顧秋紅/浙江省寧波市鎮(zhèn)安小學(xué)校長

家家戶戶有家訓(xùn)

“正家，而天下定焉?！奔彝ナ巧鐣幕炯?xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。習(xí)近平總書記也再三強(qiáng)調(diào)“家風(fēng)家訓(xùn)”教育的重要性。我校自2012年起，堅(jiān)持不懈地進(jìn)行基于社會主義核心價(jià)值觀的家風(fēng)家訓(xùn)“刷新”教育實(shí)踐研究。以學(xué)校為主導(dǎo)、家庭為主體、學(xué)生為主要教育對象，通過傳家訓(xùn)、立家規(guī)、樹家風(fēng)等多種形式，引導(dǎo)、幫助學(xué)生家庭建設(shè)優(yōu)良家風(fēng)，建立一套適合小學(xué)生年齡特征的，適合各個家庭且行之有效的“家風(fēng)家訓(xùn)”教育體系，與學(xué)校教育相輔相成，促進(jìn)學(xué)生思想道德品質(zhì)的養(yǎng)成。

內(nèi)容價(jià)值刷新：價(jià)值導(dǎo)向，把正“家風(fēng)家訓(xùn)”方向

社會主義核心價(jià)值觀的提出為人們在現(xiàn)實(shí)社會中明確了價(jià)值導(dǎo)向和行為準(zhǔn)則，涵蓋了中華傳統(tǒng)文化“仁義禮智信”等核心內(nèi)容，與傳統(tǒng)家風(fēng)家訓(xùn)“愛國團(tuán)結(jié)，自強(qiáng)不息的民主精神；孝敬父母，尊老愛幼的事親方式；學(xué)必專一，學(xué)則有德的教子方略；勤儉持家，誠實(shí)守信的做事原則；兄友弟恭，睦鄰友好的處事方針”等內(nèi)容不謀而合?！凹绎L(fēng)家訓(xùn)”教育以社會主義核心價(jià)值觀為價(jià)值導(dǎo)向，一方面，借助社會主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)作用，對傳統(tǒng)的不良家風(fēng)家訓(xùn)在道德領(lǐng)域進(jìn)行革新，擯棄如“重男輕女、女子無才便是德、愚孝愚昧”的思想包袱，把傳統(tǒng)“家風(fēng)家訓(xùn)”中有助于闡述社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容進(jìn)行提煉，豐富“家風(fēng)家訓(xùn)”新內(nèi)涵，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化的生命力和感召力。另一方面，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“誠實(shí)守信、尊老愛幼”等好家風(fēng)，與社會主義核心價(jià)值觀的內(nèi)涵產(chǎn)生精神上的共鳴，進(jìn)而成為普通大眾能接受的精神信仰和價(jià)值準(zhǔn)則。

（一）家校合作的“參與式”

家訓(xùn)的設(shè)立由家長、教師、學(xué)生多方參與，共同商定。教師起引導(dǎo)作用，就學(xué)生在校內(nèi)各方表現(xiàn)為家訓(xùn)的設(shè)立提出建議；家長起主導(dǎo)作用，由對孩子的期望和整個家風(fēng)的構(gòu)建來具體制定家訓(xùn)家規(guī)；學(xué)生自身的理想信念、目標(biāo)追求也是家訓(xùn)建立的重要因素。

在實(shí)踐中，我們重新審視傳統(tǒng)家訓(xùn)文化，辯證地?cái)P棄和吸取，并根據(jù)小學(xué)生的年齡心智特征，選取符合小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的，易被小學(xué)生所接納吸收的家訓(xùn)內(nèi)容，滋養(yǎng)其道德品行的養(yǎng)成。如提供以下12 個類目的家訓(xùn)教育主題（見表1），供各家庭參考選定。

（二）古為今用的“傳承式”

