徐焱 賀興梅

4月，讀初二的鄒銘結(jié)束了他的“城市留守兒童”生活，從重慶主城區(qū)的一所重點(diǎn)中學(xué)轉(zhuǎn)回了城口老家的中學(xué)。

為此，鄒銘的媽媽黎娟糾結(jié)了一年多。在重慶主城區(qū)的重點(diǎn)中學(xué)讀書(shū)，學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源讓黎娟心儀，但讀初中的兒子正處在叛逆的青春期，家長(zhǎng)的陪伴和引導(dǎo)也不可或缺。

黎娟的糾結(jié)隨著重慶師范大學(xué)城口附屬實(shí)驗(yàn)中學(xué)的出現(xiàn)而漸漸消失。這所成立不到兩年的學(xué)校，憑借優(yōu)質(zhì)的軟硬件實(shí)力，很快就征服了眾多城口學(xué)生的家長(zhǎng)。之所以有這樣的效果，這和重慶師范大學(xué)有著密不可分的關(guān)系。

在地理位置偏僻、交通條件落后的城口縣，重師大城口附中正是城口教育借力高校資源實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展的成果，其落成讓城口每年約3000名學(xué)子不再異地求學(xué)，當(dāng)?shù)匕傩辗Q贊它是“任河邊的教育航母”。

而今，這艘“航母”正發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。城口有座九重山，通過(guò)借力高校名校資源打造“教育艦隊(duì)”，燭光跨越了一座座“九重山”。

一艘“航母”

3年多前，重慶師范大學(xué)對(duì)外聯(lián)合辦公室主任付長(zhǎng)波接到校領(lǐng)導(dǎo)布置的一份“作業(yè)”：作為市紀(jì)委扶貧集團(tuán)成員單位，重師大如何進(jìn)一步發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，為對(duì)口幫扶的城口縣提供更有效的幫助？

經(jīng)過(guò)多次調(diào)研，付長(zhǎng)波提交了一份名為“種子計(jì)劃”的方案，他認(rèn)為，幫扶就是要給當(dāng)?shù)乩习傩章裣隆胺N子”，送去希望。后來(lái)，在進(jìn)一步提煉之下，方案最終定名為“燭光·跨越”。

“該方案最終確定幫扶從教育、科研、旅游、生態(tài)文明、電商等領(lǐng)域推進(jìn)，而教育方面就是‘四個(gè)一，即重師大與城口共建優(yōu)質(zhì)幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、職教中心各一所?！备堕L(zhǎng)波說(shuō)。

2017年，在市紀(jì)委扶貧集團(tuán)的帶領(lǐng)下，城口縣人民政府與重慶師范大學(xué)簽訂首份合作辦學(xué)協(xié)議，約定雙方采取“協(xié)議管理、整體委托、自主辦學(xué)”的創(chuàng)新模式，重師大城口附中由此誕生。付長(zhǎng)波則主動(dòng)請(qǐng)纓，成了這所邊遠(yuǎn)山區(qū)中學(xué)的首任校長(zhǎng)。

對(duì)于學(xué)校的硬件建設(shè)，城口縣委、縣政府投入了近3億元資金。軟件方面，重師大的智力資源則顯現(xiàn)出了優(yōu)勢(shì)。秋季開(kāi)學(xué)前，付長(zhǎng)波特地請(qǐng)了7名專家，對(duì)全體教師進(jìn)行了崗位能力素質(zhì)考核，另外還請(qǐng)來(lái)了學(xué)科專家給老師們集體備課，并邀請(qǐng)市級(jí)學(xué)科骨干教師到城口交流學(xué)科教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)方法……

