李巧會

【摘 要】對照教育部和學(xué)校文件要求，我從師德師風(fēng)、教育教學(xué)、教研科研、社會服務(wù)、教師發(fā)展五個方面，對2018學(xué)年本人的教學(xué)工作進(jìn)行剖析，進(jìn)行診改，以期促進(jìn)自我發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】教師發(fā)展;診改

中圖分類號： G715.1文獻(xiàn)標(biāo)識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）24-0165-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.24.078

【Abstract】According to the requirements of the ministry of education and school documents， I analyzed my teaching work in 2018 academic year from five aspects， namely， teacher ethics， education and teaching， teaching and research， social service， and teacher development， in order to promote self-development.

【Key words】Teacher development; Diagnostic reform

《教育部辦公廳關(guān)于建立職業(yè)院校教學(xué)工作診斷與改進(jìn)制度的通知》《高等職業(yè)院校內(nèi)部質(zhì)量保證體系診斷與改進(jìn)指導(dǎo)方案（試行）》等文件強(qiáng)調(diào)，以診斷與改進(jìn)為手段，建立學(xué)校、專業(yè)、課程、教師、學(xué)生不同層面的完整且相對獨(dú)立的自我質(zhì)量保證機(jī)制，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)質(zhì)量的持續(xù)提升的同時，促進(jìn)教師的專業(yè)成長[1]。結(jié)合學(xué)校文件，筆者對2018學(xué)年本人的教學(xué)工作進(jìn)行剖析、診斷，以期對自身的專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)、職業(yè)生涯現(xiàn)狀做出清晰的認(rèn)識，促進(jìn)自我提升。

1 教師基本情況

本人是護(hù)理學(xué)院專任教師，從事專業(yè)工作年限12年，職稱等級高校講師十級;主管護(hù)師，雙師型教師;從事《兒科護(hù)理》、《五官科護(hù)理》教學(xué)工作。

2 教師發(fā)展診改方法

根據(jù)學(xué)校文件精神，本人從師德師風(fēng)、教育教學(xué)、教研科研、社會服務(wù)、教師發(fā)展五個方面，建立2018學(xué)年教師成長電子檔案袋，實(shí)時記錄并反饋教師成長過程中的業(yè)績、成果，并和《學(xué)校教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》逐條比對，制定“我的診改表”，形成自我診斷報(bào)告。制定診改目標(biāo)和自我改進(jìn)方案，實(shí)施診改方案時定期進(jìn)行監(jiān)測，如未完成診改目標(biāo)，不斷分析原因，持續(xù)改進(jìn)。

3 教師發(fā)展目標(biāo)及標(biāo)準(zhǔn)

3.1 師德師風(fēng)

3.1.1 愛國愛黨，積極上進(jìn)

作為黨員老師，本人認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的方針政策，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家教育方針、政策。

3.1.2 敬業(yè)愛崗，嚴(yán)謹(jǐn)治教

我熱愛教師工作，工作盡職盡責(zé)，精心施教，認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成每一項(xiàng)工作。

3.1.3 為人師表，言傳身教

我總是關(guān)注我的言行，并以身作則。以自己的人格、行為去感染學(xué)生。并把學(xué)生的德育工作貫穿到了教學(xué)工作中。

3.2 教育教學(xué)

3.2.1 教學(xué)工作

（1）備課

《五官科護(hù)理》內(nèi)容精而繁，在備課時，我在網(wǎng)上下載很多相關(guān)PPT，在教材的基礎(chǔ)上，將精華部分整合成教學(xué)PPT，并將形象直觀的圖片、視頻、臨床新進(jìn)展融入到課堂內(nèi)容中，豐富教學(xué)內(nèi)容。我購買了大量的五官科護(hù)理教學(xué)光盤，認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的教學(xué)方法。取其精華，為我所用。《兒科護(hù)理》是護(hù)士資格證考試科目，在備課時，我嚴(yán)格按照護(hù)士資格證考試大綱確定教學(xué)目標(biāo)，在備課時添加了歷屆護(hù)考真題分析、護(hù)士資格證考試題目、考試要點(diǎn)，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中接受護(hù)考訓(xùn)練。

與此同時，備課時，我認(rèn)真按照教學(xué)大綱，制定教學(xué)計(jì)劃，研制教案。其中《五官科護(hù)理》教案曾在2017年教案評比中，榮獲一等獎。

（2）教學(xué)

在教學(xué)過程中，按照 “五環(huán)節(jié)”授課， 即：復(fù)習(xí)鞏固，前提診測; 目標(biāo)導(dǎo)入，自學(xué)質(zhì)疑;合作探究，教師點(diǎn)撥;當(dāng)堂訓(xùn)練，分層落實(shí);反饋矯正，歸納小結(jié)。在課堂教學(xué)中注意設(shè)計(jì)好每堂課的教學(xué)方法，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。嘗試在課堂上使用信息化教學(xué)手段，如應(yīng)用藍(lán)墨云班課，提高上課效率。

