潘英

在實際的寫作中，考生由于時間有限、寫作思路不清晰、缺乏練習(xí)等原因，容易寫出結(jié)構(gòu)混亂、思緒不清的作文。因為缺乏整體構(gòu)思，所以筆落紙上，猶如腳踩西瓜皮，滑到哪就是哪，致使習(xí)作缺乏條理，結(jié)構(gòu)混亂，作為考場作文，也不受閱卷老師青睞，得不到高分。要想使作文更具有條理性，結(jié)構(gòu)更加科學(xué)，就需要掌握相應(yīng)方法。

病文展示

邂逅一場風(fēng)雨

雨，于寂靜的夜里，敲打出一夜的聲響。站在厚實的玻璃窗前靜默地凝望著那一片深邃的夜幕，聽雨水輕輕地叩打著窗。①

——題記

隨著考試的到來，學(xué)習(xí)的緊張感和壓力如滾滾長江之水，把我吞噬，我的心情壓抑到了谷底。

之前接連不斷的補習(xí)與那如山的作業(yè)也成功地成為使我壓抑的一大利器。②

沖出家門，闖入這個雨的世界，滋潤我的壓抑的情緒……③

雨，從天空中滴落下來。一顆雨滴滴落在地面，那樣的晶瑩。這時，風(fēng)也大了些，附和著雨，在空中盡情地呼嘯著。喘息的風(fēng)，裹挾著更大的雨點，下落時在空中劃出一道道斜線，形成了一道厚重的水簾。

雨打濕了我的衣領(lǐng)，風(fēng)吹亂了我的思緒。風(fēng)吹走的是我心中的不平，帶走的是我一次次嘆息;雨洗掉的是我心中的不快，流走的是我零碎的記憶。④

多日的壓抑，我緊緊地閉著雙眼，伸出雙臂，感受著風(fēng)雨?？|縷發(fā)絲，在雨中濕漉漉地緊貼在我的頭上。雨水浸透我的皮膚，仿佛與血液融合在了一起，澆灌著我的心田。

我的記憶在這場風(fēng)雨中，隨之拂去。⑤雨一點一點地震撼著我的心，我細細品味雨的味道和風(fēng)的言語，把自己的感覺揮灑在風(fēng)雨之中，愿其可以理解我的壓抑。

風(fēng)雨漸去，云朵散開，陽光斜射而下，照耀在我濕漉漉的臉頰之上，而我不禁咧嘴，露出會心的微笑。⑥

失誤點擊

本文圍繞一場“風(fēng)雨”展開，通過記敘、描寫等表達方式抒寫了情感的變化，內(nèi)容較為真實，語言較為通順，反映了當(dāng)下中學(xué)生比較普遍的內(nèi)心世界。不過，本文結(jié)構(gòu)較為混亂，層次不清晰，情緒的發(fā)展脈絡(luò)亦不完整。作文內(nèi)容也略顯單薄，細節(jié)描寫不足，致使全文缺乏一定的張力，感染力不強，較難引起共鳴。

修改建議

圍繞情感變化這一線索，科學(xué)地安排作文結(jié)構(gòu);不僅如此，建議通過細節(jié)描寫，豐富作文內(nèi)容，增強作文的感染力和可讀性。

升格呈現(xiàn)

邂逅一場風(fēng)雨

◎許卓恒

如果雨之后還要雨∕如果憂傷之后仍是憂傷

——席慕蓉

五月，考試失利，越發(fā)覺得學(xué)習(xí)的壓力如同滾滾長江之水，而我就是漂浮在江面上的一葉扁舟，長江之水隨時能把我吞噬，我卻無能為力，心情壓抑到了谷底。

是日，天陰沉沉的。吃過飯之后，我慵懶地伏在堆滿書的桌子上無精打采地翻著一本《水滸傳》，不一會兒，烏云統(tǒng)治了整片天空，緊接著雨點斜斜落下。我合上書，來到厚厚的玻璃窗前凝望著那一片雨幕，聽雨水輕輕地叩打著窗欞。

不經(jīng)意的轉(zhuǎn)頭一瞥，又看到了堆積如山的各科作業(yè)，它們仿佛化成一把把利劍刺向我的大腦，令我不堪承受，我索性沖出家門，闖入這個雨的世界……

雨，從天空中飄落下來。一顆顆，晶瑩剔透;一絲絲，如同銀線。這時，風(fēng)也大了些，交織著雨，共同在大自然的舞臺上演繹著它們的故事，我瞇著眼睛，甩了甩被打濕的頭發(fā)。

酷暑時節(jié)，終于等來了這場雨水的滋潤。

不知不覺間，我走到了小區(qū)外的一片空地上，這條路，平時很少有人走。此時，風(fēng)，裹挾著更大的雨點，在空中劃出一道道斜線，形成了一道厚重的水簾。小草仿佛向風(fēng)雨俯首稱臣，成片成片地伏倒在地，繳械投降。我伸出雙臂，對著曠野吶喊嘶吼，任憑風(fēng)吹雨打?？|縷發(fā)絲，濕漉漉的，緊緊地貼在我的頭上，雨水浸透我的皮膚，仿佛與我體內(nèi)的血液融合在了一起。

雨水澆灌著我的心田。

不知是淚水還是雨水模糊了我的雙眼，此時，我分不清哪是雨水哪是我，我已經(jīng)融入到了雨水當(dāng)中，變成了雨水，投入到了大地的懷抱中。

不遠處，一棟樓上突然傳來了一個孩子的哭聲，讓我打了一個激靈，猛然醒了。風(fēng)吹走了我心中的灰塵，雨洗清了我心里的污垢……

回家的路上，雨漸漸小了。地面的小草又成片成片地抬起了頭仰望天空，經(jīng)過雨水的洗刷，它們變得綠意盎然，正“容光煥發(fā)”地等待著陽光。

風(fēng)雨漸止，烏云散開，陽光斜射而下，照耀在濕漉漉的臉頰之上，有我的，還有小草的。

后記：

如果雨之后還要雨，我會繼續(xù)等待艷陽;如果憂傷之后仍是憂傷，那是我還不夠堅強。

（安徽合肥市第四十六中學(xué)南校區(qū)）

點評

本文如同一場短暫的“風(fēng)雨”，短小精悍，卻能夠給人以精神的洗禮。作文經(jīng)過修改之后，結(jié)構(gòu)安排得更加科學(xué)：兩條線索，一明一暗，一條是“風(fēng)雨之變”，一條是“情感之變”，兩者相得益彰，且關(guān)鍵句以“獨句成段”的方式出現(xiàn)，更能夠吸引閱卷老師眼球。不僅如此，本文語言更加生動形象，細節(jié)描寫更加傳神，如對于“小草”的描寫，不僅使內(nèi)容更加豐富，也使小作者情感變化有所寄托，更顯自然。