云燕

我怕他們嘲笑我

巧巧今年8歲，上小學(xué)二年級(jí)，是一個(gè)面色紅潤(rùn)、動(dòng)作靈敏的小姑娘。盡管她只有8歲，舞齡足足有5年！巧巧的媽媽方女士是舞蹈老師，巧巧從小在媽媽的練功房玩，3歲那年正式開(kāi)始練功，如今已是小有名氣的芭蕾舞“小天鵝”。

“這孩子是個(gè)不可多得的舞蹈材料，天生的舞者！”對(duì)于女兒的舞蹈天賦和自覺(jué)的練功態(tài)度，方女士津津樂(lè)道，但對(duì)女兒的古怪脾氣又格外困惑，“人家說(shuō)資質(zhì)好的人性格多半不好，說(shuō)得真對(duì)！巧巧高傲得很，平時(shí)跟著我練功很大方，跟熟悉的小伙伴們一起跳舞也很自然，但就是不愿意給陌生人表演，更甭說(shuō)上臺(tái)了。練舞卻不肯表演，那練舞的目的是什么呢？鍛煉身體嗎？我開(kāi)導(dǎo)了好幾次，巧巧都不買賬，還說(shuō)，如果我再逼她，她就不練了。我現(xiàn)在很擔(dān)心，這丫頭不是有什么心理疾病吧？”

方女士告訴我，她前不久接到了一個(gè)商業(yè)演出的邀請(qǐng)，需要巧巧出演一個(gè)重要角色，但巧巧死活不肯配合?！爸皇Ｏ聝蓚€(gè)月時(shí)間了，她基本功再好也得跟人家合練啊，這么任性怎么行？”方女士唉聲嘆氣，“我什么辦法都想過(guò)了，軟的硬的都試過(guò)了，沒(méi)用。她爸爸說(shuō)，現(xiàn)在的主要問(wèn)題不是勸孩子參加演出，而是糾正孩子的害羞心理和內(nèi)向性格，否則后患無(wú)窮。請(qǐng)您幫幫我！”

我答應(yīng)跟巧巧談一談，了解一下她的真實(shí)感受。我提醒方女士，無(wú)論如何，不要再逼巧巧登臺(tái)表演了，因?yàn)闆](méi)有人喜歡被逼著做事，孩子也不例外，往往是壓迫的力量越大，反抗的力量越大，由此形成死循環(huán)，不會(huì)有好結(jié)果，溝通的大門(mén)有可能徹底關(guān)閉。方女士半信半疑地答應(yīng)了。

第二天是周末，一大早方女士就帶著巧巧走進(jìn)了我的心理咨詢室。我請(qǐng)方女士先去閱覽室休息，我與巧巧單獨(dú)聊聊。

方女士剛走出咨詢室，巧巧就咧開(kāi)嘴哭起來(lái)，抽噎著問(wèn)：“我真的得病了嗎？我會(huì)死嗎？”

我連忙安慰她，一再重復(fù)她沒(méi)有得病，更沒(méi)有生命危險(xiǎn)，只是想交流一下想法，解除誤會(huì)。巧巧的情緒慢慢穩(wěn)定下來(lái)，很有禮貌地謝絕了我的糖果，還小聲地解釋：“舞者不能吃糖，會(huì)發(fā)胖。”看來(lái)，她是一個(gè)自律的孩子，而且并不討厭與人交流。

我問(wèn)：“聽(tīng)說(shuō)你不肯當(dāng)眾表演高超的舞技，為什么呢？”

“因?yàn)槲姨眠€不夠好?！鼻汕赡搪暷虤獾幕卮?，顯得格外真誠(chéng)，“還有，我膽子小，我怕他們嘲笑我。”

我說(shuō)：“看來(lái)，你不是不想給大家表演，而是不敢，對(duì)嗎？”

巧巧重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭，抱怨道：“媽媽問(wèn)我，我也是這樣回答的，可她就是不信，非說(shuō)我擺高手架子不可，我哪是什么高手啊，我跳得比吉莉安·墨菲差遠(yuǎn)了！”

我問(wèn)：“吉莉安·墨菲是誰(shuí)？”

巧巧沒(méi)有嘲笑我的無(wú)知，很熱情地給我掃芭蕾盲：“吉莉安·墨菲是美國(guó)芭蕾舞劇院當(dāng)紅首席，兼任新西蘭皇家芭蕾舞團(tuán)客座藝術(shù)家。她主演的芭蕾舞劇《吉賽爾》，我看了二十多遍錄像，實(shí)在是太完美了！”說(shuō)最后一句時(shí)，小姑娘雙手緊握舉到胸前，眼中閃爍著崇拜、神往的光彩。

我笑著說(shuō)：“你才8歲，拿自己跟成名藝術(shù)家比，是不是早了點(diǎn)兒？”

