心悅

女兒從小就是傲嬌公主，

帶刀上學(xué)嚇壞母親

那天，董女士帶著女兒曉曉如約來(lái)到咨詢室。曉曉身材高挑，面容俏麗，一直沉默不語(yǔ)。據(jù)董女士介紹，曉曉上初二，是個(gè)“學(xué)霸”，每次考試都名列年級(jí)前十。可不知為什么，近段時(shí)間曉曉的學(xué)習(xí)成績(jī)直線下滑。她和曉曉談心，曉曉卻閉口不言。

讓董女士沒(méi)想到的是，前兩天班主任打來(lái)電話，說(shuō)曉曉竟然帶著水果刀上學(xué)，還聲稱要戳人。班主任聽(tīng)班里的學(xué)生報(bào)告后，非常緊張，把曉曉的刀沒(méi)收，并把她叫到辦公室，問(wèn)她為啥帶著刀上學(xué)。曉曉說(shuō)她心里煩，帶把刀心里踏實(shí)。這讓班主任更加緊張，他把這個(gè)情況反映給了董女士，并把曉曉學(xué)習(xí)成績(jī)下降與帶刀上學(xué)的事情聯(lián)系起來(lái)，認(rèn)為曉曉的心理出了問(wèn)題。為了防止釀成大禍，班主任特許曉曉在家休息一段時(shí)間。女兒的這種狀況讓董女士始料未及，于是，她停掉手中一切工作，帶著女兒來(lái)到心理咨詢室求助。

看到曉曉沉默不語(yǔ)、冷若冰霜的樣子，我決定從董女士那里多了解一下孩子的家庭背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷。董女士在市直機(jī)關(guān)上班，丈夫是個(gè)生意人，家境富裕。女兒從小就被董女士帶著學(xué)鋼琴、繪畫(huà)，練舞蹈等。上小學(xué)后，曉曉的學(xué)習(xí)成績(jī)一直很出色，加上長(zhǎng)相漂亮，故很受老師寵愛(ài)。

在這樣的環(huán)境中長(zhǎng)大，曉曉幾乎沒(méi)受過(guò)挫折，在家里要風(fēng)得風(fēng)，要雨得雨，在外邊也被人處處捧著。上初中后，班主任任命她為班里的團(tuán)支書(shū)兼文藝委員。讓董女士擔(dān)憂的是，隨著年齡的增長(zhǎng)，曉曉的性格變得越來(lái)越不好。有一次，學(xué)校舉行文藝會(huì)演，因?yàn)槿藬?shù)有限制，學(xué)校團(tuán)委書(shū)記將她從名單中劃去。這下可把曉曉給氣壞了，回到家她向父母大發(fā)脾氣，說(shuō)團(tuán)委書(shū)記欺負(fù)她，她受不了這個(gè)氣，非得讓父母找團(tuán)委書(shū)記評(píng)理去。董女士哄女兒說(shuō)，團(tuán)委書(shū)記這樣做有他的考慮，作為家長(zhǎng)，她不好干涉?？吹綃寢尣粠妥约海瑫詴跃头叛?，如果不找團(tuán)委書(shū)記評(píng)理，她寧愿轉(zhuǎn)學(xué)，也不到這個(gè)學(xué)校讀書(shū)了。董女士知道女兒的脾氣，如果不幫她找回面子，她還真的不去上學(xué)了。無(wú)奈，董女士只好到學(xué)校找團(tuán)委書(shū)記詢問(wèn)把曉曉從名單中劃去的原因。團(tuán)委書(shū)記解釋說(shuō)，這樣做是為了讓更多的同學(xué)有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，而曉曉已經(jīng)多次參加過(guò)這樣的活動(dòng)了。不過(guò)在董女士的懇求下，團(tuán)委書(shū)記最后還是把曉曉的名字加上了，這才平息了曉曉心中的怒火。

董女士說(shuō)，曉曉多次向她透露，班里有個(gè)叫李暢的女生長(zhǎng)相出眾，學(xué)習(xí)成績(jī)也非常出色。李暢性格開(kāi)朗，多才多藝，男生都喜歡和她交往。曉曉對(duì)李暢看不順眼，無(wú)論考試還是班里組織什么活動(dòng)，她都想在風(fēng)頭上蓋過(guò)李暢?？蓵詴远啻卧诟?jìng)爭(zhēng)中落下風(fēng)?；氐郊?，她總是向父母發(fā)脾氣。董女士勸她心胸要開(kāi)闊一點(diǎn)，可曉曉總是聽(tīng)不進(jìn)去。

