馮禹

師生關(guān)系是一個(gè)很重要的話題，在美國(guó)也不例外。雖然尊師重教等原則具有普世性，但美國(guó)的一些習(xí)慣還是和中國(guó)有所不同，留學(xué)生需要特別注意。因?yàn)閹熒P(guān)系包括很多方面的內(nèi)容，我將分上下兩期進(jìn)行介紹。

師生間的學(xué)術(shù)交流

一般而言，美國(guó)老師非常喜歡能和自己認(rèn)真、深入地進(jìn)行學(xué)術(shù)交流的學(xué)生，包括課上和課下的交流。根據(jù)我的觀察，大部分中國(guó)留學(xué)生和老師的交流不夠。

他們認(rèn)真上課，認(rèn)真做筆記，卻不太喜歡主動(dòng)發(fā)言提問(wèn)，可能是因?yàn)閮?nèi)向、靦腆，也可能是因?yàn)樵诔跫?jí)教育階段口頭表達(dá)能力的培養(yǎng)不夠，或是擔(dān)心自己的英語(yǔ)發(fā)音和能力不夠，等等。

其實(shí)，這樣做很難給老師留下深刻的印象，特別是在人數(shù)眾多的大學(xué)大班課上，考試和測(cè)驗(yàn)基本上都是由助教負(fù)責(zé)，上了一個(gè)學(xué)期的課，老師并不知道你是誰(shuí)。在申請(qǐng)研究生或工作時(shí)請(qǐng)老師寫(xiě)推薦信，會(huì)讓老師很為難，基本上拿不到很強(qiáng)的推薦信。

當(dāng)然，提問(wèn)并不是隨心所欲地亂問(wèn)。老師已經(jīng)讓你課前預(yù)習(xí)相關(guān)內(nèi)容，你問(wèn)的問(wèn)題卻顯出對(duì)這些內(nèi)容一無(wú)所知，這樣的問(wèn)題只能起到反作用。

那么，什么問(wèn)題才是好問(wèn)題呢？問(wèn)題應(yīng)該直接和老師所講的內(nèi)容相關(guān);需要有深度、有思想，邏輯清晰;最好能事先看看學(xué)術(shù)界對(duì)這個(gè)問(wèn)題的一些看法;不要太寬泛，要具體。注意，你的想法可以和老師的觀點(diǎn)不完全相同，但要有理論和事實(shí)依據(jù)。聽(tīng)到這樣的問(wèn)題，老師會(huì)覺(jué)得這是一個(gè)認(rèn)真學(xué)習(xí)、見(jiàn)地深刻的學(xué)生，即使有觀點(diǎn)上的分歧，老師也會(huì)樂(lè)于討論。

在美國(guó)大學(xué)和一些中學(xué)，老師都有所謂的“辦公室時(shí)間”，可以不用預(yù)約，直接來(lái)老師辦公室討論問(wèn)題。

在這個(gè)場(chǎng)合，可以更多地介紹自己，講講為什么要上這門(mén)課，與此同時(shí)提出一些有深度的問(wèn)題。因?yàn)槌３?huì)有學(xué)生排隊(duì)，不要東拉西扯，要簡(jiǎn)短明晰。

當(dāng)然，也可以用電子郵件等媒介和老師交流，同樣，不要東拉西扯，要問(wèn)具體的、有深度的問(wèn)題。注意，老師的風(fēng)格不同，有的老師可能會(huì)通過(guò)電子郵件與你高談闊論。而另外一些老師看到郵件后，如果認(rèn)為你的問(wèn)題是典型的問(wèn)題，可能并不直接回答你，但是會(huì)在上課的時(shí)候提到你的問(wèn)題，并向所有同學(xué)加以解釋。也有些老師不愿意通過(guò)電子郵件交流，這時(shí)就會(huì)回復(fù)說(shuō)，請(qǐng)來(lái)我的辦公室。無(wú)論如何，適當(dāng)?shù)慕涣鬟€是必要的。

師生的距離

我剛到哈佛教書(shū)時(shí)，有件事對(duì)我的觸動(dòng)很大。

一位從中國(guó)來(lái)的年輕老師與自己班上的3個(gè)同學(xué)去唐人街吃飯，中文老師帶美國(guó)學(xué)生去唐人街吃飯，可以幫助他們學(xué)習(xí)中文，在我看來(lái)是無(wú)可非議的。然而，在例會(huì)上，系主任卻嚴(yán)厲地批評(píng)了這位老師。

主任說(shuō)：“如果你請(qǐng)全班所有同學(xué)去吃飯，那我沒(méi)有意見(jiàn)。如果其中一部分同學(xué)不接受邀請(qǐng)，也沒(méi)有關(guān)系。但是，現(xiàn)在你只邀請(qǐng)40多個(gè)同學(xué)中的3位，那其他同學(xué)會(huì)怎么看？考試以后，同學(xué)們可能會(huì)說(shuō)，那3個(gè)同學(xué)深受老師的‘寵愛(ài)，和老師的關(guān)系好，所以成績(jī)優(yōu)秀?！?/p>

這時(shí)，另一位也是從中國(guó)來(lái)的老師問(wèn)主任：“如果不是我請(qǐng)那3個(gè)學(xué)生吃飯，而是3個(gè)學(xué)生請(qǐng)我吃飯，我能去嗎？”系主任明確地表示不行，“你應(yīng)該推說(shuō)有別的安排，婉言謝絕。師生之間要保持適當(dāng)?shù)木嚯x，這樣才能保證教育的公正性?！?/p>

如果說(shuō)吃飯還是相對(duì)較小的事情的話，那么，師生之間發(fā)生“浪漫”關(guān)系則是明文禁止的大事。每學(xué)年開(kāi)始的時(shí)候，都會(huì)有學(xué)校專(zhuān)門(mén)請(qǐng)來(lái)的律師給大家講這類(lèi)事情，嚴(yán)禁師生戀。