“可是媽媽說(shuō)，心有多大，舞臺(tái)就有多大！”巧巧用搶白的口吻回敬我。

真假內(nèi)向要分清

單獨(dú)與方女士溝通時(shí)，我告訴她巧巧的心理狀況基本正常，或許有點(diǎn)不自信，但對(duì)這個(gè)年齡的小女孩來(lái)說(shuō)，完全在正常范圍之內(nèi)，不必?fù)?dān)心。

方女士有點(diǎn)不甘心，問(wèn)：“那為什么別的學(xué)員渴望登臺(tái)表演，巧巧明明水平更高，卻堅(jiān)決不肯露面？另外，跟我一起練舞的時(shí)候，巧巧表現(xiàn)得才華橫溢，而且十分忘我，為什么有陌生人觀看她就掉鏈子呢？她該不是屬于內(nèi)向性格吧？如果是內(nèi)向性格，那真是太可惜了，因?yàn)閮?nèi)向性格不適合做舞者?！?/p>

我說(shuō)：“孩子的性格千差萬(wàn)別，有的是人來(lái)瘋，有的則是悶葫蘆，不可強(qiáng)求。有的小朋友在家大方活潑，樂(lè)于表現(xiàn)，但是在外人面前卻扭捏、退縮，常常被家長(zhǎng)認(rèn)為屬于內(nèi)向性格，其實(shí)這多半是對(duì)內(nèi)向性格的誤讀。”

我告訴方女士，所謂內(nèi)向性格，心理學(xué)上是指氣質(zhì)中指向性的一種，人的言語(yǔ)、思維和情感常指向于內(nèi)者為內(nèi)向。艾森克個(gè)性問(wèn)卷對(duì)典型的內(nèi)向性格描述為：安靜，離群，內(nèi)省，喜歡獨(dú)處而不喜歡接觸人;保守，與人保持一定距離（除非摯友）;傾向于做事有計(jì)劃，瞻前顧后，不憑一時(shí)沖動(dòng);日常生活有規(guī)律，嚴(yán)謹(jǐn)，遵循倫理觀念，做事可靠。很少出現(xiàn)攻擊行為，多少有些悲觀;情緒上多表現(xiàn)為焦慮、緊張、易怒、抑郁。具體表現(xiàn)與受教育程度、個(gè)人經(jīng)歷、生活環(huán)境諸因素有關(guān)。

“但這些描述更適合成年人，因?yàn)閭€(gè)體社會(huì)性發(fā)展有階段性特點(diǎn)。”我進(jìn)一步解釋道，“很多能夠在眾人面前口若懸河地即興演講，被大家認(rèn)為熱情外向的人，小時(shí)候卻羞于在人前表現(xiàn)，但由于這些個(gè)體的內(nèi)心向往與人互動(dòng)，受人關(guān)注，最終會(huì)證實(shí)內(nèi)向表現(xiàn)只是這些個(gè)體的階段性特點(diǎn)，是發(fā)展成為外向性格的途經(jīng)階段。通過(guò)我對(duì)巧巧的觀察和試探，她雖然表現(xiàn)出了一些內(nèi)向的性格特點(diǎn)，卻是假內(nèi)向。”

方女士忙問(wèn)：“內(nèi)向性格還有真假之分？”

“是的?！蔽艺f(shuō)，“真內(nèi)向具有三個(gè)顯著特征：第一，不主動(dòng)和外界接觸，被逼無(wú)奈之下也只是應(yīng)付一下;第二，不想和別人接觸，缺乏與人交往的興趣;第三，沒(méi)有迫切改變自己的愿望。真內(nèi)向和假內(nèi)向的區(qū)別，在于有無(wú)迫切改變自己的愿望，想不想與外界溝通接觸。我在與巧巧交談時(shí)發(fā)現(xiàn)，她的情緒很穩(wěn)定，表達(dá)很清晰，態(tài)度也很得體，最重要的是，她不討厭與人交流，甚至渴望登臺(tái)表演，只是有些不自信罷了?！?/p>

方女士面露驚恐之色，說(shuō)：“不自信？那就更可怕了！對(duì)一個(gè)舞者來(lái)說(shuō)，不自信意味著一事無(wú)成！”

“那也要看您給她定下的目標(biāo)是什么。”我笑道，“您一再說(shuō)她是舞蹈天才，放吉莉安·墨菲的錄像給她看，無(wú)疑是希望她成為吉莉安·墨菲那樣的世界頂尖舞者。這是多重的壓力?。∧娴恼J(rèn)為一個(gè)8歲女孩能承擔(dān)得起嗎？”

方女士如夢(mèng)方醒：“對(duì)呀，她還是個(gè)孩子！”