同時(shí)，重師大還組織校內(nèi)外教育教學(xué)專家，對(duì)重師大城口附中的課程改革進(jìn)行專題研究，推出了“分層走班”的教學(xué)方法。學(xué)生們按照學(xué)科水平、學(xué)習(xí)能力和意愿被分為A、B兩個(gè)層次，老師則根據(jù)分層情況有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生采取強(qiáng)化基礎(chǔ)或增加梯度教學(xué)方式，讓每一名學(xué)生都盡可能找到合適的學(xué)習(xí)節(jié)奏。

結(jié)果證明實(shí)力。在城口縣2018年上半年期末統(tǒng)一考試中，重師大城口附中7門(mén)功課均居全縣第一。

一方面是重師大的教育品牌，一方面是學(xué)校別具特色的教育教學(xué)改革，沒(méi)過(guò)多久，重師大城口附中就聲名鵲起，不少打算異地求學(xué)的城口學(xué)子改變主意留在本地就讀，甚至還吸引了不少周邊地區(qū)的學(xué)生家長(zhǎng)前來(lái)咨詢報(bào)名。

雖然辦學(xué)時(shí)間不足兩年，但如今的重師大城口附中已然成為城口教育界的“金字招牌”。

一座“富礦”

還未掛斷電話，城口縣雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)校長(zhǎng)邱文進(jìn)的臉上就已滿是笑意，電話是重慶醫(yī)科大學(xué)的老師打來(lái)的。作為結(jié)對(duì)幫扶高校，重慶醫(yī)科大學(xué)提出為雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)建設(shè)心理咨詢室。

讓邱文進(jìn)高興的并不是學(xué)校硬件設(shè)施將得到升級(jí)，而是他提出的培訓(xùn)心理咨詢師的想法得到了重慶醫(yī)科大學(xué)的認(rèn)可。

在邱文進(jìn)看來(lái)，隨著脫貧攻堅(jiān)的持續(xù)深入，許多村小的硬件條件已經(jīng)有了顯著改善，當(dāng)前更需要的其實(shí)是師資隊(duì)伍的提檔升級(jí)。

“從去年夏天開(kāi)始，四川外國(guó)語(yǔ)大學(xué)揚(yáng)光社工中心的幾名大學(xué)生來(lái)到學(xué)校，每周為留守兒童組織一場(chǎng)關(guān)愛(ài)和心理疏導(dǎo)活動(dòng)，效果非常明顯。由此我們也意識(shí)到給學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)的重要性，但系統(tǒng)專業(yè)地培訓(xùn)大批教師并非易事?！鼻裎倪M(jìn)說(shuō)。

令邱文進(jìn)沒(méi)有想到的是，自己想要的，沒(méi)過(guò)多久就成為了現(xiàn)實(shí)。今年初，市委宣傳部、市文明辦、市教委聯(lián)合發(fā)起了“1+1+1”文明校園結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)，三個(gè)“1”分別指一所高校、一所名校、一所村小。正是在這一活動(dòng)中，重慶醫(yī)科大學(xué)提出援建心理咨詢室，滿足了雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)的需求。

和雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)結(jié)對(duì)的另一個(gè)“1”，則是九龍坡區(qū)謝家灣小學(xué)。剛結(jié)對(duì)時(shí)，恰逢謝家灣小學(xué)的“芬蘭教育活動(dòng)周”開(kāi)幕，雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)的6名教師受邀參加，通過(guò)幾天的交流研討，老師們直呼受益匪淺、大開(kāi)眼界。

而這只是結(jié)對(duì)幫扶的開(kāi)始，之后的互動(dòng)方式，兩所小學(xué)也想到了一起?！敖酉聛?lái)我們對(duì)雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)的幫扶將主要聚焦在智力幫扶層面，雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)可以選派教師到謝家灣小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)，同時(shí)謝家灣小學(xué)也會(huì)派骨干教師深入雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)開(kāi)展專題教研活動(dòng)，通過(guò)教師之間加強(qiáng)交流，帶動(dòng)雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量提高?！敝x家灣小學(xué)副校長(zhǎng)羅鳳說(shuō)。

