張蕾

在全國高校開展課程思政的熱潮下，專業(yè)課教師應(yīng)結(jié)合課程知識、專業(yè)技能的特點(diǎn)進(jìn)行大膽實(shí)踐，將思想政治教育工作貫穿于理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)等教學(xué)環(huán)節(jié)中，用身邊優(yōu)秀畢業(yè)生和行業(yè)先進(jìn)人物的事跡對學(xué)生進(jìn)行德育教育。努力將培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀有機(jī)地融入整個專業(yè)教學(xué)過程中，執(zhí)行黨中央“立德樹人”教育的根本任務(wù)。

一、高職院校進(jìn)行課程思政的背景

2016年12月在全國高校思想政治工作會議上，習(xí)近平總書記發(fā)表重要講話，提出高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。他強(qiáng)調(diào)要堅(jiān)持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。遵照習(xí)主席的講話精神，高校掀起了“課程思政”的研究。如何在專業(yè)課程包括基礎(chǔ)課和專業(yè)核心課中融入德育教育;如何結(jié)合課程知識、專業(yè)技能貫穿思想政治工作，是高職院校正在研究和實(shí)踐的課題。課程思政就是要構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式，將專業(yè)課程與思想政治理論課同行，形成協(xié)同效應(yīng)，形成從“思政課程”到“課程思政”的“大思政”局面，真正落實(shí)“專人”育人到“人人”育人的教育理念。

二、物流管理專業(yè)進(jìn)行課程思政發(fā)現(xiàn)的問題

作為物流管理專業(yè)的教師，積極響應(yīng)國家的號召，在物流管理專業(yè)的教育教學(xué)工作中進(jìn)行課程思政的實(shí)踐。在實(shí)踐的過程中，遇到了一些困難和問題。

（一）教學(xué)中每節(jié)課都有思政成分有些困難。

傳統(tǒng)的物流管理專業(yè)課程是根據(jù)企業(yè)的實(shí)際工作崗位，以工作過程為導(dǎo)向開發(fā)設(shè)計(jì)的。每個單元都有各自的工作任務(wù)，由知識目標(biāo)、能力目標(biāo)和素質(zhì)目標(biāo)共同構(gòu)成。在這樣的設(shè)計(jì)背景下的每個單元都強(qiáng)行加入思想政治教育，有點(diǎn)兒牽強(qiáng)、生硬。為了“思政”而“思政”，不僅專業(yè)知識系統(tǒng)會被打亂，而且思想政治教育也會支離破碎，教學(xué)效果不佳，起不到應(yīng)有的協(xié)同效應(yīng)，共同育人的作用。

（二）生活中缺少物流專業(yè)的模范人物和典型案例。

物流行業(yè)是隨著信息技術(shù)的普及和電子商務(wù)的崛起而發(fā)展起來的?，F(xiàn)代發(fā)展歷史也就短短的二十多年，所以現(xiàn)實(shí)生活中大家都公認(rèn)的大師級別的人物非常少，經(jīng)典的有思想政治教育意義的案例也非常少。這樣造成我們專業(yè)在進(jìn)行課程思政的過程中很難找到與專業(yè)有關(guān)的思政素材，缺少抓手。

（三）物流行業(yè)發(fā)展不均衡，思政資料匱乏。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和人工智能技術(shù)的應(yīng)用和探索，近幾年物流行業(yè)發(fā)展的是非常迅速的，但是還不成熟。整個行業(yè)處于大的變動和發(fā)展時期，物流企業(yè)也在不斷地實(shí)踐過程中，很不穩(wěn)定，行業(yè)的格局隨時處于變動之中，企業(yè)之間的競爭、重組是常態(tài)。所以在這樣的行業(yè)背景下，在本行業(yè)中尋找?guī)в姓芰康?，符合思想政治教育的資料和素材，非常有限，給物流管理專業(yè)課程進(jìn)行課程思政帶來了一定的困難。