縱觀濃縮著中華民族幾千年來的價(jià)值取向和精神追求的傳統(tǒng)優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)，不少有關(guān)忠孝仁義、正直善良、謙虛謹(jǐn)憤、勤勞節(jié)儉的優(yōu)秀家訓(xùn)，至今仍有不可比擬的價(jià)值和適用意義。因此，這部分家風(fēng)家訓(xùn)為當(dāng)今家庭所用，得以傳承和發(fā)揚(yáng)。如我校不少家庭將諸葛亮的“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”作為家訓(xùn)，寄托對孩子的殷切期望。也有的是家庭祖輩結(jié)合自己的人生經(jīng)驗(yàn)，為后輩創(chuàng)立的家訓(xùn)家規(guī)，代代相傳至今，頗有意義。如602 班卓雅同學(xué)的家訓(xùn)是：路窄處，留一步，與人行；味濃處，減三分，讓人嘗；莫作心上過不去之事，莫萌世上行不去之心。問子孫之禍福，吾身所貽者是。

這則家訓(xùn)的由來是卓雅的高祖父、我黨著名革命烈士、團(tuán)中央早期領(lǐng)導(dǎo)人之一卓愷澤參考《菜根譚》上的文字，為子孫所擬的家訓(xùn)。教導(dǎo)后代為人處事、所作所為要“致良知”。卓愷澤同志為革命獻(xiàn)出了年輕而寶貴的生命，他短暫而不平凡的革命經(jīng)歷，對共產(chǎn)主義理想的不懈追求，拳拳“愛國”之心也隨著家訓(xùn)的傳承烙印在一代代后輩的腦海里。這樣一則家訓(xùn)既符合社會主義核心價(jià)值觀所倡導(dǎo)的理念，又對孩子的道德起促進(jìn)作用，值得推廣、學(xué)習(xí)。

表1：家訓(xùn)教育主題

（三）推陳出新的“創(chuàng)立式”

實(shí)踐中，我們倡導(dǎo)家庭基于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化經(jīng)典名句的基礎(chǔ)上，結(jié)合孩子自身成長過程中的家庭文化背景，融入時(shí)代文化內(nèi)涵，古為今用，推陳出新，創(chuàng)立最適合自己家庭建設(shè)和孩子成長的新時(shí)代新家訓(xùn)。如101 班呂翼擎同學(xué)的家訓(xùn)——“善問者如攻堅(jiān)木；萬物生而有飛翼；擎旗自有后來人”，倡導(dǎo)做人做事獨(dú)立自主、堅(jiān)持不懈、有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)，不投機(jī)取巧，勇敢地闖出自己的一片天地。家長“別有用心”地把此條家訓(xùn)和他的名字進(jìn)行了聯(lián)系：善問者如攻堅(jiān)木——呂，萬物生而有飛翼——翼，擎旗自有后來人——擎，希望用這一方式時(shí)時(shí)刻刻提醒孩子謹(jǐn)記呂家家訓(xùn)，從小事做起，從點(diǎn)點(diǎn)滴滴做起，做一個對社會有用的人。

實(shí)踐模式刷新：多元合力，優(yōu)化家訓(xùn)活動

我們通過改單純家庭家訓(xùn)教育為采用家校合力的方式加以推進(jìn)實(shí)施，從而活化家風(fēng)家訓(xùn)教育的實(shí)踐和深化其現(xiàn)實(shí)意義。學(xué)校引領(lǐng)、促進(jìn)、助力家訓(xùn)教育，而家庭是踐行家訓(xùn)教育的主體。家校合力，確保家訓(xùn)教育主流價(jià)值的正確導(dǎo)向和主觀能動性的充分發(fā)揮，從而使家訓(xùn)教育功效實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。

