羅平

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展的進程中，很多企業(yè)都暴露出“招工難”這一突出問題。而與之相對應(yīng)的，還存在較為嚴(yán)重的高校畢業(yè)生“就業(yè)難”的問題 。要想解決“兩難”問題，唯有從政府、企業(yè)和學(xué)校這三方面入手，共同探索出一條切實有效的解決路徑。首先分析形成“招工難”這一問題的主要原因，之后分別從政府、企業(yè)、學(xué)校這三個角度出發(fā)，對具體的解決措施進行探索與研究，最后對相關(guān)制度與機制的建立提出一些建議與想法，希望對解決“招工難”這一瓶頸問題提供有價值的參考。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? “招工難”瓶頸;破解路徑;研究

[中圖分類號]? F241.4? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0266-02

伴隨著我國經(jīng)濟的逐步發(fā)展，企業(yè)的發(fā)展速度也在節(jié)節(jié)攀升，對一些勞動密集型產(chǎn)業(yè)來說，勞動力是企業(yè)發(fā)展和擴大的重要推力。但是現(xiàn)今企業(yè)招工難、用工荒現(xiàn)象的日益加重，使勞動密集型產(chǎn)業(yè)的發(fā)展受嚴(yán)重阻礙。對其他產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的企業(yè)來說，招工難問題也嚴(yán)重制約了其健康和穩(wěn)定發(fā)展，使企業(yè)的衰退陷入惡性循環(huán)，進而影響我國的國民經(jīng)濟狀況。

一、“招工難”的現(xiàn)狀成因

（一）企業(yè)薪酬標(biāo)準(zhǔn)與求職者的期望值不符

企業(yè)的薪酬標(biāo)準(zhǔn)在很大程度上是求職者與招聘單位進行雙向選擇的主要參考因素。但是，目前很多企業(yè)在制定薪酬體系及相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)時，由于缺少理性以及戰(zhàn)略性思考，導(dǎo)致不同崗位之間薪酬水平失衡、相同崗位不同人員之間的薪酬等級差距明顯、靜態(tài)薪酬與動態(tài)薪酬之間比例失調(diào)等一系列后續(xù)問題。在這種模糊的薪酬制度下，求職者必然會對企業(yè)的生存與發(fā)展、自身的工作穩(wěn)定性以及日后崗位晉升機率等存在較大的擔(dān)憂與疑惑。最終致使企業(yè)的人才招聘工作不論是質(zhì)量還是效率都很不理想;與此同時，大部分求職者都缺少一個正確的求職觀與就業(yè)觀。尤其對于剛剛畢業(yè)的大學(xué)生來說，缺乏必要的工作經(jīng)驗以及實踐能力，在這種情況下卻對薪酬標(biāo)準(zhǔn)和福利待遇存在過高的期望值，最終導(dǎo)致他們遲遲沒有找到滿意的工作，只能處于一種待業(yè)狀態(tài)。

（二）企業(yè)招聘針對性強與就業(yè)者專業(yè)不一致

隨著我國社會化生產(chǎn)進程的不斷推進，行業(yè)逐漸被細(xì)分。有一些企業(yè)所招聘的崗位比較偏門，具備應(yīng)聘資格的求職者數(shù)量本身就比較少?；蛘哒f，一些求職者由于自身專業(yè)比較偏門，可供選擇的崗位數(shù)量相對較少。由此導(dǎo)致企業(yè)“招工難”和求職者“就業(yè)難”的“兩難”問題。

（三）應(yīng)屆畢業(yè)生工作經(jīng)驗無法滿足企業(yè)需要

大多數(shù)企業(yè)在進行人才招聘時，對求職者的工作經(jīng)驗都具有較高要求。但是，具備這一應(yīng)聘資格的人員往往都擁有一份比較穩(wěn)定的工作，導(dǎo)致企業(yè)用人崗位長時間處于空缺狀態(tài)。而對應(yīng)屆畢業(yè)生來說，工作經(jīng)驗和實踐能力方面是他們的短板，畢業(yè)生只有從事一些可替換性較強的基層工作，很少有機會接觸與自身專業(yè)對口的工作崗位，由此出現(xiàn)大量應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

二、“招工難”這一瓶頸問題的破解路徑

（一）政府方面的破解路徑

首先，在解決“招工難”這一問題的過程中，政府具有宏觀調(diào)控的優(yōu)勢，可通過相關(guān)引導(dǎo)性政策的發(fā)布，或者結(jié)合市場需要情況對學(xué)校專業(yè)設(shè)置進行干預(yù)，對勞動力流向進行疏導(dǎo)，使“就業(yè)難，招工難”這一矛盾問題逐漸得到緩解;其次，政府還可以搭建一些平臺，針對那些幫助社會解決就業(yè)問題的企業(yè)提供更多的優(yōu)惠政策。如在企業(yè)貸款時提供綠色通道、加大創(chuàng)業(yè)補助與扶持力度等?？傊?，為企業(yè)營造一個良好的發(fā)展環(huán)境，幫助企業(yè)實現(xiàn)長期健康發(fā)展。