給孩子更多選擇

經(jīng)過(guò)一個(gè)半小時(shí)的深入交流，方女士終于意識(shí)到，巧巧的退縮、不自信不是巧巧的問(wèn)題，恰恰是方女士的心態(tài)出了問(wèn)題。我告訴她，每個(gè)孩子都有獨(dú)特的個(gè)性，而個(gè)性沒(méi)有優(yōu)劣之分，家長(zhǎng)要做的，是引導(dǎo)孩子揚(yáng)長(zhǎng)避短，或接長(zhǎng)自己的短板，以擺脫行為上的障礙。

方女士問(wèn)：“具體的我該做些什么？”

“首先，您要充分地認(rèn)識(shí)到孩子個(gè)性的先天性?！蔽医忉尩溃⒆拥男愿癫豢赡芡耆珡?fù)制父母，有自己獨(dú)立的特點(diǎn)，每個(gè)孩子也不會(huì)按照父母期待的標(biāo)準(zhǔn)路徑去發(fā)展，而是按照自己的心性成長(zhǎng)。作為父母，需要了解孩子，而不是對(duì)孩子指手畫(huà)腳。“父母最好不要輕易地要求孩子違背其個(gè)性?！蔽姨嵝训溃坝械暮⒆恿?xí)慣于私下里自?shī)首詷?lè)，有的孩子喜歡與人分享，這僅僅是一種選擇而已。建議您邀請(qǐng)巧巧熟悉的小伙伴一起練舞，或者私下里排練節(jié)目，讓巧巧在熟悉的環(huán)境里慢慢找感覺(jué)，知曉別人的友好，跨越不敢表現(xiàn)的鴻溝。”

其次，我要求方女士理解人性的多面性和復(fù)雜性。比如，巧巧在媽媽面前可以自如地舞蹈，但并不意味著她愿意在陌生人面前表現(xiàn);今天她不敢登臺(tái)表演，但不意味著明天她仍然沒(méi)有勇氣。這就是作為一個(gè)人的多面性和復(fù)雜性。“所以，您不能基于以往對(duì)巧巧的了解，就簡(jiǎn)單地預(yù)測(cè)她未來(lái)的表現(xiàn)。您應(yīng)該接納和尊重巧巧，把是否愿意當(dāng)眾跳舞和是否愿意登臺(tái)表演的選擇權(quán)交給她，畢竟她是舞者。很多時(shí)候，當(dāng)父母多給孩子一些選擇的空間，孩子才更有可能選擇去做，而不是拒絕。因?yàn)樵诒黄葓?zhí)行的狀態(tài)里，孩子很容易排斥當(dāng)下的行為，即使勉強(qiáng)表現(xiàn)，也不會(huì)完美發(fā)揮。”

最后，我提醒方女士不要陷入母女對(duì)抗的泥潭。巧巧8歲，自我意識(shí)已經(jīng)萌發(fā)，在生理上達(dá)到了第一個(gè)成熟期。她開(kāi)始重視自己的權(quán)利，并采取各種看上去古怪的行動(dòng)來(lái)試探家長(zhǎng)的約束邊界，以便找到許可的范圍。古怪的行為包括打人、用言語(yǔ)冒犯別人、故意跟家長(zhǎng)作對(duì)等，其中，母女對(duì)抗、父子對(duì)抗最為常見(jiàn)。這時(shí)候，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子的探索性活動(dòng)采取否定、壓制的態(tài)度，對(duì)孩子的想法進(jìn)行挖苦、嘲笑甚至辱罵，要么使孩子用更激烈的叛逆行為反抗家長(zhǎng)，要么使孩子產(chǎn)生內(nèi)疚感、挫敗感甚至罪惡感?！叭绻汕墒呛笠环N情況，她以后將會(huì)尋求一種規(guī)規(guī)矩矩的生活，由于缺乏自主性，當(dāng)她在考慮種種行為時(shí)總會(huì)習(xí)慣性地自責(zé)、內(nèi)疚，所以，她會(huì)傾向于生活在別人為她安排好的狹小圈子里，因?yàn)檫@樣不會(huì)犯錯(cuò)，不會(huì)受指責(zé)，十分安全。她會(huì)感到似乎自己本身就是被討厭的，由此感到愧疚，感到自己是多余的，就會(huì)唯唯諾諾，止步不前。”我說(shuō)。

“太可怕了！”方女士不安地說(shuō)，“這樣的孩子不可能有出息！”

“是的?！蔽艺f(shuō)道，“個(gè)人未來(lái)在社會(huì)中取得的成就與其在兒童期所達(dá)到的主動(dòng)性程度有關(guān)。在這個(gè)階段，孩子仍有從他人那里獲得安全和幫助的需要，所以，父母和老師都有責(zé)任在保持孩子主動(dòng)性的前提下，對(duì)其進(jìn)行幫助和指導(dǎo)。”

咨詢結(jié)束時(shí)，方女士感慨道：“沒(méi)想到，帶孩子來(lái)看病，結(jié)果有病的是家長(zhǎng)?？磥?lái)，做家長(zhǎng)的真的需要經(jīng)常反省自己的觀念和行為?！?/p>

【編輯：陳彤】