到學(xué)校得到老師的幫助后要說(shuō)謝謝；和同伴發(fā)生沖突時(shí)學(xué)會(huì)主動(dòng)說(shuō)對(duì)不起。一個(gè)月打卡成功后，教師會(huì)以物質(zhì)的方式（鉛筆、橡皮等）獎(jiǎng)勵(lì)幼兒，幼兒則會(huì)給教師一個(gè)擁抱或者是自己畫(huà)的畫(huà)……

活動(dòng)開(kāi)展前，我首先詢(xún)問(wèn)孩子們什么是文明禮貌用語(yǔ)，孩子們都爭(zhēng)先恐后地回答道“對(duì)不起、沒(méi)關(guān)系、不好意思、謝謝、晚安等”，還討論了在什么情況下需要使用文明禮貌用語(yǔ)，怎么樣做才是真正的禮貌小天使。我們也向家長(zhǎng)們說(shuō)明了本次活動(dòng)的內(nèi)容，需要家長(zhǎng)們?cè)诩易龊冒駱?，主?dòng)對(duì)孩子說(shuō)禮貌用語(yǔ)。

在活動(dòng)中，孩子們互相監(jiān)督：“你還沒(méi)有和我說(shuō)謝謝呢”“你應(yīng)該和他說(shuō)對(duì)不起”……這些文明用語(yǔ)一下就落實(shí)到了班級(jí)中，讓大家潛移默化地從被動(dòng)到主動(dòng)說(shuō)出禮貌用語(yǔ)。還有的小朋友因?yàn)檎?qǐng)假了不能打卡很焦急，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我們和孩子一起想辦法，最后提出：請(qǐng)假的小朋友可以來(lái)學(xué)校補(bǔ)打卡，但前提是必須在家說(shuō)禮貌用語(yǔ)，老師會(huì)通過(guò)微信短信的方式詢(xún)問(wèn)家長(zhǎng)并確定請(qǐng)假的小朋友是否在家使用了禮貌用語(yǔ)。

活動(dòng)結(jié)束后，我們一起查看了打卡的情況并相互給予獎(jiǎng)勵(lì)。每個(gè)小朋友依次上臺(tái)領(lǐng)取獎(jiǎng)品，并表示今后也要堅(jiān)持做禮貌小天使；小朋友有的給老師擁抱，有的對(duì)老師說(shuō)“您辛苦了”，還有的送給老師自己畫(huà)的畫(huà)。在這個(gè)環(huán)節(jié)，可以給一些內(nèi)向、平時(shí)不喜歡和老師溝通的小朋友一個(gè)機(jī)會(huì)，讓他們和老師更親近。

通過(guò)本次活動(dòng)，我希望孩子們把文明禮貌真正地落實(shí)到生活中，養(yǎng)成好的習(xí)慣，真正明白：講禮貌，益終身。（解俊婷）

“四好”關(guān)鍵詞之保護(hù)環(huán)境做地球的守護(hù)者

孩子是地球未來(lái)的主人，從小對(duì)他們進(jìn)行環(huán)保教育，可以幫助孩子初步了解人與環(huán)境的關(guān)系，懂得保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)地球、保護(hù)自己，并逐步養(yǎng)成保護(hù)周?chē)h(huán)境的習(xí)慣。近期我們通過(guò)開(kāi)展一系列環(huán)保主題活動(dòng)，帶領(lǐng)孩子們一起為環(huán)保做貢獻(xiàn)。

在“尋找環(huán)保標(biāo)識(shí)”活動(dòng)中，孩子們?cè)谥苣┰缟弦黄鸫?，就纏著爸爸媽媽去尋找他們所要的東西：各種物品的包裝上、食品包裝上、甚至垃圾桶上的環(huán)保標(biāo)識(shí)都被孩子們一一發(fā)現(xiàn)。在家長(zhǎng)的幫助下，他們拍好照片交給老師。老師通過(guò)這些圖片，向孩子們講述了這些環(huán)保標(biāo)識(shí)的由來(lái)及其重要性。