（二）學(xué)校方面的破解路徑

首先，學(xué)校加快推進教學(xué)改革的速度，加強對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，切實提高學(xué)生的就業(yè)能力與職業(yè)素養(yǎng)。以就業(yè)為導(dǎo)向，提高教材和教學(xué)內(nèi)容的時效性和適用性，使教學(xué)內(nèi)容盡可能地貼近社會及市場的實際需求，以此增加畢業(yè)生的就業(yè)機會。學(xué)生在校就讀期間，可以接受跨專業(yè)、多元化的技能培訓(xùn)，滿足學(xué)生對多個領(lǐng)域知識的學(xué)習(xí)需求，強化學(xué)生在求職應(yīng)聘過程中的個人競爭力。為了讓學(xué)生畢業(yè)后能夠更好地適應(yīng)用人崗位的要求，學(xué)校還要積極興建實驗實訓(xùn)基地，堅持“校企合作、工學(xué)結(jié)合”的辦學(xué)方針，努力打造一支“雙師型”教師隊伍，積極探索并實施“訂單式”“工學(xué)交替”等人才培養(yǎng)模式。為進一步鞏固實踐教學(xué)的效果，學(xué)校還要對評價體系與考核方式進行改革。對那些對學(xué)生實踐能力要求較高的專業(yè)，不妨以職業(yè)技能鑒定作為課程考核依據(jù)。通過這種評價機制，對學(xué)生的理論知識掌握情況和實踐操作水平進行全面考核，實現(xiàn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)與綜合能力的全面發(fā)展。其次，強化當(dāng)代大學(xué)生心理素質(zhì)養(yǎng)成、全面提高學(xué)生對社會發(fā)展需求及各類職業(yè)考驗的適應(yīng)性?，F(xiàn)如今，很多應(yīng)屆畢業(yè)生之所以難以順利就業(yè)，或者在原本滿意的工作崗位上贏得較好的發(fā)展，很大程度上是由于心理素質(zhì)較差或者缺少一個正確的就業(yè)觀所造成的。如很多當(dāng)代大學(xué)畢業(yè)生都存在眼高手低、心浮氣躁、責(zé)任心差、無法承受工作壓力等問題。這樣的學(xué)生即便專業(yè)水平再高，其職業(yè)素養(yǎng)也存在較大的局限性，依然無法得到企業(yè)的長期聘用，甚至?xí)饾u被社會所淘汰。對這一問題，學(xué)校必須意識到問題的嚴(yán)重性。在日常教學(xué)活動中，有針對性和策略性地開展心理素質(zhì)教育，幫助學(xué)生建立起正確的就業(yè)觀，全面培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識、奉獻精神、協(xié)同能力以及集體觀念。只有這樣，才能全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)，形成較強的就業(yè)能力。再者，充分發(fā)揮教師的就業(yè)指導(dǎo)作用，盡可能全面地為學(xué)生提供就業(yè)信息，結(jié)合每一名學(xué)生的實際情況，幫助他們建立一個科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，或者確立一個長期職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。只有這樣，才能學(xué)生走出迷茫與不知所措，找到努力學(xué)習(xí)的動力，逐漸養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。這對當(dāng)代大學(xué)生的前途發(fā)展來說具有非常重要的現(xiàn)實意義。而且筆者認(rèn)為，在學(xué)生即將畢業(yè)之際開始幫助大學(xué)生制訂職業(yè)發(fā)展規(guī)劃為時已晚，而要在學(xué)生入學(xué)初就著手開展這項工作，使學(xué)生做好充分的心理準(zhǔn)備，從而更好地迎接學(xué)習(xí)中遇到各種困難與考驗。學(xué)校的學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)部門，應(yīng)發(fā)揮出其職能作用，在用人單位和學(xué)生之間建立一座溝通的橋梁，對存在就業(yè)有困難的畢業(yè)生，應(yīng)請專家為其進行就業(yè)指導(dǎo)與心理輔導(dǎo)，幫助其克服掉在就業(yè)方面的心理障礙，以一種積極健康的心理走上工作崗位。最后，校企合作是解決學(xué)生就業(yè)難，提高學(xué)生實踐能力的有效途徑。因此，學(xué)生要積極主動地與相關(guān)企業(yè)建立起合作關(guān)系，開展聯(lián)合辦學(xué)。在開展校內(nèi)實踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生有機會走進企業(yè)進行崗位實習(xí)，接觸真實的就業(yè)崗位，在實踐鍛煉中挖掘自身潛力與不足，從而為今后的學(xué)習(xí)提供更加明確的方向，使自身的綜合能力及職業(yè)素養(yǎng)得到全面提升。