（一）以傳統(tǒng)節(jié)日為載體，建設(shè)家訓(xùn)教育文化

傳統(tǒng)節(jié)日是家訓(xùn)文化傳播和傳承的重要載體，承載了厚重的文化內(nèi)涵，對塑造兒童道德品質(zhì)、培育人文精神都有著積極作用。因此，學(xué)校倡導(dǎo)在春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)等最具廣泛性和代表性的傳統(tǒng)假日之期，讓孩子們與長輩共度。以小家庭為基礎(chǔ)，聯(lián)合親戚長輩，以家族為核心，借家族力量，傳播家訓(xùn)文化，以家族團(tuán)體，踐行家風(fēng)家訓(xùn)。通過聚餐、品味節(jié)日習(xí)俗等，讓傳統(tǒng)文化更具儀式感，使“感恩、知孝”的家訓(xùn)內(nèi)涵落到實(shí)處。例如：

“好家風(fēng)助我成長”聯(lián)合中隊(duì)活動

寧波市鄞州區(qū)“好家風(fēng)家庭”展板巡展在學(xué)校舉行

活動1：“歡樂一家親，萬里書香行”春節(jié)活動。樹立“以和為貴，和睦家庭”的家族觀念。

活動2：“網(wǎng)上祭英烈，文明寄追思”清明節(jié)活動。追憶祖先，家庭“根”教育。

活動3：“尋根溯源，勵志向前”端午節(jié)活動。家國情懷，砥礪奮進(jìn)，忠信篤敬，親仁濟(jì)眾。

活動4：“九九重陽節(jié)，濃濃尊老情”重陽節(jié)活動。老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼，尊老愛幼，拳拳赤子心。

活動5：“中秋話明月，千里共嬋娟”中秋節(jié)活動。傳統(tǒng)中秋廉潔文化，勤儉節(jié)約，儉以養(yǎng)德。

（二）以實(shí)踐基地為陣地，開展家訓(xùn)教育主題活動

以“基地”為平臺，開展群體性校外家校合作是一種重要的家訓(xùn)教育資源補(bǔ)充。學(xué)校以“社會大課堂”體驗(yàn)式綜合實(shí)踐基地的建立為陣地，組織形式多樣的家訓(xùn)教育活動。每個班級每個學(xué)期都有一個綜合實(shí)踐基地，這些基地涉及的范圍較廣，有愛國主義教育基地、環(huán)保節(jié)能教育基地、法治安全教育基地、勞動實(shí)踐基地、文化素質(zhì)教育基地、氣象知識教育基地、航空教育基地等。通過在基地舉行的各種活動，習(xí)“修身、齊家、處事”之道。如“清風(fēng)園親子游”活動，由學(xué)校和家委會共同牽頭的親子游活動，通過參觀全國第一批廉潔教育基地——慈城“清風(fēng)園”，讓家長和孩子對歷朝貪官污吏的可恥行徑以及傳統(tǒng)清官廉吏的群體風(fēng)貌有了更直觀的認(rèn)識，對清官文化與慈孝文化有了進(jìn)一步的了解，在觸動中獲得感悟和反思，使學(xué)生在學(xué)校和家庭兩個環(huán)境中都能不斷強(qiáng)化自己的廉潔意識，筑牢未成年人的思想道德教育防線，養(yǎng)成潔身自好的品格。

（三）以沙龍聯(lián)盟為形式，搭建家訓(xùn)教育研討平臺

“前世之鑒，后事之師”，直面踐行“家風(fēng)家訓(xùn)”教育中出現(xiàn)的各種問題、困惑，學(xué)校充分發(fā)揮主導(dǎo)引領(lǐng)和促進(jìn)作用，通過沙龍聯(lián)盟等形式，“家教”支招，對癥下藥，以解育人之困惑。

家長互助會。家長們聯(lián)合起來共同分享和探討家訓(xùn)教育中的育人難題和解決對策，互為借鑒，互為助力，資源共享，“合伙”教育，更具方向性和成效性?！案邘偷汀⑹掷帧?，雙聯(lián)雙動。“高幫低”指的是，高年級家長以自己孩子的成長經(jīng)歷、自己的育兒經(jīng)驗(yàn)作為互助時(shí)的案例，提高互助的成效。“手拉手”指的是，同年級、同班級的家長通過網(wǎng)絡(luò)、家長會等形式開展家庭教育探討活動。比如，面對“孩子挑食怎么辦”的問題，有經(jīng)驗(yàn)的家長紛紛支招：堅(jiān)持原則法、杜絕零食法、創(chuàng)意食品誘惑法、大人榜樣法等，讓眾多家庭受益。