在“我與植物交朋友”活動(dòng)中，我們?cè)谥行牡拇笤豪?，給孩子們講解了各種植物的生活習(xí)性、生活環(huán)境以及草地上的各種標(biāo)志。孩子們學(xué)到了很多，比如“不能踩草、不能摘花、不能在草坪上踢球”等等。講解完之后，孩子們拿起手中的畫(huà)筆，通過(guò)自己的觀(guān)察，有模有樣地畫(huà)起來(lái)。作品完成后，我們把孩子們的作品一一收集起來(lái)，通過(guò)一幅幅美麗的白云藍(lán)天，一幅幅可愛(ài)的大樹(shù)小草，孩子們都清楚地了解到：只有大家共同保護(hù)環(huán)境，才能讓我們的家園更美好。

通過(guò)一整個(gè)月的環(huán)保主題活動(dòng)，我們以家園共育的方式，讓老師和家長(zhǎng)共同引導(dǎo)孩子們把垃圾分類(lèi)、節(jié)約水電、愛(ài)惜糧食、保護(hù)動(dòng)植物的意識(shí)融入生活的各個(gè)細(xì)節(jié)中，把保護(hù)地球環(huán)境變成一件最普通的事情。如果說(shuō)，要守護(hù)孩子們童年絢麗多彩的夢(mèng)，那么請(qǐng)?jiān)试S我們?cè)谀敲炊嗟拿缐?mèng)中，陪伴孩子們共同編制一個(gè)屬于環(huán)保的、綠色的夢(mèng)?。钇G南）

“四好”關(guān)鍵詞之科學(xué)探索和蔬菜寶寶共成長(zhǎng)

“老師，東東挑食，他把菠菜都挑出來(lái)了。”“東東不能挑食，多吃菠菜身體好?！薄安荒芾速M(fèi)，菠菜長(zhǎng)那么大多不容易啊?！薄?tīng)著小朋友們的勸阻，東東納悶了：菠菜長(zhǎng)大怎么就不容易了呢？

孩子們對(duì)每個(gè)生命的成長(zhǎng)充滿(mǎn)了好奇，他們會(huì)對(duì)生命成長(zhǎng)過(guò)程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)充滿(mǎn)著熱情，種植過(guò)程就是孩子親近自然的過(guò)程，他們通過(guò)一場(chǎng)有溫度而有意義的種植活動(dòng)中學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)。

當(dāng)老師把一包包小種子呈現(xiàn)在孩子們面前時(shí)，他們對(duì)這些小小的、形狀各異的顆粒物充滿(mǎn)了期待，孩子們小心翼翼地把小種子捧在手心，不斷地進(jìn)行比較和觀(guān)察，從顏色、大小到形狀，甚至聞一聞它們是否帶有香味，猜一猜它們是什么種子，想象著他們長(zhǎng)出來(lái)的樣子。孩子們自己選擇了想要種植的蔬菜種子，帶回家和家人一起開(kāi)啟種植活動(dòng)。同時(shí)老師通過(guò)班級(jí)微信平臺(tái)向家長(zhǎng)介紹了本次活動(dòng)的意義及配合事項(xiàng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子制作蔬菜成長(zhǎng)記錄表，有意識(shí)地引導(dǎo)孩子每天觀(guān)察蔬菜的變化，記錄每一種蔬菜的生長(zhǎng)過(guò)程，比較不同的生長(zhǎng)狀態(tài)。

小種子在孩子們辛勤的照顧下快速發(fā)芽、長(zhǎng)大，他們迫不及待地帶著自己的蔬菜成長(zhǎng)記錄表、圖片和視頻來(lái)班級(jí)和老師同伴們分享自己的種植收獲。孩子們談?wù)撝约涸诜N植過(guò)程中的體會(huì)和收獲，共同討論在種植中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，還能幫助彼此解決種植中的小困惑。

