羅小軍

文題亮相

請根據(jù)你對“認(rèn)識你自己”這句話的理解和感悟，寫一篇文章。

要求：①自選角度，自擬題目;②有真情實(shí)感;③除詩歌外，不限文體;④不得套寫、抄襲;⑤不少于600字;⑥文章中不要出現(xiàn)真實(shí)地名、人名和校名。

文題解析

今年的河北中考作文題目是一個(gè)相對開放的話題，選材很廣泛，考生既可以關(guān)注“我”這個(gè)個(gè)體生命，敘我事，抒我情，寫身邊的人和事，寫家庭和學(xué)習(xí)生活，又可以注重對生命內(nèi)心的審視，激發(fā)心靈的正能量，敘真事，說真話，抒真情，把視線投向社會生活，關(guān)注“大我”，進(jìn)而培養(yǎng)社會責(zé)任感。

無論從哪一個(gè)視角，考生都會有話可說，有情可抒，有感可發(fā)，有理可議。這個(gè)題目不僅考查了平時(shí)的閱讀和積累，也考查了考生的分析思考能力。因此，考生要注意在平日既要關(guān)注日常生活，又要注重體驗(yàn)感受，做生活的有心人，并不斷提升自我，完善自己。

范文

我最親愛的少年

◎河北一考生

人潮中，我驚鴻一瞥，便看到了你。你獨(dú)特的側(cè)臉，獨(dú)特的背影，將我的目光緊緊地鎖住。我便開始留意起你，像一只鳥看到了一棵神奇的樹，開始留戀著它，圍著它前后飛動。

我看見的少年是安靜的。他一手托著腮，眼神飄向天邊的云。風(fēng)云突變，云毫無規(guī)律地被推動，被拉長，被壓縮，可無論是什么形狀，他依舊目不轉(zhuǎn)睛地盯著，盯得出神。我不敢去驚擾他，那是少年放飛思緒的時(shí)間。我不斷地揣摩他的心思。他在想什么呢？好像是對云有所聯(lián)想，也可能是在神往自由，或許是在為同學(xué)的一句話沉思，或許是在為明天的演出思量。還是只是單純地在想念一個(gè)人，一件事……思緒散漫，不知所終。

我看到的少年是快樂的。他腳下踩著拍子，嘴里哼著自己創(chuàng)作的歌曲，神采奕奕。猜猜他遇到什么開心的事了——成績優(yōu)異，被老師表揚(yáng)，還是有人對他說知心話了呢？我搖了搖頭，把這些想法都否決了，因?yàn)樯倌甑目鞓肥菃渭兊?，沒有理由。他就像天生不知憂愁為何物，嘴角永遠(yuǎn)上揚(yáng)。我越發(fā)對他感興趣，越發(fā)想去琢磨少年的心思。

我看到的少年是堅(jiān)定的。一次次的努力，終于換來了難得的成功。舞臺中央，他跌倒過，又站了起來，最后成了燈光下的天使;講臺下面，他緊張過，又放松了下來，最后變得侃侃而談;成績單上，他汗顏過，歡笑過，最后有了滿意的分?jǐn)?shù)……成功的背后，有欣喜，有快樂，更有他人難以感受到的欣慰。同學(xué)的目光里，傳來嫉妒與羨慕，話語里有贊美也有嘲諷，他回眸一笑，淡然以對。他記著路遙在《平凡的世界》里的句子，“即使沒有月亮，心中也是一片皎潔?！背砷L就是這樣，結(jié)果或許并不重要，但絕不能缺了放手一搏的勇氣和堅(jiān)定前行的毅力。

這位少年，究竟是誰呢？我看到的他是多彩的，我聽到的他是多重奏，他的一舉一動，一顰一笑，都在撥動著我的心。我欣賞這少年，他是多么的生動。終于，我鼓足勇氣，站到了他的面前?！翱戳诉@么久，還還沒有認(rèn)出我??？”少年笑了。哦，少年，原來你便是我！

點(diǎn)評

這是一篇情感充沛，令人忍俊不禁的好作文，有兩點(diǎn)值得稱贊。一是情節(jié)構(gòu)思巧妙。作文下筆設(shè)置懸念，說自己“留意起你”，接著從“安靜”“快樂”“堅(jiān)定”三個(gè)角度逐層深入，一步一步點(diǎn)明了“少年”的引人之處，就在讀者以為考生偏離主題，在寫“戀愛”故事的時(shí)候，考生筆鋒一轉(zhuǎn)，猛然揭開謎底——原來故事的主人公是自己。一石激起千層浪，讀者內(nèi)心定會頓時(shí)涌起情感的波瀾。二是細(xì)節(jié)彰顯美好。作文以少年的生活為線索，串起了成長路上的一個(gè)個(gè)精彩細(xì)節(jié)，話語雖然簡潔，但卻格外傳神，如人物“盯”“笑”之類的情景，細(xì)膩傳神，讓人物形象宛在眼前，傳遞出了極為寶貴的思想正能量。尤其是路遙佳句的引用，注入了思想與情感的清泉，令作文平添亮色。