厲霞

由于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在課堂學(xué)習(xí)以及課后作業(yè)方面沒有主動(dòng)性，而小學(xué)數(shù)學(xué)又是小學(xué)階段的主要課程，小學(xué)數(shù)學(xué)課程對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)課程有著很大的影響。我們這里處于農(nóng)村，很多家庭存在著某些問題，家長(zhǎng)起到的作用甚小，這就需要學(xué)校教師大膽創(chuàng)新，勇于改革，提高學(xué)生的作業(yè)效率。如何設(shè)計(jì)出新穎、有趣、開放的數(shù)學(xué)作業(yè)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，應(yīng)引起我們數(shù)學(xué)教師的重視。很長(zhǎng)一段時(shí)間，學(xué)生的作業(yè)幾乎是：

1.內(nèi)容陳舊，應(yīng)試題目居多

2.作業(yè)統(tǒng)一，沒有個(gè)別差異

3.形式單調(diào)，學(xué)生機(jī)械做題

針對(duì)以上問題，我們學(xué)校老師共同商議，除了必要的基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，也應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生思維能力、收集處理信息的能力、解決問題的能力等綜合能力的訓(xùn)陪練讓學(xué)生在作業(yè)中找到學(xué)習(xí)的樂趣，變厭學(xué)為樂學(xué)。以下是我的幾點(diǎn)做法：

一、設(shè)計(jì)趣味性作業(yè)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

“新課標(biāo)”指出：“從學(xué)生熟悉的生活情境和童話世界出發(fā)，選擇學(xué)生身邊的，感興趣的事物，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣與動(dòng)機(jī)”，為了喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作業(yè)設(shè)計(jì)要擺脫機(jī)械重復(fù)的、枯燥乏味的、煩瑣的死記硬背和無思維價(jià)值的練習(xí)。讓生動(dòng)有趣的作業(yè)內(nèi)容取代重復(fù)呆板的機(jī)械練習(xí)，激發(fā)學(xué)生作業(yè)的興趣。比如在學(xué)生學(xué)習(xí)《植樹問題》這節(jié)課，我給學(xué)生準(zhǔn)備了一組道具，用泡沫板當(dāng)?shù)?，用我女兒玩耍的道具樹苗?dāng)樹，學(xué)生在學(xué)習(xí)這節(jié)課的情緒是空前的高漲。

二、設(shè)計(jì)層次性作業(yè)，注重學(xué)生的個(gè)體差異

由于受天賦、家庭、環(huán)境等各方面的影響，學(xué)生之間的數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)能力的差異是客觀存在的。因此，在數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)上，就必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異設(shè)計(jì)不同層次的作業(yè)，在教學(xué)中，我一般把作業(yè)根據(jù)難易程度分為ABC三個(gè)等級(jí)，能力都比較強(qiáng)的學(xué)生可選擇c，中等生可選擇B，稍差生可選A.這種題型的設(shè)計(jì)需要老師們的辛苦付出和持之以恒。

例如：在教學(xué)7的乘法口訣，我設(shè)計(jì)了一下題目：

A.寫出每道題的積

4×7= 7×6= 2×7= 7×5=

B.在括號(hào)里填上合適的數(shù)

（ ）×7=42 7×（ ）=21

（ ）×（? ）=49 （ ）×2=14

C.括號(hào)里應(yīng)填幾？

7×4+7=7×（ ）? ? ? ? ?7×6-7=7×（ ）

分層設(shè)計(jì)作業(yè)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分體現(xiàn)“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上有不同的發(fā)展”。同時(shí)，讓學(xué)生不僅掌握了知識(shí)的要點(diǎn)，提高學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)的能力。

三、設(shè)計(jì)多樣化作業(yè)，發(fā)展學(xué)生的綜合能力

這類作業(yè)主要來源于圖形與幾何的內(nèi)容，學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容的時(shí)候可讓學(xué)生親手制作，并在課堂上對(duì)其作品進(jìn)行展示。數(shù)學(xué)作業(yè)形式也不僅僅是解題，也應(yīng)呈現(xiàn)多樣化。

1.手工類作業(yè)。

完成此類題目時(shí)，教師也應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生一些提示語，比如哪些材質(zhì)會(huì)更合適和一些大體的制作要求等。如在學(xué)習(xí)《平行四邊形》的特性這節(jié)課，讓學(xué)生動(dòng)手制作的模型，材料就可以就地取材，學(xué)生家里的高粱稈，小棒和硬紙條等，通過動(dòng)手操作來更好的體驗(yàn)平行四邊形的特性。

2.美工類作業(yè)。

美工類作業(yè)達(dá)到了數(shù)學(xué)與美術(shù)的契合，更好地體現(xiàn)了數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值也培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。在學(xué)習(xí)《密鋪》這節(jié)課，不僅讓學(xué)生知道哪些圖形可以密鋪，課后讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一副密鋪的圖紙，要求美觀大方，讓其他的同學(xué)看見都想用來做自己家的壁紙。結(jié)果同學(xué)們?cè)谏辖坏臅r(shí)候還畫上了各種漂亮的裝飾，可愛的卡通動(dòng)物等。

3.綜合類作業(yè)。

寒暑假我們學(xué)校自己出版的主題性作業(yè)，也是我們學(xué)校的特色之一，里面傾注了每一位老師辛勤的努力，大到內(nèi)容的設(shè)計(jì)，小到每個(gè)版面甚至每個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，老師們都認(rèn)真的細(xì)細(xì)斟酌。在今年的數(shù)學(xué)版面中，由于是寒假剛好是冬季，可以用雪花來豐富我們的主題，讓學(xué)生拿起小剪刀，剪一朵漂亮的小雪花吧，把它貼在書上！想想看，雪花接近（ ）形，有（ ）條對(duì)稱軸，它還是（ ）對(duì)稱圖形。剪雪花的時(shí)候你把這張紙對(duì)折了（ ）次。

作業(yè)的整改我們學(xué)校一直在努力，學(xué)習(xí)別的學(xué)校先進(jìn)的思想理念和具體措施，設(shè)計(jì)符合我們學(xué)校特點(diǎn)的特色作業(yè)，無論怎樣整改在設(shè)計(jì)作業(yè)的時(shí)候還是應(yīng)該遵循趣味性、生活性、實(shí)用性、層次性、自主性和開放性的原則。整改我們一直在路上，不斷的前行，不斷的改進(jìn)，也希望每一個(gè)孩子可以數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)快樂無限！