史雯迪

誰(shuí)的童年沒(méi)有過(guò)那么一段“不堪回首”的時(shí)光呢？或許是學(xué)習(xí)什么樂(lè)器，或許是培養(yǎng)什么愛(ài)好，父母嚴(yán)格的要求使你不得不堅(jiān)持下來(lái)。我也不例外。

兒時(shí)，彈鋼琴對(duì)我來(lái)說(shuō)，就是完成一項(xiàng)任務(wù)，定時(shí)上課，定時(shí)練習(xí)，合著節(jié)拍器的滴答聲，在黑白鍵上敲打出音符，哆是哆，啦是啦。我曾幾度不想堅(jiān)持，嚴(yán)苛的母親瞪大了眼睛，使我不得不妥協(xié)。小學(xué)畢業(yè)后，終于擺脫每周鋼琴課的我，無(wú)比雀躍，以為這下便可以徹底告別鋼琴了，殊不知，這段學(xué)琴經(jīng)歷已經(jīng)悄然扎入我的生命，又悄然生根發(fā)芽。

上中學(xué)后，有一次上課，我們一同欣賞電影《錢(qián)學(xué)森》。影片中有一個(gè)片段：錢(qián)學(xué)森回國(guó)時(shí)受到了美國(guó)方面的百般阻撓，他的家被美國(guó)軍方監(jiān)控。一天，他的朋友打電話過(guò)來(lái)，錢(qián)學(xué)森拎起話筒，沒(méi)有說(shuō)任何話，而是放了一首極為抒情的交響曲。同學(xué)們都認(rèn)為這首曲子很好聽(tīng)，但我知道，這不單單是一首極為抒情的曲子，這是捷克作曲家斯美塔納的名曲《伏爾塔瓦河》中的一個(gè)樂(lè)章《我的祖國(guó)》。當(dāng)初學(xué)琴時(shí)，我彈奏過(guò)這一樂(lè)章的鋼琴獨(dú)奏，此刻我更能感受到音樂(lè)的力量。我聽(tīng)到的不僅僅是美妙的旋律，那一刻，我似乎真的能感受到一位學(xué)子的拳拳之心，一種想要沖破萬(wàn)般阻撓、學(xué)成報(bào)國(guó)的決心。樂(lè)曲的開(kāi)頭清脆跳躍，如涓涓細(xì)流;樂(lè)曲的中間用大量的和弦來(lái)表現(xiàn)湍急的水流;曲終用高昂的音調(diào)展現(xiàn)大河的寬廣。這時(shí)我才發(fā)現(xiàn)，如果沒(méi)有兒時(shí)對(duì)那一串看似呆板音符的反復(fù)練習(xí)，就沒(méi)有現(xiàn)在我聽(tīng)到這首曲子時(shí)的強(qiáng)烈共鳴。

莊子曾說(shuō)過(guò)：“無(wú)用者，正所以為大用也;有用者，其用有盡，無(wú)用之用，其用無(wú)窮，故能成為大用?！薄坝杏谩迸c“無(wú)用”是相對(duì)的，此時(shí)看似“無(wú)用”，所以我們往往不情愿去做。然而，在未來(lái)的某一天，“無(wú)用”會(huì)對(duì)你的生活或者生命產(chǎn)生不可思議的影響。

就這樣，我也找到了“熬”過(guò)化學(xué)課的理由。我們的化學(xué)老師十分喜歡在課堂中開(kāi)啟“freestyle”，經(jīng)常把“這一塊內(nèi)容我來(lái)給大家補(bǔ)充一點(diǎn)知識(shí)”這句話掛在嘴邊。老師補(bǔ)充的這些知識(shí)，總是讓我們丈二和尚摸不著頭腦?？蓾u漸地我才體悟到，這些知識(shí)對(duì)我們現(xiàn)階段的考試可能是“無(wú)用”的，但無(wú)形中卻提升了我們對(duì)整個(gè)化學(xué)體系的理解，讓我得以站在更高的角度來(lái)看待高中化學(xué)，有豁然開(kāi)朗之感，于是“無(wú)用”便成了“大用”。

這樣一想，當(dāng)你不得不做一件不想做的事時(shí)，是不是有了一點(diǎn)點(diǎn)堅(jiān)持下去的動(dòng)力了？我很喜歡蔡康永的一段話：“15歲時(shí)覺(jué)得游泳難，于是你放棄學(xué)游泳，18歲時(shí)你喜歡的人約你去游泳，你只能說(shuō)‘我不會(huì)耶。18歲覺(jué)得英語(yǔ)難，于是你放棄英語(yǔ)，28歲有一個(gè)很棒但要求英語(yǔ)很好的工作，你只能說(shuō)‘我不會(huì)耶?！蹦切┰?jīng)在你看來(lái)“無(wú)用”而令人頭疼的事情，也許會(huì)意外地讓你成為一個(gè)“無(wú)用”而豐富的人。