王義柱

遼寧省大連市莊河市大鄭鎮(zhèn)中心小學(xué)，遼寧大連 116400

為了使象棋校本課程符合學(xué)生實(shí)際需要，提高學(xué)生對(duì)象棋、對(duì)中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)象棋更加簡(jiǎn)易化、系統(tǒng)化、標(biāo)準(zhǔn)化，學(xué)校象棋校本課程更有特色，我從2018 年開始嘗試在象棋校本課程中融入信息技術(shù)創(chuàng)新策略并開展研究，現(xiàn)將我對(duì)象棋校本課程中融入信息技術(shù)創(chuàng)新策略的幾點(diǎn)看法總結(jié)如下：

一、利用PPT、電腦學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)興趣，培養(yǎng)信心。

1、象棋教材信息化。學(xué)生通過以信息技術(shù)途徑開展的象棋實(shí)踐活動(dòng)，挖掘象棋文化，營(yíng)造濃厚的象棋氛圍，加深學(xué)生對(duì)象棋文化的了解。把這些特色象棋文化編寫入象棋課本，豐富我校象棋校本教材。象棋教材內(nèi)容信息化有助激發(fā)學(xué)生參與象棋活動(dòng)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)象棋的興趣。

興趣是最好的老師。學(xué)生本身對(duì)信息技術(shù)就特別感興趣，上象棋課時(shí)，利用信息技術(shù)手段，讓學(xué)生始終保持良好的情緒，在輕松榆快的下棋氛圍中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，既提高了學(xué)生的興趣，使他們學(xué)到了本領(lǐng)，又增加了象棋課的趣味性，更使學(xué)生有了學(xué)象棋的信心。比如：在傳統(tǒng)講授“馬”的下法時(shí)，教師依靠棋子擺子，需要反復(fù)挪動(dòng)，特別是“蹩腳馬”的講解時(shí)，學(xué)生圍繞座位看不清楚，聽不明白，學(xué)生沒有興趣。這時(shí)，通過利用對(duì)馬走法的PPT 展示，學(xué)生可以明顯的看到哪個(gè)點(diǎn)是可走的，哪個(gè)點(diǎn)是蹩腳的，從而對(duì)象棋中“馬”的認(rèn)識(shí)就更加清晰，學(xué)生明白了，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了信心。

2、運(yùn)用信息技術(shù)改革象棋教學(xué)。以“信息技術(shù)”為載體，探索各種不同課型的象棋課的教學(xué)模式。制作PPT 課件，呈現(xiàn)象棋有關(guān)的故事、游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行象棋訓(xùn)練的直觀教學(xué)；利用象棋軟件，進(jìn)行對(duì)弈教學(xué)；關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，使用象棋對(duì)弈軟件分層次教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生棋藝水平的提高。

二、利用信息技術(shù)為載體的對(duì)戰(zhàn)方法，公平對(duì)弈，培養(yǎng)思維。

以信息技術(shù)為載體，人機(jī)對(duì)弈、人人對(duì)弈、中局對(duì)戰(zhàn)、殘局對(duì)戰(zhàn)的挑戰(zhàn)游戲，加強(qiáng)學(xué)生之間的協(xié)作學(xué)習(xí)交流，增進(jìn)棋藝，又培養(yǎng)了學(xué)生的思維。愛因斯坦說：“我們所創(chuàng)造的這個(gè)世界，是我們的思維產(chǎn)物，不改變我們的思維，不可能改變我們的世界。”思維是創(chuàng)新的前提。在學(xué)校進(jìn)行象棋教學(xué)是培養(yǎng)小學(xué)生思維的有效方法。

1、人機(jī)對(duì)戰(zhàn)可以錘煉學(xué)生的注意力。

青少年兒童最常見的一個(gè)特點(diǎn)就是注意力不夠集中，對(duì)于外界的各種刺激有著過于靈敏的反映，即注意力容易被外界的事物所分散，不能夠集中于一點(diǎn)，這對(duì)于認(rèn)真和深入的各種學(xué)習(xí)都是很有害的，明顯的表現(xiàn)就是兒童在課堂上不能夠認(rèn)真和聚精會(huì)神地聽老師講課。而象棋對(duì)注意力的要求非常高，想在人機(jī)對(duì)弈中，電腦下棋速度很快，學(xué)生必須全神貫注，集中注意力。要獲得勝利，了解對(duì)手的著法，如果沒有足夠的注意力是不可能下好象棋的，可見下好象棋將有助于使孩子將注意力集中于一點(diǎn)。