（3）學(xué)習(xí)

積極參加學(xué)校、學(xué)院組織的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論，提高專業(yè)素質(zhì)。

（4）輔導(dǎo)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，有問題可以借助藍(lán)墨云班課平臺實(shí)時反饋，也可以借助QQ、微信提問，教師及時解答。

（5）批改作業(yè)

兩種作業(yè)方式：思考題留在作業(yè)本上。因?yàn)閹У陌嗉壧?，采取分層批改作業(yè)。教師收取學(xué)習(xí)小組組長的作業(yè)，認(rèn)真批改，指導(dǎo)組長改正錯誤。然后組長批改組員作業(yè)，量化給分，作業(yè)的成績作為期終考試平時成績的重要參考。選擇題借助藍(lán)墨云班課，讓學(xué)生進(jìn)行自我檢測，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)與反思，建立錯題集，補(bǔ)缺補(bǔ)差。

（6）實(shí)訓(xùn)

認(rèn)真組織實(shí)訓(xùn)課，提前準(zhǔn)備好實(shí)訓(xùn)用物，課上認(rèn)真演示操作，學(xué)生練習(xí)時，加強(qiáng)巡視，發(fā)現(xiàn)錯誤，及時矯正。

（7）考試

考試前，根據(jù)教學(xué)大綱和教學(xué)要求，章節(jié)分?jǐn)?shù)根據(jù)章節(jié)的小時比例分配，分?jǐn)?shù)的分布由認(rèn)知分級（掌握，熟悉，理解）和教學(xué)目標(biāo)（記憶，理解，應(yīng)用）決定。全面考核學(xué)生?？荚嚂r，教師嚴(yán)格監(jiān)考，確保學(xué)生成績公平公正。考后嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)答案判卷。針對總成績，認(rèn)真進(jìn)行課程質(zhì)量評價和思考課程教學(xué)的改進(jìn)方法。

（8）教研

星期三下午，我們將參加教學(xué)和研究活動。認(rèn)真完成教研組組長安排的講座、講座、講座、評估、商務(wù)學(xué)習(xí)等教學(xué)科研活動任務(wù)。我們將討論和交流積極的演講，并記錄業(yè)務(wù)活動。認(rèn)真總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極撰寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或教學(xué)論文，每學(xué)期至少1個。

3.2.2 參加教學(xué)能力競 賽情況

2018.12 榮獲2018年教師教案評比校級一等獎。

3.2.3 擔(dān)任班主任情況

17年9月開始擔(dān)任1710班班主任，建立合理有效的班級量化管理措施，鞏固良好班風(fēng)，增強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，明確學(xué)習(xí)的重要性，注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。完善班級委員會和聯(lián)盟分支機(jī)構(gòu)，制定職責(zé)，明確分工，不斷培養(yǎng)干部，提高執(zhí)行力。組織學(xué)生積極參加學(xué)?；顒樱柚顒犹岣邔W(xué)生整體素質(zhì)。班級形成了良性的學(xué)習(xí)氛圍，無安全事故發(fā)生。學(xué)生積極參加各種活動，在年級籃球比賽中獲得第二名，在獻(xiàn)血活動中兩次被評為先進(jìn)集體。班級量化和團(tuán)總支量化考評在年級內(nèi)多次排在前五名。曾獲得“先進(jìn)班集體”“紅旗團(tuán)支部”稱號。

3.3 教研科研

3.3.1 項(xiàng)目建設(shè)參與

（1）2018年在湖北職業(yè)學(xué)院、孝感市就業(yè)勞動局組織的湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院護(hù)理學(xué)院高校畢業(yè)生就業(yè)培訓(xùn)班，擔(dān)任《兒科護(hù)理》護(hù)考培訓(xùn)老師。

（2）2018.11-至今，參與2018年全國護(hù)理專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。

（3）2018-至今參與湖北省教育廳《急救護(hù)理技術(shù)》在線精品課程建設(shè)。

3.3.2 教科研課題：參與校級課題一項(xiàng)。

3.3.3 發(fā)表教科研論文

2018.9～至今 ?共發(fā)表教學(xué)論文兩篇

3.4 社會服務(wù)

2018年年擔(dān)任湖北航天醫(yī)院實(shí)習(xí)帶隊(duì)教師，指導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)的過程中充分利用實(shí)習(xí)基地的條件完成社會實(shí)踐鍛煉任務(wù)。

3.5 教師發(fā)展

2018.10.27～2018.10.29，參加2018年移動云教學(xué)理論與實(shí)踐師資培訓(xùn)班，學(xué)習(xí)藍(lán)墨云班課在教學(xué)中的使用。

4 教師發(fā)展診斷意見

我嚴(yán)格對照《湖北職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)》講師10級標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自我剖析，診斷出的問題如下：