你可能以為美國(guó)是一個(gè)很自由的國(guó)家，老師和大學(xué)生都是單身的成年人，談戀愛(ài)難道不是天經(jīng)地義的事情嗎？其實(shí)，在這些方面，美國(guó)非常保守。而保守的理由也很簡(jiǎn)單，就是為了教育和分?jǐn)?shù)的公正性。

試想，你和一個(gè)同學(xué)有了那種關(guān)系，還可能公正地給他打分嗎？你會(huì)下狠手讓他不及格？反之，如果分手了，老師會(huì)不會(huì)用成績(jī)作為報(bào)復(fù)的手段？但是，學(xué)生畢業(yè)后和老師戀愛(ài)結(jié)婚，學(xué)校是不會(huì)干涉的。事實(shí)上，我也見(jiàn)到不少大牌教授和原配離異，然后和原來(lái)的學(xué)生結(jié)婚。這樣的事情可能會(huì)招致道德上的譴責(zé)，但從制度上是沒(méi)有問(wèn)題的。

不過(guò)，雖然美國(guó)的制度嚴(yán)格，但還是會(huì)發(fā)生丑聞，特別是中學(xué)。如果真的被發(fā)現(xiàn)師生戀，基本上老師會(huì)被開(kāi)除，或者在接受調(diào)查期間主動(dòng)辭職。

此外，師生之間如果有其他方面的利益糾葛也會(huì)是件很麻煩的事情。

最近，哈佛大學(xué)剛剛爆出一個(gè)丑聞，擊劍隊(duì)的總教練以高出行情30%以上的價(jià)格把自己的住房賣(mài)給了一家人，而這家的孩子正是一個(gè)想以擊劍特長(zhǎng)進(jìn)入哈佛的學(xué)生。如果自己有特長(zhǎng)，接觸教練，表達(dá)這種心愿是無(wú)可非議的，但如果這里面牽涉經(jīng)濟(jì)利益，那就屬于嚴(yán)重違規(guī)了。哈佛大學(xué)調(diào)查后，決定解雇這名總教練，而教練、學(xué)生、家長(zhǎng)都矢口否認(rèn)行為不端，官司還在繼續(xù)。無(wú)論如何，這種行為都超越了正常師生關(guān)系的紅線，美國(guó)的學(xué)校特別忌諱這個(gè)。令人痛心的是，那是個(gè)華人家庭，多少影響了在美華人的形象。

送禮

很多家長(zhǎng)問(wèn)我要不要給老師送禮？我的回答是，要慎重。有一點(diǎn)很清楚，絕對(duì)不能送“厚禮”。對(duì)于公立學(xué)校來(lái)說(shuō)，常常有非常具體的規(guī)定。

例如馬薩諸塞州的教育廳明文規(guī)定，公立學(xué)校的老師絕對(duì)不能接受來(lái)自學(xué)生的50美元以上的禮品;對(duì)于50美元以下的禮品，也必須用書(shū)面形式向?qū)W校匯報(bào)，說(shuō)清楚是誰(shuí)送的，什么東西，價(jià)值大概是多少。

事實(shí)上，學(xué)生給老師送禮有可能給他帶來(lái)很大的麻煩。

我自己就遇到過(guò)這樣的事，可能學(xué)生們看到我穿的防寒服太舊了，難以抵御新英格蘭地區(qū)的嚴(yán)寒風(fēng)雪，幾個(gè)來(lái)自國(guó)內(nèi)的研究生就“合資”給我買(mǎi)了一件“加拿大鵝”牌的羽絨服。收到后，我很吃驚，也覺(jué)得很溫暖，但我告訴他們：第一，我絕對(duì)不能接受這么貴重的禮物（大約900美元）;第二，我抵制名牌服裝。所以，我就讓他們把衣服退掉，并且告訴他們?cè)诿绹?guó)不能做這樣的事。

你可能會(huì)說(shuō)，我真心想感謝一位老師，不能請(qǐng)客，也不能送厚禮，那該怎么辦呢？最簡(jiǎn)單的也是最常見(jiàn)的辦法就是送一張謝師卡，寫(xiě)上你的心里話。許多老師會(huì)把這樣的卡貼在自己的辦公室墻上。當(dāng)然，作為一個(gè)國(guó)際學(xué)生，給老師帶一些有中國(guó)特色的、不太貴的小禮物，例如一小袋中國(guó)的茶葉之類(lèi)的，還是可以的。

值得注意的是，近幾年，一些中國(guó)移民眾多的地區(qū)開(kāi)始把國(guó)內(nèi)送禮的習(xí)慣帶到了美國(guó)。逢年過(guò)節(jié)，家長(zhǎng)紛紛向老師送禮，既然不能超過(guò)50美元，就送一張25美元的亞馬遜購(gòu)物卡之類(lèi)的東西。

一個(gè)圣誕節(jié)，一位老師能收到幾十張購(gòu)物卡，讓不送禮的學(xué)生和家長(zhǎng)倍感壓力。離我家不遠(yuǎn)的一個(gè)學(xué)區(qū)，有人就向教育部門(mén)投訴，說(shuō)有些中國(guó)家長(zhǎng)行賄，主管部門(mén)進(jìn)行調(diào)查，給老師帶來(lái)了不小的麻煩。這種做法實(shí)在不應(yīng)該鼓勵(lì)。

我自己是個(gè)老師，對(duì)我來(lái)說(shuō)，最好的禮物不是實(shí)物或者卡片，而是學(xué)生的成績(jī)，找到好的工作，或者成為名牌大學(xué)的博士，發(fā)表研究成果，這才會(huì)讓老師感到由衷的高興。