謝家灣小學(xué)的幫扶思路正切合雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)的迫切需要。在雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)語(yǔ)文老師謝紀(jì)英看來(lái)，名校教師在課堂之外的備課方式和思路設(shè)計(jì)很難學(xué)到，能夠跟崗學(xué)習(xí)或是一起開(kāi)展教研交流活動(dòng)無(wú)疑是村小老師最期望的。

高校和名校的資源直接對(duì)接到雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)，邱文進(jìn)將其看作是提升教育教學(xué)軟實(shí)力的“富礦”。“有高校和名校的幫扶，無(wú)論是學(xué)校的教師團(tuán)隊(duì)還是管理團(tuán)隊(duì)，都能得到更快更好地成長(zhǎng)，鄉(xiāng)村教育未來(lái)可期?！鼻裎倪M(jìn)說(shuō)。

一支“艦隊(duì)”

無(wú)論是坐落在城口縣城的重師大城口附中，還是遠(yuǎn)在城口縣城75公里之外的雞鳴鄉(xiāng)中心小學(xué)，都是城口借力高校名校資源打造優(yōu)質(zhì)均衡化教育的縮影。

近年來(lái)，城口縣在借助各級(jí)幫扶力量的同時(shí)也主動(dòng)出擊，打開(kāi)大門(mén)辦教育，引進(jìn)外界優(yōu)質(zhì)教育資源，從而實(shí)現(xiàn)了教育質(zhì)量的整體提升。

“任河邊的航母”并非一枝獨(dú)秀，而是在引領(lǐng)著城口教育快速前進(jìn)。正如付長(zhǎng)波所說(shuō)，學(xué)校建在哪里不重要，關(guān)鍵是如何起到輻射帶動(dòng)作用。比如在城口縣分片區(qū)打造的教學(xué)共同體中擔(dān)負(fù)起“領(lǐng)頭羊”的責(zé)任，比如通過(guò)教研活動(dòng)提高農(nóng)村學(xué)校教師教學(xué)水平。

此外，作為一所以教育見(jiàn)長(zhǎng)的高校，從3年前開(kāi)始，重師大就啟動(dòng)了中小學(xué)卓越校長(zhǎng)培訓(xùn)班、中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班等13個(gè)教育對(duì)口幫扶項(xiàng)目，如今成效都十分明顯。

城口縣教育委員會(huì)主任滕遠(yuǎn)貴還透露，重師大城口附中接下來(lái)還將和位于主城沙坪壩區(qū)的重慶師范大學(xué)附屬中學(xué)結(jié)成姊妹校，城口的教師可以到主城校區(qū)頂崗鍛煉，主城校區(qū)的老師也會(huì)到城口傳幫帶，從而使師資力量形成常態(tài)化流動(dòng)。在這一循環(huán)的基礎(chǔ)上，城口各個(gè)學(xué)校的教師還會(huì)進(jìn)行內(nèi)循環(huán)，由此一來(lái)，重師大城口附中今后將是孵化優(yōu)秀教師的搖籃。

“今年，城口將繼續(xù)堅(jiān)持‘紅色城口、多彩教育發(fā)展理念，進(jìn)一步聚焦‘課堂改革推進(jìn)、教育質(zhì)量提升、師資建設(shè)改革、資源布局攻堅(jiān)、多彩學(xué)校培育、系統(tǒng)效能深化六大行動(dòng)，為建設(shè)大巴山腹地教育強(qiáng)縣打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！彪h(yuǎn)貴說(shuō)，憑借高校名校資源的助力，就可以打造一批優(yōu)質(zhì)學(xué)校，而優(yōu)質(zhì)學(xué)校也將發(fā)揮引領(lǐng)作用，使城口教育在均衡的基礎(chǔ)上更加優(yōu)質(zhì)。未來(lái)，任河邊將不僅有重師大城口附中這一艘“航母”，還將有一支優(yōu)質(zhì)的“教育艦隊(duì)”。