2、人人對(duì)戰(zhàn)能培養(yǎng)學(xué)生的觀察力。

象棋中每個(gè)棋子都有自己的行動(dòng)規(guī)則和行動(dòng)路線，各個(gè)棋子之間也有著密切的聯(lián)系，一個(gè)棋子的存亡會(huì)關(guān)乎到其他子力甚至整盤棋的走勢(shì)。而這對(duì)于棋手觀察能力的要求就顯得至關(guān)重要，而觀察力的具備是學(xué)生日后各項(xiàng)工作所必需的素質(zhì)，很多有價(jià)值的想法和創(chuàng)造性的構(gòu)想都與細(xì)心的觀察是不可分的，人人對(duì)戰(zhàn)中學(xué)生觀察他人的著法，學(xué)習(xí)他人的攻殺策略，培養(yǎng)了觀察的能力，提升了自己的棋力。

3、中局對(duì)戰(zhàn)可以豐富學(xué)生的想象力。

象棋每個(gè)棋子都經(jīng)過精心塑造而成，這種戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)布局沖擊極大豐富了學(xué)生的想象力。中局對(duì)戰(zhàn)時(shí)，學(xué)生在下棋的時(shí)候總是要先思考，先是在頭腦中設(shè)想，雙方已經(jīng)走過的步驟，以及自已要走的步驟和對(duì)方的步驟，水平越高的人可以提前預(yù)想的步驟就越多。而這種預(yù)想的對(duì)弈完全是在頭腦中完成的，這就要求棋手們具備極高的想象能力。

4、殘局對(duì)戰(zhàn)可以增強(qiáng)人的記憶力。

象棋對(duì)于孩子記憶力的好處不言而喻。自己下一步要怎么走，對(duì)手剛剛走了什么，這一切都必須由良好的記憶力，而象棋高手也是記憶的專家，在頭腦中存有無數(shù)的變化招式。龐大的開局、中局、殘局棋譜、知名的攻防體系和經(jīng)典棋局不斷充實(shí)在自己的頭腦中，特別是經(jīng)典的殘局，每一步棋法都凝聚了無數(shù)的智慧，學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)，增強(qiáng)了記憶力。

三、利用電腦視頻、大師比賽的形式，升華情感，培養(yǎng)品質(zhì)。

1、象棋網(wǎng)絡(luò)資源延伸。參與象棋網(wǎng)上挑戰(zhàn)賽以及擂臺(tái)賽，讓學(xué)生可以直接與大師進(jìn)行網(wǎng)上對(duì)弈，既鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容中國(guó)象棋不僅包括棋藝的教學(xué)，還包括對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的教育。一盤棋無論輸贏要下完，要有敗中求和甚至敗中求勝的毅力和耐心，更要有堅(jiān)持到底的勇氣，對(duì)弈后勝者不可驕，要謙虛謹(jǐn)慎，敗不氣餒，要善于積累經(jīng)驗(yàn)和吸取教訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生抵制風(fēng)險(xiǎn)的能力。教會(huì)學(xué)生明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)友善、文明禮貌、遵守規(guī)則、服從裁判等，棋如其人，以變應(yīng)變，與時(shí)俱進(jìn)，樹立正確的價(jià)值觀、人生觀、世界觀。

2、正確對(duì)待棋的勝負(fù)。觀眾要安靜不語，不作暗示等，培養(yǎng)學(xué)生“觀棋不語真君子”等傳統(tǒng)美德。能培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、深思熟慮，正確地估計(jì)自己和對(duì)待他人的良好習(xí)慣，嚴(yán)格的棋規(guī)要求學(xué)生形成“落子無悔”、三思而行、實(shí)事求是、不弄虛作假、遵守規(guī)則的棋風(fēng)，通過棋史教學(xué)可以增進(jìn)學(xué)生對(duì)我國(guó)古代文明的了解，觸模到我國(guó)古人的智慧，感受到我國(guó)古文化的博大精深，從而激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)主義情感，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和歷史使命感。使學(xué)生形成“為祖國(guó)的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)而學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興而學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從小立下遠(yuǎn)大志向和奮斗目標(biāo)。

以上就是我在課題研究中總結(jié)出來的幾點(diǎn)淺見，我相信隨著信息技術(shù)創(chuàng)新策略在象棋校本中的不斷應(yīng)用、融合和創(chuàng)新，象棋文化會(huì)不斷發(fā)揚(yáng)和傳承，我校的象棋校本課程會(huì)更有特色。