三、物流管理專業(yè)進(jìn)行課程思政的建議

（一）在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。

高職物流管理專業(yè)的教育的核心是成本意識和高效的意識。在課堂理論教學(xué)的過程中應(yīng)根據(jù)物流管理專業(yè)的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生做事認(rèn)真仔細(xì)，注重細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣。在規(guī)劃和設(shè)計(jì)流程的過程中，融入時間管理的教育。每一個單元任務(wù)完成后，引導(dǎo)學(xué)生及時進(jìn)行總結(jié)歸納，養(yǎng)成知識更新的好習(xí)慣，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（二）在實(shí)踐教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行德育教育。

為了提高學(xué)生的技術(shù)技能水平和適應(yīng)企業(yè)實(shí)際用人的需求，高職物流管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方案中設(shè)計(jì)了很多實(shí)踐教學(xué)的環(huán)節(jié)。認(rèn)識實(shí)習(xí)、單項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合頂崗實(shí)習(xí)等等，在這些實(shí)踐教學(xué)的過程中，往往需要分小組完成任務(wù)或者競賽。在實(shí)踐教學(xué)中可以有針對性地開展團(tuán)隊(duì)合作意識的培養(yǎng)，小組之間的競爭比賽中培養(yǎng)學(xué)生的誠信意識和遵紀(jì)守法的意識。學(xué)中做，做中思，真正地將思想政治教育與專業(yè)課程內(nèi)容相融合，在潛移默化中進(jìn)行德育教育。

（三）用身邊優(yōu)秀的人和事跡感染學(xué)生。

學(xué)習(xí)優(yōu)秀的畢業(yè)生。物流管理專業(yè)從2000年開始正式招生，已經(jīng)辦學(xué)有近20年的時間，在這段時間里，涌現(xiàn)出很多優(yōu)秀的畢業(yè)生，在物流及其相關(guān)行業(yè)中發(fā)揮著重要的作用。從身邊的人學(xué)起，定期邀請一些優(yōu)秀的畢業(yè)生回校為在校生進(jìn)行演講，用他們親生經(jīng)歷感染學(xué)生，教育學(xué)生。事實(shí)勝于雄辯，一個個真實(shí)動人的故事，比理論說教更有說服力，也更能啟發(fā)學(xué)生審視自己的人生觀、價值觀，從而珍惜自己的在校學(xué)習(xí)時間，努力將自己培養(yǎng)成為對社會有用的人才。

用物流行業(yè)中先進(jìn)的人物事跡激勵學(xué)生。在物流行業(yè)短短的發(fā)展歷程中，雖然少但是還是有充滿正能量的先進(jìn)人物事跡的。物流管理專業(yè)的教師應(yīng)努力自覺地搜索和積累有關(guān)的典型案例，在教學(xué)中應(yīng)通過本行業(yè)或者相關(guān)行業(yè)的先進(jìn)人物事跡去感染和激勵學(xué)生，使其對自己的專業(yè)充滿信心，憧憬未來的發(fā)展，更好地為國家的發(fā)展做貢獻(xiàn)，通過自己的勤勞努力獲得社會的認(rèn)可。我曾在教學(xué)過程中給學(xué)生播放過最牛的快遞員竇立國跟著馬云去納斯達(dá)克敲鐘的視頻，效果非常好。

十年樹木，百年樹人。專業(yè)課程中的思想政治教育不是一蹴而就的，它需要時間的積累，需要高職院校領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，需要行業(yè)的發(fā)展和沉淀，需要廣大教育者的實(shí)踐和探索，也需要學(xué)生的理解和感悟。希望通過我們共同的努力將培養(yǎng)和踐行社會主義核心價值觀有機(jī)地融入整個專業(yè)教學(xué)過程中，將“立德樹人”這項(xiàng)教育的根本任務(wù)執(zhí)行好。（作者單位：吉林省經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院）