繆文武

（昆明學院，云南昆明 650214）

自媒體（We Media）又稱“公民媒體”或“個人媒體”，是指私人化、平民化、普泛化、自主化的傳播者，以現代化、電子化的手段，向不特定的大多數或者特定的單個人傳遞各類信息。信息技術的快速發(fā)展使自媒體在高校教育工作中的應用越發(fā)廣泛，本文就自媒體場域下高校思想政治教育話語創(chuàng)新進行分析。

1 自媒體場域下高校思想政治教育話語創(chuàng)新的必要性

（1）契合媒介特點。自媒體平臺包括博客、微博、微信、抖音、百度官方貼吧、論壇/BBS 等網絡社區(qū)，是一大類具有廣泛受眾的媒體平臺。嘗試在自媒體場域下，進行高校思想政治教育話語創(chuàng)新，首先需要契合媒體特點，相關工作才能順利開展。如在利用微博進行思政教育時，應重視對語言風格和內容精煉程度進行創(chuàng)新，微博文字往往可以在寥寥數行內將核心信息予以展現，傳統(tǒng)思想政治教育中連篇累牘的教育文稿與自媒體要求無法匹配，這是進行思政教育話語創(chuàng)新的基本原因[1]。

（2）保持與時俱進。社會是持續(xù)發(fā)展的，教育工作也是持續(xù)變化的，在此背景下進行高校思想政治教育，話語創(chuàng)新也必須以發(fā)展作為主題，保持與時俱進。如在運用微信平臺自媒體進行思想政治教育時，應考慮微信平臺自媒體數目眾多、競爭性強的基本特點，以高質量、高吸引力的語言保持自媒體對學生的吸引力。假定學校嘗試將“工匠精神”作為教育重點，可直接選取典型實例使“工匠精神”直觀可見，學生能夠快速實現重點提煉。而非采用理論先導、大篇幅分析的傳統(tǒng)模式[2]。

（3）擴大受眾范圍。自媒體場域下，高校思想政治教育話語創(chuàng)新是當前工作的基本要求。智能終端的普及、網絡資源的豐富化，使自媒體受眾范圍持續(xù)擴大，依然墨守成規(guī)，難以保證大學生對自媒體的關注度，受眾范圍持續(xù)縮小，教育工作的效果也是無從保證的。進行思想政治教育話語創(chuàng)新，能夠保持自媒體對大學生的吸引力，也有助于將大量信息通過精煉語言進行傳遞，避免學生產生抵觸情緒，進一步擴大思想政治教育的受眾范圍，保證工作效果[3]。

2 自媒體場域下高校思想政治教育話語創(chuàng)新的原則

（1）持續(xù)創(chuàng)新。原則上看，自媒體場域下高校思想政治教育話語的創(chuàng)新應強調持續(xù)性，使創(chuàng)新工作始終契合時代特點、媒體特點、學生特點。如在教育語言方面，使用了微博、微信等自媒體，完成了語言精練性的初步創(chuàng)新后，可與學生、教師等進行交流，了解本次創(chuàng)新的積極、不足之處，積累經驗作為后續(xù)工作的依托。假定學生反應教育語言依然略顯僵化，生動性不足，教育人員可嘗試引入更多的現代化元素，將標題“工匠精神與大學生思政教育” 改為“工匠精神下大家都是錘子”，利用“錘子”這一網絡上的流行語言，提升標題對學生的吸引力，同時契合“工匠精神”中鐮刀、鐵錘等勞動工具的深層次含義，使創(chuàng)新活動更具實際價值和持續(xù)性，滿足長期工作要求。

（2）重點創(chuàng)新。重點創(chuàng)新，是指抓住自媒體場域下，高校思想政治教育話語創(chuàng)新的本質，采取“以點帶面”的基本模式，通過某一個或者幾個突破口，作為教育話語創(chuàng)新的起點，避免工作混亂無序的問題。如高校在微信公眾號中設定若干教育欄目，包括：學生欄、學院欄、學校欄、社會欄等，嘗試在短時間內完成所有欄目的創(chuàng)新缺乏可行性，可首先就學生欄進行重點創(chuàng)新。利用學校官網以及自媒體公眾號本身進行編輯招募，選取能夠準確了解學生需求、文字駕馭能力理想的學生，對自媒體的學生欄進行創(chuàng)新，作為自媒體場域下，高校思想政治教育話語創(chuàng)新的第一步。該欄目獲取成功、積累了足夠經驗后，再對學院欄、學校欄、社會欄等進行創(chuàng)新，有重點的完成總體話語創(chuàng)新工作。

（3）全面創(chuàng)新。實現持續(xù)創(chuàng)新、重點創(chuàng)新后，要求以全面眼光看待后續(xù)工作，以現有成績?yōu)榛A，有計劃地完成自媒體場域下，高校思想政治教育話語全面創(chuàng)新。考慮到我國高校思想政治教育人物的艱巨性、 工作的長期性，建議將工作計劃分為三個時期，第一時期為重點期，即上文所述“重點創(chuàng)新”時期，可持續(xù)3～5 個月。第二期為過渡期，應持續(xù)6 個月到1年，該時期強調以重點期成果為參考，對其他自媒體和思想政治教育活動進行綜合分析，了解問題和不足，提出系統(tǒng)的改進計劃與方向。第三期為完善期，可持續(xù)進行，在第二期方向、計劃的基礎上，具體推行各項舉措，使自媒體場域下的高校思想政治教育話語創(chuàng)新落到實處。