情感上有了“假想敵”，

帶刀子想要“削”仇人

聽(tīng)了董女士對(duì)女兒情況的描述，我對(duì)曉曉的成長(zhǎng)經(jīng)歷和性格基本有了了解。接下來(lái)，我與曉曉進(jìn)行單獨(dú)交談。起先曉曉對(duì)我很是抵觸。我直截了當(dāng)?shù)貑?wèn)她：“你帶刀子上學(xué)是不是想手刃情敵？”可能被我說(shuō)中了心事，她憤憤地說(shuō)了一句：“她算什么玩意兒，敢?jiàn)Z走我的男神！”曉曉的話一下子泄露了她內(nèi)心的秘密。其實(shí)，當(dāng)董女士講到李暢被男生包圍的時(shí)候，曉曉眼神里就流露出了一絲仇恨和殺氣。雖然這樣的眼神轉(zhuǎn)瞬即逝，卻被我捕捉到了。

在我的誘導(dǎo)下，曉曉終于說(shuō)出了她帶刀上學(xué)的原因。原來(lái)，班里有個(gè)叫陳帥的男生，長(zhǎng)得陽(yáng)光帥氣，籃球打得超棒。這樣的男生是女生心儀的對(duì)象，曉曉也不例外。但少女的傲嬌和矜持讓她不愿表白。陳帥好像是個(gè)不諳情事的愣頭青，天天課下跟著班里一幫男生打球聊天。

一天放學(xué)回家，父母有事沒(méi)來(lái)接曉曉，她準(zhǔn)備打車回去。等了十多分鐘也沒(méi)有一輛出租車過(guò)來(lái)，她正著急時(shí)，陳帥騎著自行車過(guò)來(lái)了。他們兩家離得不遠(yuǎn)，陳帥主動(dòng)招呼她上車，說(shuō)帶她一程。曉曉猶豫了一下，就坐上了陳帥的自行車。沒(méi)想到班里的幾個(gè)男生看到后，怪笑著喊道：“快看，他們搞上對(duì)象了！”曉曉臉上雖然紅紅的，心里卻很甜蜜。

自從坐了陳帥的自行車后，她內(nèi)心認(rèn)定陳帥對(duì)自己有意，總盼著還能有那樣的機(jī)會(huì)。沒(méi)想到的是，事情很快發(fā)生了轉(zhuǎn)變。她發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)陳帥打球的時(shí)候，李暢總在旁邊喊加油，還給陳帥看管衣服，遞水。曉曉妒火中燒，覺(jué)得李暢在班里處處跟她過(guò)不去，現(xiàn)在又和她搶“男神”，太過(guò)分了。

從沒(méi)受過(guò)挫折的曉曉心態(tài)開(kāi)始失衡，總幻想著如何報(bào)復(fù)李暢。比如，悄悄撕她的書(shū)，當(dāng)面罵她，甚至找人打她一頓，等等。曉曉不滿足于自己的臆想，決定付諸行動(dòng)。第二天，李暢去廁所，曉曉跟在她后面，并快步越過(guò)她一個(gè)身位，然后惡狠狠地對(duì)著李暢罵了一句：“賤貨！”沒(méi)想到李暢一副無(wú)辜的表情，驚訝地看著她，回了一句：“梁曉曉，你這是怎么了？莫名其妙！”然后快步走開(kāi)。之后，無(wú)論曉曉如何挑釁，李暢都沒(méi)有理會(huì)她。她的各種挑釁猶如拳頭砸到棉花上。

此后，曉曉的心再也無(wú)法平靜。看著李暢依然在班里快樂(lè)地大笑，班里的男生依然圍繞在她身邊，陳帥打球時(shí)，她依然做他的粉絲，曉曉的憤怒達(dá)到了極點(diǎn)，恨不得把李暢撕碎。那天上學(xué)前，看到茶幾上的水果刀，曉曉心里一動(dòng)，竟然把水果刀塞進(jìn)書(shū)包。大課間時(shí)，看到李暢和陳帥說(shuō)笑，曉曉恨得直咬牙，她拿出水果刀在桌面上比劃著。同桌有些詫異，問(wèn)她帶刀干什么。她說(shuō)，這刀可以削水果，也可以削人。同桌起初沒(méi)有在意，但看到曉曉接連幾天都帶刀上學(xué)，覺(jué)得曉曉有些問(wèn)題，便把情況反映給班主任。班主任覺(jué)得事情比較嚴(yán)重，在和曉曉談心遇阻后，便通知了董女士。

“學(xué)優(yōu)生”成為“情困生”，

不健全的人格是主因

了解到曉曉的家庭生活背景和成長(zhǎng)經(jīng)歷，并弄清她帶刀上學(xué)的原因后，我讓她暫時(shí)回避，我要和她媽媽單獨(dú)溝通。

我把曉曉帶刀上學(xué)的原因說(shuō)給董女士聽(tīng)。我說(shuō)：“曉曉的問(wèn)題表面上看是早戀，其實(shí)是她遇到了情感上的假想敵。那個(gè)叫李暢的女生并不是和男生談戀愛(ài)，只不過(guò)是正常的接觸而已，曉曉對(duì)此產(chǎn)生了憤怒，進(jìn)而做出了帶刀上學(xué)的危險(xiǎn)舉動(dòng)?！?/p>