家校同盟會。家長學(xué)校同心同向，同行同力，互相學(xué)習(xí)，優(yōu)勢互補(bǔ)，結(jié)成平等的合作伙伴關(guān)系，就家訓(xùn)教育難點(diǎn)、熱點(diǎn)問題開展多種形式的活動，達(dá)到教育資源互惠、融合、互補(bǔ)、互進(jìn)，起到共同促進(jìn)孩子健康成長的作用。如針對青春期家庭教育出現(xiàn)的困惑，學(xué)校邀請孩子已上大學(xué)的沃君平老師為六年級家長做了專題講座。沃老師結(jié)合自家孩子和大量學(xué)生的真實(shí)案例，分析了青春期孩子的身心特點(diǎn)，提供了七大對應(yīng)策略：引導(dǎo)家長角色轉(zhuǎn)變，變長輩為朋友；鼓勵孩子多與同伴交流，幫助孩子“心理斷乳”；幫助孩子正確認(rèn)識情緒，做自己情緒的主人；讀懂孩子的話語，做時(shí)髦、麻辣家長；適當(dāng)示弱，培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主意識；面對孩子的問題變強(qiáng)制堵截為柔性疏導(dǎo)；用心經(jīng)營充滿親情的溫馨家庭等。眾多家長深受啟發(fā)，并在實(shí)踐中積累了經(jīng)驗(yàn)、體會，為后續(xù)的“小家長們”獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，形成良好的教育鏈。

評價(jià)刷新：多管齊下，提升家訓(xùn)功效

家訓(xùn)教育的持久性，需要科學(xué)有效的評價(jià)機(jī)制。為此，學(xué)校從三個層面“刷新”家風(fēng)家訓(xùn)評價(jià)體系，讓學(xué)生自評、家庭互評和學(xué)校送評三大模式并駕齊驅(qū)，真正做到評價(jià)的民主和科學(xué)。

（一）目標(biāo)過關(guān)式的自主反省評價(jià)

每個學(xué)生都是學(xué)習(xí)的主體，都具有自我獨(dú)立的心理認(rèn)知系統(tǒng)，只有通過自我認(rèn)知體驗(yàn)和評價(jià)控制，道德才能內(nèi)在建構(gòu)、內(nèi)在生長。老師引導(dǎo)學(xué)生通過自我反省、自我診斷，發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，以此給自己設(shè)定小目標(biāo)，并將目標(biāo)細(xì)化為具體的行為條例，記錄在“過關(guān)卡”上，自我檢驗(yàn)是否達(dá)標(biāo)。過關(guān)卡日日評價(jià)，周周清算，月月更換，如此，真正將評價(jià)常規(guī)化，對優(yōu)秀家風(fēng)家訓(xùn)的實(shí)踐日?；欣趯W(xué)生優(yōu)秀習(xí)慣的養(yǎng)成，受益終生。

206 班的小李平時(shí)深得爺爺奶奶寵愛，學(xué)習(xí)生活都是爺爺奶奶一手包攬。爸爸媽媽告訴他，你已經(jīng)是二年級的大孩子了，要學(xué)會自己的事情自己做，要學(xué)會感受長輩的愛，感恩他們的愛。小李想了想，不讓長輩操心，也是孝敬長輩的一種方式，于是他制定了小目標(biāo)達(dá)成計(jì)劃（見圖1）。

（二）家規(guī)式的互助警示評價(jià)

