程凱明

[摘? ? ? ? ? ?要]? 通過對紅色文化的精神內涵與愛國主義理論的闡述，解釋紅色文化產(chǎn)生的根源和所具備的現(xiàn)實意義，以及紅色文化在大學生愛國主義教育的應用方式與所產(chǎn)生的實際作用，進而探究紅色文化在大學生愛國主義教育中的深刻意義。

[關? ? 鍵? ?詞]? 紅色文化;大學生;愛國主義教育

[中圖分類號]? G645 [文獻標志碼]? A ? [文章編號]? 2096-0603（2019）20-0046-02

2018年9月召開的全國教育大會中，習近平總書記提出6個“下功夫”，分別是“要在堅定理想信念上下功夫”“要在厚植愛國主義情懷上下功夫”“要在加強品德修養(yǎng)上下功夫”“要在增長知識見識上下功夫”“要在培養(yǎng)奮斗精神上下功夫”“要在增強綜合素質上下功夫”;2019年1月，習近平總書記在南開大學考察時強調“愛國主義是中華民族的民族心、民族魂，培養(yǎng)社會主義建設者和接班人，首先要培養(yǎng)學生的愛國情懷”。在短短幾個月間，習近平總書記多次在對教育工作的講話中提出愛國情懷，彰顯了在大學生中厚植愛國主義情懷的重要意義。

基于紅色文化的精神內涵，可以在大學生思想政治教育中更加深刻地從體會到理解、從培育到踐行，發(fā)揚紅色文化的優(yōu)秀傳承，領會培養(yǎng)大學生愛國情懷的責任和使命。

一、紅色文化的精神內涵

紅色文化指的是中國共產(chǎn)黨帶領全國人民在新民主主義革命時期、新中國成立后的建設時期和40年來的改革開放時期，開創(chuàng)性的實踐所形成的優(yōu)秀文化，包含著中國共產(chǎn)黨人的艱苦奮斗、不忘初心、孜孜追求的愛國主義情懷，是黨和國家最寶貴的財富，也是大學生思想政治教育中取之不盡用之不竭的優(yōu)秀資源。在大學生中開展紅色文化教育，對深入開展理想信念、愛國主義無疑具備巨大的優(yōu)勢與便利，更對社會主義核心價值觀的培育和踐行，提升大學生思想政治教育實效具有極大的現(xiàn)實意義。

紅色文化傳承了五千年來華夏文明的文化底蘊，并發(fā)根于中國共產(chǎn)黨成立近百年來的中國革命的歷史實踐之中，更確切地說是中國共產(chǎn)黨領導全國各族人民，在中國人民為國家獨立、民族解放和民主自由進行的前仆后繼英勇奮斗的偉大歷史進程中所創(chuàng)造的優(yōu)秀文化。紅色文化也是馬克思主義中國化的精神傳承，是在與世界民族之林優(yōu)秀文化的不斷碰撞、理解、學習中與時俱進而形成的，扎根中國大地的中國特色社會主義文化。紅色文化具有精神內涵和精神載體，精神內涵包括新中國成立前新民主主義革命時期所形成的黨的綱領、行動指南優(yōu)良作風，以及新中國成立后社會主義建設時期形成的愛國情感、堅定信念，和黨在實踐中不斷形成的科學的理論、方針、政策等。精神載體一般指革命遺址場所、紀念物品、英雄部隊稱號傳承、文學影視音樂作品，體現(xiàn)在戰(zhàn)爭紀念館、黨的領導人物故居、典型英雄部隊番號、紅色文學影視作品、紅歌歌謠等中。

二、愛國主義教育的責任使命

愛國主義情感是千萬年來人類社會形態(tài)不斷演變過程中，伴隨著勞動實踐活動而逐漸產(chǎn)生并傳承壯大起來的一種國家意識，愛國情懷也是人類社會從原始、封建社會形態(tài)發(fā)展到資本主義、共產(chǎn)主義的一種集體意識產(chǎn)物。愛國主義集中體現(xiàn)了個人與社會、與國家之間的關系，也從中演化出國家獨立、民族解放和民主自由的精神實質。大學生愛國主義教育是通過知識、情感、觀念、行為、認識等多個層面，將愛國主義的思想深植于學生內心，產(chǎn)生對祖國、文化等各方面的認同與信仰。新時代的愛國主義教育責任重大、使命艱巨、意義非凡。

在大學生中開展愛國主義教育的內容隨著時代主旋律的進步而不斷升華，當前以及今后的時期，正是兩個一百年奮斗跨進的重要時期，相較以往更應突出這一特點;同時，愛國主義教育還要針對多元文化沖擊的影響，引導大學生理性思考，把愛國看作是基本的準則，教育者要針對社會前沿事件，正確理解區(qū)分教育方式，切實增強教育實效。