接著，我向董女士分析，像曉曉這種學(xué)習(xí)成績(jī)出色的孩子，心理上更容易出問(wèn)題。平時(shí)，我們一提起心理健康問(wèn)題，都會(huì)把目光投向那些道德品行不良，學(xué)習(xí)成績(jī)不佳的學(xué)生，很少想到學(xué)優(yōu)生，認(rèn)為孩子成績(jī)好就是一好百好。殊不知，他們就像飄在空中的羽毛，自己找不到平衡點(diǎn)，家長(zhǎng)因?yàn)樗麄兊膬?yōu)秀而忽略了他們的心理。孩子為了維持自己長(zhǎng)期身處的優(yōu)越感氣場(chǎng)，承受著壓力，更易形成自負(fù)、自私、脆弱等不良性格。家長(zhǎng)要允許自己的孩子情緒波動(dòng)，成績(jī)浮動(dòng)，或者是站在其他家長(zhǎng)的角度看待自己的孩子，給孩子一個(gè)公正的評(píng)價(jià)。

董女士對(duì)我的分析表示認(rèn)可。我說(shuō)，我接觸過(guò)不少在中學(xué)做管理工作的朋友，他們都有個(gè)共識(shí)：平時(shí)最難管的其實(shí)是那些個(gè)性突出的優(yōu)秀生，他們喜歡對(duì)同學(xué)發(fā)號(hào)施令，對(duì)別人的行為稍不如意便橫加干涉，又非常清楚老師在自己成長(zhǎng)中的作用，對(duì)老師的話陽(yáng)奉陰違。學(xué)習(xí)優(yōu)秀往往會(huì)成為隱藏其動(dòng)機(jī)和行為的一塊布，讓老師和家長(zhǎng)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)其人格的不健全。家長(zhǎng)不能只關(guān)注孩子的行為表現(xiàn)，還要深層次地了解孩子的動(dòng)機(jī)，再?gòu)男袨樯险_引導(dǎo)。

我對(duì)董女士說(shuō)，母親的功能在孩子的成長(zhǎng)中尤其重要，母親要像容器，還要像鏡子。孩子從床上掉下來(lái)，哭了，做媽媽的一般會(huì)第一時(shí)間檢查孩子有沒(méi)有摔傷。孩子一直哭個(gè)不停，做媽媽的有時(shí)候就不知所措了。其實(shí)，孩子哭也許是因?yàn)檐|體的痛苦，也許是因?yàn)榭謶?，這時(shí)媽媽就要通過(guò)擁抱、安慰，增強(qiáng)孩子遇到創(chuàng)傷和挫折的耐受性。學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子對(duì)于失敗異常敏感，不容許自己失敗，不能接受別人超過(guò)自己，也更容易因?yàn)槭ァ皟?yōu)秀”而感到恐懼。家長(zhǎng)要肯定孩子的這種心理，并引導(dǎo)孩子用合適的方式宣泄負(fù)面情緒。

現(xiàn)在流行兩個(gè)詞，一個(gè)是學(xué)困生，一個(gè)是情困生。學(xué)困生是指學(xué)習(xí)困難，成績(jī)不好的孩子。情困生指情商不高，或者是情緒釋放有困難的孩子。其實(shí)，現(xiàn)實(shí)中學(xué)優(yōu)生成為情困生的例子并不鮮見(jiàn)。安徽某中學(xué)一名懂事、自信，并且成績(jī)優(yōu)秀的初中生，因?yàn)榕既坏囊淮瘟P站，居然自殺。南京浦口某中學(xué)一名15歲初三少年，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，被老師暫時(shí)收管手機(jī)后，給父母留下遺書(shū)后投江自殺，令人扼腕嘆息。這樣的例子很多。其實(shí)，外因只是壓倒駱駝的最后一根稻草，內(nèi)因是他們不健全的人格和不成熟的心理。曉曉身上所表現(xiàn)出來(lái)的一些性格中的極端因素，與其從小的成長(zhǎng)經(jīng)歷，以及父母的溺愛(ài)不無(wú)關(guān)系。

至于曉曉的早戀問(wèn)題，我勸董女士不必憂慮。曉曉現(xiàn)在只是一廂情愿的單戀，李暢只是她的情感假想敵。我會(huì)通過(guò)心理疏導(dǎo)，引導(dǎo)她與同學(xué)建立良好的關(guān)系，必要時(shí)與班主任攜手做她的思想工作。孩子心理障礙問(wèn)題的解決，不可能一蹴而就，需要長(zhǎng)期的心理干預(yù)和疏導(dǎo)，更需要家長(zhǎng)、學(xué)校、心理專家的共同努力。

此后3個(gè)月里，我對(duì)曉曉進(jìn)行了多次心理輔導(dǎo)，并在班主任的協(xié)助下，順利解決了她的早戀問(wèn)題。因?yàn)椴唤∪娜烁窈托睦硪呀?jīng)形成，曉曉今后在成長(zhǎng)路上還會(huì)遇到困難和心理方面的障礙，需要父母和社會(huì)人士的幫助。

【編輯：劉波】