“老師，看，我不挑食了，我把菠菜都吃光了?！睎|東揚(yáng)著笑臉說(shuō)道。是啊，親手種植可以給孩子帶來(lái)很多經(jīng)驗(yàn)，他們能夠體會(huì)到糧食的來(lái)之不易，在選種、栽培、照料、觀(guān)察、收獲和品嘗的過(guò)程中獲得勞動(dòng)的興趣和技能，培養(yǎng)孩子細(xì)致觀(guān)察、細(xì)心、責(zé)任心等良好品質(zhì)。同時(shí)還能夠滿(mǎn)足孩子親近大自然的需要，提升快樂(lè)情感。就讓我們一起用“全收獲”的理念，去呵護(hù)這些不一樣的生命吧。（賈林林）

“四好”關(guān)鍵詞之傳播正能量我是小小朗讀者

“朗讀者”一直是是孩子們特別喜歡參與的活動(dòng)，本學(xué)期結(jié)合“四好”活動(dòng)計(jì)劃，我們將“四好”融入班級(jí)“朗讀者”活動(dòng)中，鼓勵(lì)幼兒可以從“我眼中的美”“我想做”“我的發(fā)現(xiàn)”“感恩孝敬”“我和祖國(guó)共成長(zhǎng)”等方面，將自己在生活中的點(diǎn)滴，通過(guò)繪畫(huà)、照片、視頻的方式記錄分享，鼓勵(lì)家長(zhǎng)將幼兒在活動(dòng)中的感受提煉出來(lái)編輯成文字，帶到班上以朗讀的方式與全班幼兒進(jìn)行分享。

現(xiàn)在，我們每天都能聽(tīng)到感人的小故事，同伴之間的互幫互助、友好相處、分享感恩、遵守規(guī)則等一系列的活動(dòng)隨處可見(jiàn)。幼兒在活動(dòng)中不僅發(fā)展了語(yǔ)言表達(dá)能力，還在意識(shí)上得到了轉(zhuǎn)變，幼兒有了一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一雙創(chuàng)造美的雙手?；顒?dòng)不僅讓幼兒獲得了自信及滿(mǎn)足，還加強(qiáng)了幼兒德育方面的培養(yǎng)。

活動(dòng)在開(kāi)展的過(guò)程中，也得到了家長(zhǎng)的認(rèn)可及好評(píng)。其實(shí)，孩子們的轉(zhuǎn)變，老師也是有目共睹的，在朗讀者的活動(dòng)中，幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力方面得到了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，德育方面也有很好的提高，幼兒在活動(dòng)中能夠自覺(jué)遵守規(guī)則，愿意幫助別人做一些事情，對(duì)待父母及祖輩，從開(kāi)始的感受愛(ài)到現(xiàn)在能夠有意識(shí)地學(xué)會(huì)付出愛(ài)，孩子們從開(kāi)始的“小皇帝”“小公主”到現(xiàn)在能夠嘗試做一個(gè)文明有愛(ài)的好兒童，我們都為孩子們的成長(zhǎng)感到高興和欣慰。（陳雪）

“四好”關(guān)鍵詞之爭(zhēng)做好兒童中三班的小證書(shū)

“四好”活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我們明顯看到了孩子們的進(jìn)步以及家長(zhǎng)們的變化。說(shuō)教已經(jīng)不能促進(jìn)孩子們爭(zhēng)當(dāng)“四好”兒童，為了激勵(lì)家長(zhǎng)們配合工作，培養(yǎng)幼兒好習(xí)慣，我們每個(gè)月都會(huì)評(píng)出班上的幾名幼兒為當(dāng)月的“XX好兒童”。

已經(jīng)收到小證書(shū)的幼兒，在班上處處都能起到帶頭作用，并時(shí)刻提醒自己和小朋友爭(zhēng)做“四好”兒童。結(jié)合主題活動(dòng)，本月又有10名幼兒被評(píng)為當(dāng)月的“友愛(ài)好兒童”，評(píng)選好兒童不僅是為了表?yè)P(yáng)他們突出的一點(diǎn)，更主要的是激勵(lì)更多的小朋友能夠按照“四好”兒童的要求控制自己的行為，人人爭(zhēng)做“四好”兒童。（米晶）