三、紅色文化對大學生愛國主義教育的深刻意義

紅色文化是大學生愛國主義教育的重要載體，在對學生宣傳學習習近平新時代中國特色社會主義理論的過程中，利用紅色文化的由來與繼承，可以更加直觀地展現(xiàn)愛國主義教育的實質。由此可以說明，紅色文化的深刻內涵豐富和發(fā)展了愛國主義教育，而愛國主義教育運用豐富教育形式進一步在大學生中促進了紅色文化的傳播，兩者辯證統(tǒng)一。

（一）紅色文化對大學生樹立愛國主義信念有強大的推動作用

當下，大學校園中的學生群體已經(jīng)由“95后”占主要群體的現(xiàn)狀轉變?yōu)橛伞?0后”占絕大多數(shù)的狀況，相較“95后”群體，“00后”群體在成長過程中接受多元文化價值觀沖擊所帶來的影響更加明顯，尤其對西方文化的接受從表面也更加深入。如何教育引導大學生樹立符合中國國情、順應時代發(fā)展的價值觀念，是教育工作的首要任務，也是擺在高校思想政治工作者面前的一個課題。學生在成長的過程中也因此會對不斷完善形成的理想信念和價值觀產(chǎn)生方向感缺失的迷茫。

基于以上原因，開展紅色文化教育，以紅色文化內涵感染并影響學生，推動學生對國家歷史的認識，了解不同時代青年人在當時的歷史背景下，為了人民做出的義無反顧的選擇，這才有今天和平發(fā)展的生活環(huán)境。因此，開展紅色文化教育可以有效解除學生的迷茫，產(chǎn)生引領效應，并在看清小我的同時，認識到小我融入大我的重要性，明確樹立愛國主義理想信念，紅色文化對愛國主義信念的養(yǎng)成具有推動作用。

（二）紅色文化對大學生開展愛國主義教育有豐富的實踐基礎

紅色文化不僅是書本上的文字，學生可以通過諸如紅色影片鑒賞、紅色歌曲傳唱、紅色經(jīng)典朗誦、紅色故事展演等豐富活動，浸潤式地感受紅色文化的魅力，將紅色文化理念轉化為自身價值認識的一部分。只有這樣，才能明確紅色文化不是看在眼里、說在嘴上的文化，而是要靜下心來，真正學懂弄通，指導學習、生活與實踐。使學生從紅色文化博大精深的內涵中了解祖國的歷史、現(xiàn)實的國情，感受愛國主義情懷，獻身于建設祖國的未來。

以天津職業(yè)大學為例，國旗護衛(wèi)隊社團、女子預備役連隊是開展愛國主義教育的重要載體，學生隊員對培養(yǎng)愛國主義教育的關注度、熱情度，普遍高于自然班級和其他學生團體。國旗護衛(wèi)隊隊員、女子預備役連隊員在校園內開展常規(guī)例行訓練、參與志愿活動的過程中，均按要求穿著迷彩訓練服裝，愛國主義教育活動不僅對該部分學生產(chǎn)生教育意義，還通過展示軍事社團風采，無形中影響了更多的學生深化認識，提升了校園愛國主義文化氛圍。同時，還能夠吸引具有堅定理想信念、較強思想認識的退伍學生以及準入伍學生，以學生化視角，深入廣大學生中，將愛國情懷運用學生自己的語言展現(xiàn)出來，進而影響更多學生主動了解、積極進步。

（三）紅色文化對大學生培育愛國主義情懷有不可替代的積極意義

習近平總書記主持召開學校思想政治理論課教師座談會上講話指出，在大中小學循序漸進、螺旋上升地開設思想政治理論課非常必要，是培養(yǎng)一代又一代社會主義建設者和接班人的重要保障。“讓有信仰的人講信仰”成為教育學生樹立正確價值觀的重要保障之一。

紅色文化對大學生愛國主義教育，可以應用豐富多彩的方式方法，充分運用精神內涵和精神載體二者的不同特點，堅持立德樹人，將愛國情懷作為中心，發(fā)揚艱苦奮斗、自強不息的精神，面對兩個一百年帶來機遇與挑戰(zhàn)。學習紅色文化中黨領導中國人民所創(chuàng)立的豐功偉績，學習一代又一代共產(chǎn)黨人在人民利益面前做出的無悔選擇，并且有計劃、有組織地組織學生以黨團活動、典型引領、實踐育人、網(wǎng)絡育人、文化育人等形式開展理想信念教育、愛國主義教育、艱苦奮斗精神教育、開拓創(chuàng)新教育方法、集體主義精神教育。中華民族的偉大復興需要一批又一批具備“愛國、勵志、求真、力行”的青年人去實現(xiàn)，只有正確認識大學生的責任與使命，才能真正將紅色文化的精髓在大學生愛國主義教育的實踐中發(fā)揚光大。

參考文獻：

[1]蘇美玲，劉韻清.抗戰(zhàn)精神融入大學生愛國主義教育的路徑探沂[J].黑龍江教育，2016（7）：90-92.

[2]李書.試論高校大學生紅色文化教育長效機制的構建[J].武漢交通職業(yè)學院學報，2018，20（1）：79-82.

[3]李爽.紅色文化對高職院校學生思想教育的途徑研究[J].中國民族博覽，2019（2）：72-73.