葉青青

【摘 要】根據(jù)新課程標準的要求，現(xiàn)今的學(xué)是教師以導(dǎo)為主，學(xué)生以自主學(xué)習(xí)為主，但是在實際的教學(xué)中，由于長期以來以教師灌輸教育為主的教育模式，導(dǎo)致當今的學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的能力較差，所以有必要在學(xué)生對體育的基本認識、創(chuàng)造力，自主制定鍛煉計劃等方面加以指導(dǎo)與培養(yǎng)，從而使學(xué)生能自覺參與到體育鍛煉當中去。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng);體育;項目;創(chuàng)造力;基本認識

當今在新課程標準的指導(dǎo)下，要求教師從原來的一教到底改為現(xiàn)在的以導(dǎo)為主，學(xué)生由原來的被動學(xué)習(xí)，變?yōu)楝F(xiàn)在的自主性學(xué)習(xí)，所以現(xiàn)今的體育教學(xué)的表現(xiàn)形式需要改變，但是由于長期以來的灌輸教育導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)的自覺性較差。所以我認為需要在以下幾方面加以改進和加強。

一、指導(dǎo)學(xué)生對體育的基本認識

何為體育？這是一個比較難回答的問題，在許多學(xué)生的心目當中體育就是競技比賽，就是奧運會，就是亞運會，就是世界杯等等，但是，以上所說的只是體育運動的一小部分，體育的包含非常的廣。

就體育一詞而言，體育的概念是人們對體育本質(zhì)的高度概括。其內(nèi)涵揭示體育的本質(zhì)屬性，其外延則是對其概念范圍的指定，正確理解體育的概念無疑將有助于從根本上、宏觀上把握體育的本質(zhì)特征、目的任務(wù)及基本途徑和方法手段，便于靈活機動地開展體育實踐。

體育（廣義）是指以身體練習(xí)為基本手段，為增強體質(zhì)。提高運動技術(shù)水平，進行思想品德教育，豐富社會文化生活而進行的一種有意識的身體運動和社會活動。于是，認定體育由體育（狹義），競技運動和體育鍛煉三大部分組成的。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力

在課堂教育中從事一些動腦筋的體育活動。如把比賽、游戲練習(xí)的組織工作教學(xué)生自己去完成。遇到問題指導(dǎo)學(xué)生想辦法去解決。正如蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需求。這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者、研究者。而在學(xué)生的世界中，這種需求特別強烈?！钡拇_，當孩子發(fā)現(xiàn)了別人不曾知道的東西時，他會覺得他是一個成功者。然而，有時教師總是用習(xí)慣的思維做事甚至去引導(dǎo)和指使學(xué)生。有這樣一則故事，有小女孩去切蘋果，她切時，父親嚴厲的說道：“你切錯了。”父親的話音剛落，她已經(jīng)把果切成兩半。她驚奇的發(fā)現(xiàn)蘋果中是一顆五角星。對孩子來說她的發(fā)現(xiàn)猶如哥倫布發(fā)現(xiàn)新大陸如果爸爸制住她的想法，她永遠也發(fā)現(xiàn)不了這個秘密。從這個故事中，教育者多少應(yīng)明白一些道理，不要過多干涉學(xué)生的做法，多讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，自行解決問題。想象力是培養(yǎng)創(chuàng)造力的翅膀。正如牛頓從樹上掉下來的蘋果想到地球引力一樣，教師在教學(xué)當中激發(fā)學(xué)生的想象力，讓學(xué)生參加一些配樂的健美操、體育舞蹈等活動。要讓他們在學(xué)習(xí)中主動感知、主動質(zhì)疑、主動思考。從而豐富學(xué)生的想象力。

三、如何培養(yǎng)學(xué)生自主制訂鍛煉計劃及評價標準

在體育課的教學(xué)過程中不僅要課堂上教授學(xué)生一些基本的運動技能。同時，還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會如何自己根據(jù)自己的實際情況制訂一份比較切合自身的鍛煉計劃及評價標準。因為，每一個個體都有各自不同的身體素質(zhì)，相對來講有的人好、有的人壞。有些人一般的運動項目一學(xué)就會，有些人卻要學(xué)很長時間。就比如說長跑有些人不認真學(xué)習(xí)耐久跑的一些動作要領(lǐng)，也可以輕松的跑及格甚至優(yōu)秀。但是，有些人認真學(xué)習(xí)或許也只能勉強的跑個及格，更不用說是優(yōu)秀了，這樣因為個體身體素質(zhì)的差異，從而形成了所謂的體育上的“差生”與“優(yōu)生”所以，教師要讓班上的學(xué)生根據(jù)自身的實際情況的基礎(chǔ)上制訂一份切合自身實際的鍛煉計劃與評分標準。這樣，每一位制訂計劃的學(xué)生可以根據(jù)自身制訂的計劃進行系統(tǒng)的鍛煉然后在鍛煉一段時間或者一個學(xué)期后，經(jīng)過測試對鍛煉后與鍛煉前相比較，看是進步還是退步。這樣所謂的“差生”就可以不和“優(yōu)生”相比較了。只要與在制訂標準前的自己相比較舊可以了。然后，可以根據(jù)這個比較來積極的調(diào)整自己的鍛煉計劃。這樣就可以清楚的知道現(xiàn)在的自己與以前的自己相比較是好了還是差了。好到底好在那里，差到底差在那里。這樣就可以做到心中有底，可以清楚鍛煉的方向是什么。知道了這個方向不僅可以在上體育課的時候朝著這個方向行進，還可以在平時的課外活動中根據(jù)自定的鍛煉計劃朝著這個方向行進。使得自己自覺的養(yǎng)成一個自覺參加體育鍛煉的習(xí)慣，為將來的終身體育打下一個良好的習(xí)慣。