“沒有規(guī)矩，不成方圓”，家規(guī)，亦稱家法、家戒，是一個家庭內(nèi)部所規(guī)定的用以約束家庭或家族成員的行為規(guī)范和準(zhǔn)則。良好家規(guī)的實(shí)施能培養(yǎng)孩子良好的教養(yǎng)及禮儀。我們借助尊長的權(quán)威和親情的優(yōu)勢，通過“嚴(yán)、禁、罰”的警示性評價(jià)方式，約束不當(dāng)言行，幫助學(xué)生知曉對錯、規(guī)范行為、肅正根本。這同時(shí)彌補(bǔ)了學(xué)?！皯徒浣逃钡纳n白。例如，朱天瑜同學(xué)的家規(guī)：不賴床，周一到周五起床不遲于7:20。節(jié)假日不遲于8:40。不準(zhǔn)不吃早餐。做到了獎勵看電影、郊游等娛樂活動，或者適當(dāng)增加自主娛樂的時(shí)間。如果上學(xué)期間沒有按照規(guī)定時(shí)間起床，那就以雙休日也要按照7:20 起床的規(guī)定，同時(shí)減少周末的娛樂時(shí)間和活動。

（三）榜樣引領(lǐng)式的推送評選

榜樣是一種向上的力量，具有極強(qiáng)的感染力，是有形的正能量，也是鮮活的價(jià)值觀載體。我們通過“樹立榜樣、學(xué)習(xí)榜樣、爭做榜樣”的評價(jià)機(jī)制，汲取榜樣的“內(nèi)在力量”，營造崇德向善、見賢思齊、正德厚生的濃厚氛圍，創(chuàng)設(shè)兒童道德生長環(huán)境。

學(xué)校設(shè)置了“國育五章”評價(jià)體系，每學(xué)期評選出校園十大孝敬之星、責(zé)任之星、仁愛之星以及十大“優(yōu)秀家風(fēng)”家庭等。采取家庭自評、班級民主推薦、校級審核的方法進(jìn)行評選，再通過微信公眾號、校園展示廳、紅領(lǐng)巾電視臺等方式廣泛推送宣傳，使校園“星光燦爛”，也有力地傳遞了道德正能量！例如，“仁愛家庭”603 班傅楚添家庭，該學(xué)生家庭的家訓(xùn)是“仁者愛人”。這是一個寬仁、慈愛的和睦之家。家里的每位成員，孝敬長輩，關(guān)愛幼輩，尊重他人，關(guān)愛他人，心懷慈悲之心，做寬仁之事。傅楚添的父母經(jīng)常參加公益事業(yè)，盡自己的能力，奉獻(xiàn)自己的愛心。就在父母的一言一行和家庭文化的耳濡目染下，傅楚添同學(xué)也做起了小小慈善家，在每年媽媽生日和自己生日那天，為“母親水窖”項(xiàng)目捐贈壓歲錢，至今已捐建四個“母親水窖”，被授予“寧波市美德少年”榮譽(yù)稱號。

多年的實(shí)踐有力地證實(shí)了學(xué)校助力家風(fēng)家訓(xùn)教育，可以有效地形成“家校合力、提升學(xué)生道德素養(yǎng)、促進(jìn)美德家庭建設(shè)、輻射社會”的道德能量。學(xué)校涌現(xiàn)了一批如宋慶齡獎學(xué)金獲得者、“小小慈善家”等寧波市美德少年，一大批校園“孝敬之星、仁愛之星、責(zé)任之星”；“好家風(fēng)”家庭累計(jì)六百多戶；三年來，各類捐贈善款十余萬，如數(shù)交予紅十字會、慈善機(jī)構(gòu)、受贈人；“謝同學(xué)”專項(xiàng)醫(yī)療基金28 萬；微公益事例367 篇；結(jié)對青海、貴州、吉林、新疆、江西的五所學(xué)校，資助176 名學(xué)生。表揚(yáng)信、錦旗數(shù)不勝數(shù)。學(xué)校榮膺中央文明委授予的“全國未成年人思想道德建設(shè)先進(jìn)集體”，教育部授予的“全國青少年社會主義核心價(jià)值觀教育實(shí)踐優(yōu)秀案例”。