3 自媒體場域下高校思想政治教育話語創(chuàng)新的方法

（1）建立多元化的創(chuàng)新機制。多元化的創(chuàng)新機制，強調關聯人員的廣泛參與、深入參與，并形成上下溝通的穩(wěn)定機制，作為自媒體場域下高校思想政治教育話語創(chuàng)新的基礎。如學校的自媒體運營人員為教師，對網絡新動態(tài)的把握能力、捕捉能力、加工能力不足，應在條件允許的情況下，將學生代表納入到創(chuàng)新工作中，聽取學生意見或者直接由學生進行操作，實現語言創(chuàng)新。多元化額外允許其他人員提出可行建議，學?？刹糠珠_放校務網，允許社會人員通過校務網提出思想政治教育話語創(chuàng)新建議，只要具有積極價值，均可考慮采納。

為保證溝通機制的穩(wěn)定性，建議設立三層管理模式，所有自媒體運行人員、學生代表等均為第一層次，從事具體工作、給出可行建議，由校方管理人員作為第二層次，匯總各類創(chuàng)新意見，交由學校思想政治教育的主要負責人，進行篩選和梳理，給出決策方案。該模式下，各層次的工作責任明確，可有條不紊地收集高校思想政治教育話語創(chuàng)新的建議，逐層推行。自上而下的下達指令，自下而上的反饋結果，將創(chuàng)新工作有效推向實踐。

（2）了解受眾特點。一切媒體，包括高校的自媒體，其直接目的都是進行傳媒活動，高校思想政治教育則屬于一種定向傳媒，以在校學生作為受眾。需要注意的是，當前時代學生擁有多種獲取資訊的途徑，相比之下，學校自媒體的競爭力是有限的，為保證自媒體場域下高校思想政治教育的成效，話語創(chuàng)新的關鍵應在于了解受眾基本特點。建議通過大范圍信息收集和市場動態(tài)捕捉的方式開展具體工作。

信息收集可通過學校網站進行，如通過網絡問卷了解學生對自媒體和當前學校思想政治教育的看法，設定問題：你認為怎樣的思想政治教育最合適？你認為學校的自媒體優(yōu)缺點在哪？等，獲取來自學生的一手信息。假設大部分學生認為“當前自媒體教育過于生硬”，可在后續(xù)工作中增加靈活的語言，作為話語創(chuàng)新的基本思路。市場動態(tài)捕捉強調分析商業(yè)化自媒體傳媒模式的特點，化為己用提升高校思想政治教育話語創(chuàng)新成果。如大部分商業(yè)化媒體會通過添加多元信息的方式提升自身吸引力，再進行具體內容的投放，學校可以針對學生好奇心較重、求知欲較強的特點，以“馬克思早期關注的核心問題是什么？”等具有討論價值的創(chuàng)新性語言吸引學生關注自媒體，再開展教育活動。

（3）重視引導性。引導性是自媒體的一個主要特點，現代媒體數目眾多，不具有引導性的媒體生存上很難，教育價值更是無從談起。與商業(yè)化媒體不同，高校自媒體的生命力不通過經濟效益體現，這要求其在引導性上給予更多關注。以思想政治教育話語創(chuàng)新為著眼點，建議更多引入具有遞進特點的引導性語言。如本期自媒體的教育重點為“社會主義核心價值觀”，可將“富強、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛國、敬業(yè)、誠信、友善”分為三大部分，第一部分為“富強、民主、文明、和諧”；第二部分為“自由、平等、公正、法治”；第三部分為“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”。每一部分持續(xù)四天，利用社會主義核心價值觀12 個元素之間的聯系，實現每日內容的自然銜接，引導語言可設定為“富強的國家可以實現民主、民主的國家可以實現文明、文明的社會可以實現和諧”等，學生能夠自然被社會主義核心價值觀的每日內容吸引，思想政治教育以及其語言創(chuàng)新的價值也得到體現。

（4）強調教育價值。自媒體場域下，高校思想政治教育話語創(chuàng)新的目的在于教導學生，這是一切創(chuàng)新活動必須抓住的本質追求。如高校結合當地社會文化、行為等引入了一些帶有負面特點的新聞，嘗試通過反面襯托的方式發(fā)揮教育作用，但由于學生對不同社會現象的分析角度存在差別，如果不用過語言進行引導，其思考方向和結果也有可能會出現偏差。假定學校引入了“富二代鬧市飆車撞人”事件，思想政治教育話語的創(chuàng)新，也可以契合“反襯”這一基本模式，通過“因為你快地球就需要圍著你轉？ ”作為標題，學生可以自然而然地被夸張的標題元素所吸引，且標題自身也帶有反諷特色，自媒體中給出事件經過、處罰過程后，學生能夠根據標題信息自行分辨黑白、是非，思想政治教育的成果也能得到保證。教育價值，是自媒體場域下，高校思想政治教育話語創(chuàng)新的基本方向和要求。

4 結語

綜上所述，自媒體場域下，高校思想政治教育話語創(chuàng)新既是必要的，也是可行的。當前高校學生信息獲取渠道多樣，思想政治教育話語創(chuàng)新可契合媒介特點并保持與時俱進，原則上強調持續(xù)性、重點性和全面性。具體方法上，應建立多元化的創(chuàng)新機制、 了解受眾特點、重視引導性，從而有效發(fā)揮思政教育的基本作用。