4.1 師德師風(fēng)診斷問題

在課堂上因?qū)W習(xí)任務(wù)重，與學(xué)生交流少，對學(xué)生思想動態(tài)和個人情況了解甚少，不能做到因材施教，缺少對學(xué)生的成長和發(fā)展的指導(dǎo)。

4.2 教育教學(xué)診斷問題

信息化教學(xué)手段應(yīng)用不徹底，有時教學(xué)方法單一，課堂時效低下。

4.3 教研科研診斷問題

對教學(xué)過程的問題和課題研究不深入，缺乏研究的計(jì)劃性，忽視研究過程，積累過程材料的意識不強(qiáng)。缺乏高質(zhì)量論文。

4.4 社會服務(wù)

教師教學(xué)工作和科研工作任務(wù)繁重，參與社會服務(wù)的機(jī)會和時間較少。

4.5 教師發(fā)展診斷問題

工作繁忙、生活瑣事多，較安于現(xiàn)狀。

5 改進(jìn)措施

（1）利用課間休息時間與學(xué)生進(jìn)行交流，解答她們學(xué)習(xí)上的問題，并了解她們的思想動態(tài)。通過QQ、微信等途徑進(jìn)行課后交流。

（2）深入學(xué)習(xí)信息化教學(xué)手段的應(yīng)用，在教學(xué)過程中不斷進(jìn)行反思，進(jìn)行教研探討。2017年申請了湖北省高等學(xué)校省級教學(xué)研究項(xiàng)目“基于藍(lán)墨云班課的移動教學(xué)模式研究_以兒科護(hù)理課程為例”，已嘗試在兒科護(hù)理教學(xué)中運(yùn)用藍(lán)墨云班課。后期會在教學(xué)中應(yīng)用雨課堂。用多種信息化手段，構(gòu)建開放式教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)多元化教學(xué)互動，優(yōu)化教學(xué)反饋。

（3）借助網(wǎng)絡(luò)資源、圖書館（報(bào)刊、期刊、教育論著）、超星閱讀等學(xué)習(xí)教育理論。注重過程研究，確?？茖W(xué)研究和監(jiān)管。平時重視材料和成果的積累：如學(xué)習(xí)記錄、問卷、會議、研討會、照片材料、報(bào)告、案例、反思等文本材料、視頻材料如微格課、課堂錄音、PPT課件等。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行深入研究。

（4）提高認(rèn)識，主動參與，要科學(xué)安排計(jì)劃，合理協(xié)調(diào)各項(xiàng)工作，實(shí)現(xiàn)教學(xué)，科研和社會服務(wù)的有機(jī)結(jié)合，共同促進(jìn)和協(xié)調(diào)發(fā)展。

（5）教師發(fā)展

改變思想，合理安排時間，確定教師發(fā)展模式：“自我意識與反思-職業(yè)規(guī)劃-理論學(xué)習(xí)與準(zhǔn)備-實(shí)踐與行動研究-總結(jié)與提升”。努力做到兩堅(jiān)持：堅(jiān)持多看、多寫。寫更多：多筆記筆，及時撰寫自己的教學(xué)見解和教學(xué)成果，為教研、科研準(zhǔn)備素材。多看：多閱讀教學(xué)期刊，提高教育教學(xué)理論水平。通過網(wǎng)絡(luò)瀏覽期刊網(wǎng)站，精品課程資源網(wǎng)站等，深入學(xué)習(xí)專業(yè)知識，促進(jìn)職業(yè)發(fā)展。

6 改進(jìn)效果

（1）學(xué)生經(jīng)常利用課余時間和QQ、微信等手段，向老師詢問關(guān)于學(xué)習(xí)、實(shí)習(xí)、工作、護(hù)考等問題，老師能幫助學(xué)生建立正確的人生觀、價值觀。

（2）教師可以借助藍(lán)墨云班課督促學(xué)生按時完成作業(yè)、任務(wù)、測試，完成課前預(yù)習(xí)，大部分同學(xué)對上傳的護(hù)考題目非常感興趣，能認(rèn)真完成測試。教師能借助學(xué)生經(jīng)驗(yàn)值，實(shí)時監(jiān)控學(xué)生學(xué)習(xí)情況，并以此作為期末平時成績的參考，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（3）通過在教學(xué)中的研究和思考，嘗試進(jìn)行教學(xué)改革，申請立項(xiàng)省級教學(xué)改革課題，仍在持續(xù)研究中。

（4）確定參與社會服務(wù)的方式：以間接參與為主，直接參與為輔。通過培養(yǎng)的人才和科研的成果實(shí)現(xiàn)對對社會的影響。

（5）通過學(xué)校網(wǎng)站圖書館的數(shù)據(jù)庫資源如中國知網(wǎng)、維普中文期刊等，獲得很多科研資料，提高了專業(yè)素質(zhì)。

【參考文獻(xiàn)】

[1]袁洪志，葉愛英，丁敬敏.開展教師診改突破教師專業(yè)成長最近發(fā)展區(qū)[J].江蘇教育，2018：18-21.