戴雯琦

活動背景

2017年秋天，學生發(fā)現(xiàn)學校附近的銀杏樹出現(xiàn)了大面積的枯萎和“死亡”。學校操場東南角花壇里2棵相鄰的銀杏樹狀態(tài)迥異，一棵樹的部分枝干折斷枯死，另一棵卻生長正常。學生對此很關注，很想知道導致這一現(xiàn)象的原因。

圍繞學生觀察到的這個奇特現(xiàn)象，我設計了本科技活動方案，通過科學的研究和探索，力求讓學生解釋銀杏樹出現(xiàn)枯萎現(xiàn)象的原因，并思考和探究銀杏樹的保護方法，引發(fā)大家關注和保護我們身邊古老而稀有的樹種。

活動內(nèi)容

第一階段：走近銀杏樹，引發(fā)猜想

◇活動地點

蘇州市吳中區(qū)木瀆中心小學操場東南角花壇和信息技術教室。

◇活動內(nèi)容

·查找資料，了解銀杏樹?；顒忧?，教師提供銀杏資料搜集單，要求學生通過多種渠道搜集相關資料，填寫搜集單。同時，教師鼓勵學生自主設計、制作有自己特點的資料小冊子。

·仔細觀察，小組討論，提出假設。教師帶領學生前往學校操場東南角花壇，近距離觀察2棵銀杏樹，引導學生邊觀察邊交流。

·完成觀察記錄表。觀察后，學生填寫觀察記錄表，教師匯總后搜集大家觀察到的現(xiàn)象，看主要集中在哪幾個問題。

·針對疑問，提觀點，作假設。在匯總了疑問的基礎上，鼓勵學生各抒己見，提出自己的想法和觀點，提出大膽假設。

·動手實踐，驗證猜想。通過折枝觀察折斷的樹枝是否真的死亡;通過定期觀察和記錄，確定銀杏樹是否死亡。

第二階段：西山銀杏樹考察活動

◇活動地點

蘇州市吳中區(qū)西山秉常村雙塔頭自然村。

◇活動內(nèi)容

·各小組分工合作，對今年和去年7、8月份的天氣情況進行查找和記錄。

·根據(jù)假設，進行實地考察。教師帶領學生前往蘇州市吳中區(qū)西山秉常村雙塔頭自然村，觀察自然保護村的4棵百年銀杏樹。

·完成觀察日記。將學生分成4～5人一組，對百年銀杏樹進行對比觀察。教師提醒學生除了觀察銀杏樹的生長狀態(tài)，也要關注周邊環(huán)境。學生思考銀杏樹“假死”可能存在的原因，合作完成觀察記錄表。

·采訪村民，證實猜想。采訪的重點是了解、收集和總結(jié)村民對銀杏樹的保護措施。

·采集更多數(shù)據(jù)，進行更全面的記錄和分析。教師指導學生對村里其他銀杏樹的生長狀況進行觀察和數(shù)據(jù)采集，同時提示學生關注周邊環(huán)境情況，鼓勵學生多角度觀察思考。通過觀察和數(shù)據(jù)分析，鼓勵學生進一步判斷。

·通過觀察、比較及村民的回答，學生對當天的考察情況進行匯總分析，完成活動報告。

第三階段：東山銀杏樹考察活動

◇活動地點

蘇州市吳中區(qū)臨湖鎮(zhèn)東山景區(qū)。

◇活動內(nèi)容

·實地考察，采集更多數(shù)據(jù)。在西山考察活動的基礎上，教師帶領學生再去東山觀察和采集數(shù)據(jù)。觀察和討論后，共同完成表格。

·對比和結(jié)合西山的考察數(shù)據(jù)，進行更全面的分析。教師鼓勵學生對銀杏樹出現(xiàn)大面積枯死的現(xiàn)象進行更全面的數(shù)據(jù)分析，并且作出有根據(jù)的推斷。

·學生結(jié)合自己搜集的氣象數(shù)據(jù)和專業(yè)氣象數(shù)據(jù)，在氣象專家的指導下，論證假設中的氣溫條件，并在專家的幫助下對數(shù)據(jù)進行分析。

第四階段：蘇州新區(qū)林業(yè)局林業(yè)研究所求證

◇活動方式

專家講座和電子郵件。

◇活動內(nèi)容

·由學校出面，邀請新區(qū)林業(yè)局林業(yè)研究所的專家來校講座。專家針對銀杏樹的生長、習性、價值等方面進行專題講座，講座完成后學生自由提問，與專家互動。

·向?qū)＜仪笞C并尋求保護“假死”銀杏樹的方法。在學習專家講座的基礎上，學生將活動中觀察到的現(xiàn)象、產(chǎn)生的疑問，以及總結(jié)出的如何保護“假死”銀杏樹的方法等內(nèi)容，通過電子郵件方式向?qū)＜仪笞C。

·結(jié)合專家回復意見，修正在活動中可能存在的錯誤和判斷，得出更科學的論證。同時，教師提醒學生，發(fā)送一封郵件向?qū)＜覅R報總結(jié)和收獲，并向?qū)＜抑轮x。

第五階段：保護銀杏樹，我們在行動

◇活動地點

蘇州市吳中區(qū)木瀆中心小學。

◇活動內(nèi)容

·探討保護“假死”銀杏樹的方法。通過探究活動，對銀杏樹“假死”現(xiàn)象有了一定了解后，結(jié)合專家講座，啟發(fā)學生思考和探討如何保護“假死”的銀杏樹。

·對校園的銀杏樹進行保護。安排活動成員每天早上和下午給校園的銀杏樹澆水，減輕和緩解它們在炎熱和少雨的環(huán)境下的缺水情況;聯(lián)系學校后勤組修剪樹枝，幫助銀杏樹減輕負擔。

·組織學生持續(xù)觀察，做好觀察日記，為來年觀察、計算、統(tǒng)計銀杏樹的存活情況，做好有延續(xù)性的觀察記錄。

·通過校園新聞、校園網(wǎng)、微信等多渠道，動員更多人對周邊出現(xiàn)“假死”的銀杏樹進行保護。

活動重點、難點和創(chuàng)新點

活動重點

了解銀杏樹生長環(huán)境、習性，特別是具有“假死”保護機制的相關科學知識;探討保護“假死”的銀杏樹的方法，組織保護活動;學習調(diào)查研究中數(shù)據(jù)采集和處理的方法。

活動難點

根據(jù)現(xiàn)象提出疑問和觀點，并設計必要的步驟，從而分階段進行科學研究活動;從專業(yè)氣象數(shù)據(jù)中篩選出需要的專項數(shù)據(jù)，并進行數(shù)據(jù)讀取。

活動創(chuàng)新點

全面理解銀杏樹“假死”保護機制，但是這種保護對銀杏樹是否真正有用，則需要后期持續(xù)追蹤觀察，等到來年才能全面判斷;除了運用計算機，還要用學過的數(shù)學方法對氣象數(shù)據(jù)進行分析，真正的“讀懂”和“看懂”這些數(shù)據(jù)，從而幫助論證假設。

活動評價

基于“個人成長手冊”系統(tǒng)化的評價，以活動項目為單位，通過文字、圖片等多種形式真實記錄下每一個學生參與活動的過程，可以使學生自己、家長、教師清晰地看到成長歷程;同時在師生、家長參與評價的過程中，一次次地接受教育，擴大影響。