（三）企業(yè)方面的破解路徑

在當(dāng)前的市場經(jīng)濟體制下，要想實現(xiàn)真正意義上的“校企合作”，企業(yè)不能再向過去那樣負(fù)責(zé)崗位實訓(xùn)這單一環(huán)節(jié)。而是要融入課堂教學(xué)中，全程參與專業(yè)課程建設(shè)。只有這樣，企業(yè)才能將自身的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)提前植入學(xué)校的教學(xué)體系當(dāng)中，同時把學(xué)生的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)植入企業(yè)經(jīng)營、生產(chǎn)和管理體系當(dāng)中，從而實現(xiàn)真正意義上的校企聯(lián)合辦學(xué)，讓學(xué)生畢業(yè)后以最快的速度融入工作崗位當(dāng)中。在具體工作中，應(yīng)從以下幾個方面著手：首先，建立校企合作的相關(guān)機制。在校企合作過程中，企業(yè)要盡可能完整地列出自身對人才的需求信息，以便于學(xué)校對教學(xué)資源進行整合，企業(yè)還要參與學(xué)校的課程設(shè)置和教學(xué)安排環(huán)節(jié)。學(xué)?？梢赃x派一些專業(yè)教師深入企業(yè)生產(chǎn)一線當(dāng)中，充分發(fā)揮專業(yè)教師在理論知識方面優(yōu)勢，參與到技術(shù)攻關(guān)、產(chǎn)品研發(fā)等具體工作當(dāng)中，企業(yè)還可以選派一些高技能人才到學(xué)校當(dāng)中擔(dān)任實踐課程指導(dǎo)教師。建立一種“校企共建、優(yōu)勢互補、資源共享、利益雙贏”的人才培養(yǎng)模式。其次，企業(yè)應(yīng)以校企合作為契機，取得政府部門在財政方面的大力支持。在這個過程中，企業(yè)積極參與到學(xué)校的教學(xué)體系建設(shè)當(dāng)中，在提升市場需求信息、課程設(shè)置及教學(xué)內(nèi)容改革以及考評體系創(chuàng)新等方面發(fā)揮積極的作用，與校建立起長久的、深度的合作關(guān)系。最后，企業(yè)要盡快摒棄以往的用人理念，大膽啟用應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生。對那些學(xué)習(xí)優(yōu)異、綜合能力較強的學(xué)生進行正式錄用，再通過企業(yè)文化的熏陶與感染強化新員工對企業(yè)的歸屬感，使新員工樹立起愛崗敬業(yè)的理念，樹立起為企業(yè)貢獻個人力量的決心，以此解決“招工難、就業(yè)難”的雙重問題。

三、從完善制度與機制的角度破解“招工難”

（一）完善就業(yè)創(chuàng)業(yè)制度

首先，充分發(fā)揮出政府、社會公共服務(wù)機構(gòu)和高校三方的職能作用，提高應(yīng)屆畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)就業(yè)服務(wù)質(zhì)量。如為了支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，推出零首付注冊、小額擔(dān)保貸款等相關(guān)創(chuàng)業(yè)扶持政策，投入獎金加快創(chuàng)業(yè)孵化基地和實訓(xùn)基地的建設(shè)速度，激發(fā)高校畢業(yè)生的創(chuàng)業(yè)熱情;其次，對于貸款額度在200萬元以內(nèi)的勞動密集型企業(yè)，可按照同期基準(zhǔn)利率的50%給予貼息補助，促進勞動密集型企業(yè)的健康發(fā)展。最后，充分發(fā)揮社會職業(yè)介紹機構(gòu)的作用，鼓勵社會職業(yè)介紹機構(gòu)為企業(yè)提供全方位的招工服務(wù)。

（二）完善企業(yè)人力資源管理機制

首先，企業(yè)人力資源部門要堅持“以人為本”的管理則，尊重員工的合法權(quán)益，不斷增強員工對企業(yè)的歸屬感與凝聚力;其次，企業(yè)要根據(jù)自身的經(jīng)濟效益增幅情況，提高員工的薪酬標(biāo)準(zhǔn)和福利待遇，不斷提高員工的優(yōu)越感與幸福指數(shù);同時，建立企業(yè)人才培養(yǎng)長效機制，與技能型人才簽訂技術(shù)入股協(xié)議，充分發(fā)揮技能人才的價值與潛力，做到人盡其才;最后，切實維護好員工的合法權(quán)益，做到依法用工，增強員工的安全感。

要想從根本上解決企業(yè)“招工難”這一瓶頸問題，必須建立政府、企業(yè)、學(xué)校三方聯(lián)動機制。政府要發(fā)揮宏觀調(diào)控作用，盡快對創(chuàng)業(yè)就業(yè)體制進行健全與完善，為企業(yè)與學(xué)校開展深度合作搭建一個平臺;企業(yè)要完善人力資源管理機制，改善用工環(huán)境，提高薪酬待遇，增強人文關(guān)懷，建立選人、用人、留人的長效機制;學(xué)校要貼近市場辦學(xué)，進一步加大校企合作、產(chǎn)教融合的力度，提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)高素質(zhì)高技能社會實用型人才。只有這樣，才能實現(xiàn)人才的有效輸出與高效錄用，共同推動社會經(jīng)濟的快速發(fā)展。

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