四、如何在體育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對體育項目的興趣

如何在體育教學(xué)當中來培養(yǎng)學(xué)生對體育項目的興趣呢？首先，講好一堂理論課。用理論知識向?qū)W生灌輸體育鍛煉對人身健康的作用。在當今社會由于一些不良的生活習(xí)慣，且缺乏必要的體育鍛煉導(dǎo)致我們的健康受倒嚴重的威脅。因此體育運動是貫穿整個勝過之中起著調(diào)節(jié)作用的不可替代的成分，它調(diào)節(jié)喝改善著人們由于飲食營養(yǎng)體重作息等方面長期不合理的積習(xí)所造成的健康效應(yīng)?，F(xiàn)在在世界上，一些新的概念：如體育就是一種生活方式體育進入生活方式生活體育等正在形成。缺少體育運動的生活方式。就不能稱乏現(xiàn)代社會健康文明的生活方式。

在運動實踐課中了解學(xué)生所喜歡的運動項目。因為我所覺的是我校機電部男生居多，且是高中生，這些人已經(jīng)經(jīng)歷額小學(xué)初中的體育課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)有大部分同學(xué)喜歡上部不同的體育項目。那么對于這些有自己喜歡的體育項目并經(jīng)常參加運動的這一部分學(xué)生來說。教師的任務(wù)比較輕松，只要了解好這些人喜歡的項目是什么。然后在體育課上根據(jù)不同的情況把活動器材分小組給他們使用能更好的參與倒這些運動項目中去。然活教師善加引導(dǎo)，使得這些人在不同的醒目上在原有的基礎(chǔ)上更進一步，使得他們對體育運動更干興趣。并在活動項目的基礎(chǔ)上讓他們對別的體育項目也感興趣。

但是，除了上述這些之外，還有一小部分同學(xué)因為各種不同的原因。他們對任何的體育運動項目不感興趣。對于這樣的一些人，教師腰鼓里他們積極參加倒各種不同的體育項目中去。從各種不同的體育項目中選去一項作為自己的興趣。上體育課及課外活動課當中去參加運動。同時，這些人由于原來的基礎(chǔ)差，有可能會遭到其他別的同學(xué)的嘲笑，而導(dǎo)致其半途而廢，為防止這樣的情況，教師要不時的鼓勵他們，只要他們這些人有一點進步，就要表揚他們，使他們始終覺得自己是在不斷進步。從而使他們加深對自己所選項目的興趣。同時，要教育那些嘲笑別人的同學(xué)，告訴他們，他們自己當初在起步的時候未必比別人好。只是他起步早一點而已。而且作為同學(xué)要幫助那些基礎(chǔ)差的同學(xué)。在平時不僅不嘲笑他們，而且要不斷幫助喝鼓勵他們。這樣為那些剛剛起步學(xué)習(xí)體育項目的同學(xué)一個良好的環(huán)境。這樣在內(nèi)力和外力的作用下不斷加強起對體育運動項目的興趣。增強這些熱病學(xué)習(xí)的自信心。從而達到在體育教當中培養(yǎng)學(xué)生對體育項目的興趣。

五、培養(yǎng)學(xué)生的意志，使學(xué)生勇敢而自信

在現(xiàn)今的體育教中經(jīng)常會碰到一部分這樣的學(xué)生，聽到上課要跑長跑就生病請假，考試最好沒有長跑這個項目。還有上課教新項目或新的動作，總有一批同學(xué)因為懼怕而逃避從以上這些反映出當代有些同學(xué)因為各種不同的原因而缺乏堅韌的意志及自信心，為了解決以上的一些問題我在上課的時候通過以下幾個方面來進行教學(xué)。

1.建立正確的觀點，信念和行為準則，堅持正確的行動，抑制錯誤的行為。2.當某些學(xué)生的學(xué)習(xí)遇到困難與挫折時，教師可以適時地對學(xué)生進行榜樣教育，向?qū)W生講述我國一些優(yōu)秀運動員的成才之路。講述他們克服種種困難，最終走向成功的事跡。鼓勵學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。還有教師也應(yīng)該在平時叫學(xué)過程當中樹立一個良好的榜樣作用堅強的意志是通過實際鍛煉而形成和提高的。只有經(jīng)常鍛煉，才能形成良好的意志品質(zhì)。

因此，我在教學(xué)過程中經(jīng)常安排帶有一定難度的練習(xí)，以此來鍛煉學(xué)生努力克服困難的意志品質(zhì)結(jié)束語綜上所訴，如何在體育課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自覺參與體育鍛煉是一個比較復(fù)雜的工作，教師要根據(jù)不同的情況采取不同的方法。在體育課堂中抓好學(xué)生體育意識的培養(yǎng)。體育意識是客觀存在的體育現(xiàn)象，在人們頭腦中的反映是人對體育感覺、思維和判斷的總和，是人對體育運動總認識和看法。就學(xué)生而言，則是指他們在參與體育活動的過程中按照個人體育的認識，采取個人認為正確有效的方式一決定行為的心理活動。體育習(xí)慣是學(xué)生在不斷重復(fù)的練習(xí)中而形成的固定的行為方式。它伴隨著人的一生，影響人的生活方式和習(xí)慣，從而達到學(xué)生終身體育目標。