陸偉

[摘? ? ? ? ? ?要]? 在當(dāng)前社會(huì)形勢(shì)下，職業(yè)素養(yǎng)在中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯中占據(jù)越來(lái)越重要的位置，國(guó)家啟用技術(shù)人員，不僅僅是對(duì)專業(yè)技能的重視，也對(duì)職業(yè)素養(yǎng)提出了更高的要求。為貼合國(guó)家企業(yè)的要求，學(xué)校對(duì)中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成也愈加重視。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成;中職機(jī)電專業(yè);重要性

[中圖分類號(hào)]? G715? ? ? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）20-0176-02

人類社會(huì)發(fā)展至今，各行各業(yè)蓬勃發(fā)展都離不開各項(xiàng)行業(yè)規(guī)范，正所謂“行有行規(guī)”，任何行業(yè)對(duì)于從業(yè)人員職業(yè)素養(yǎng)的要求就像社會(huì)對(duì)人的道德要求一樣，是行業(yè)的根本，也是行業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)。行業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培育應(yīng)該從專業(yè)學(xué)生抓起，對(duì)于機(jī)電行業(yè)而言亦是如此，以下淺析職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成對(duì)中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)的重要性。

一、職業(yè)素養(yǎng)對(duì)機(jī)電行業(yè)從業(yè)人員、機(jī)電專業(yè)中職教育的重要性

就目前就業(yè)形勢(shì)而言，各大企業(yè)對(duì)招聘人員的專業(yè)能力都有極高的要求，而專業(yè)能力就是職業(yè)素養(yǎng)的一部分。另外，職業(yè)素養(yǎng)還包括工作人員的敬業(yè)精神，敬業(yè)是現(xiàn)今社會(huì)對(duì)在職從業(yè)人員的基本要求，而機(jī)電專業(yè)作為國(guó)家大力扶持發(fā)展的行業(yè)之一，是促進(jìn)科技發(fā)展的專業(yè)，對(duì)機(jī)電專業(yè)從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)要求更加嚴(yán)苛。

另外，機(jī)電行業(yè)不是一個(gè)可以獨(dú)立完成、宣揚(yáng)個(gè)人英雄主義的工作，更多的還是團(tuán)隊(duì)合作，各種人才聚集在一起，取長(zhǎng)補(bǔ)短，發(fā)揮各自的才能，拿出不同的創(chuàng)意，才能完美地做成一個(gè)項(xiàng)目。機(jī)電專業(yè)的蓬勃發(fā)展也是靠著在各個(gè)崗位的機(jī)電專業(yè)從業(yè)人員兢兢業(yè)業(yè)的工作才推動(dòng)的。團(tuán)隊(duì)合作也是職業(yè)素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。

機(jī)電從業(yè)人員的精神面貌也很重要，從業(yè)人員的精神面貌對(duì)行業(yè)發(fā)展都有著極高要求，而機(jī)電專業(yè)，作為一個(gè)新興行業(yè)對(duì)其從業(yè)人員的精神面貌有著嚴(yán)苛的要求，一個(gè)人的精神面貌對(duì)周圍的人都有著嚴(yán)重的影響，那么一個(gè)從業(yè)人員的精神面貌就是整個(gè)專業(yè)的門臉，所以精神面貌也是一個(gè)行業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。

中職教育以指導(dǎo)學(xué)生就業(yè)為目標(biāo)，機(jī)電專業(yè)的中職教育是為培育一批復(fù)合型的機(jī)電技能人才，在當(dāng)今的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，對(duì)于專業(yè)人才的評(píng)定已經(jīng)不僅是職業(yè)能力的要求，還有對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的要求。故此，中職學(xué)校必須將機(jī)電專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育與職業(yè)技能教育一起抓，全面提升機(jī)電專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，為學(xué)生畢業(yè)后參與社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)打下堅(jiān)固的基礎(chǔ)。就當(dāng)前形勢(shì)而言，中職學(xué)校對(duì)機(jī)電專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培育還是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，不少機(jī)電專業(yè)學(xué)生對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不以為然，歸根究底還是中職教育沒有把對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的培育提到日常教育中。現(xiàn)今，大眾對(duì)機(jī)電專業(yè)中職教育的熱忱還是源于經(jīng)歷機(jī)電專業(yè)中職教育后學(xué)生就業(yè)率高，如果不加強(qiáng)對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的培育，長(zhǎng)此以往，機(jī)電專業(yè)學(xué)生就業(yè)后遲早會(huì)被社會(huì)淘汰，那么機(jī)電專業(yè)中職教育就失去了吸引學(xué)生就讀的資本，學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)機(jī)電專業(yè)中職教育的不滿也會(huì)增加。

二、中職學(xué)校機(jī)電專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成存在的弊端

隨著社會(huì)的發(fā)展，國(guó)家各項(xiàng)政策措施的出臺(tái)，許多機(jī)電專業(yè)中職教育學(xué)校也意識(shí)到了職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，也采取了許多措施，為提高學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)開設(shè)各類課程，取得成果卻寥寥無(wú)幾，究其原因主要有以下幾方面。

（一）企業(yè)需求與中職學(xué)校的培養(yǎng)之間存在差異

許多機(jī)電專業(yè)中職教育學(xué)校認(rèn)為職業(yè)素養(yǎng)是學(xué)生吃苦耐勞、敬業(yè)奉獻(xiàn)的精神，錯(cuò)把職業(yè)素養(yǎng)與品德教育混為一談。在實(shí)際機(jī)電專業(yè)工作中會(huì)發(fā)現(xiàn)僅僅有熱情和敬業(yè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，機(jī)電專業(yè)的工作還需要用科學(xué)的工作方法，即自我管理、不斷進(jìn)步的管理方法，這才是職業(yè)素養(yǎng)真正的要求。

（二）傳統(tǒng)教學(xué)方式在機(jī)電專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培育上達(dá)不到良好的教學(xué)效果

機(jī)電專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培育涉及面廣，需要得到機(jī)電專業(yè)學(xué)生情感上的認(rèn)同從而傳達(dá)到行動(dòng)上，而傳統(tǒng)教育方式不走心，不能到達(dá)學(xué)生的內(nèi)心，也不能引起學(xué)生共鳴。

（三）中職學(xué)校對(duì)機(jī)電專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)培育思想上的不重視

機(jī)電專業(yè)是非常重視職業(yè)技能的專業(yè)，對(duì)學(xué)生的專業(yè)能力要求近乎苛刻，學(xué)校培養(yǎng)的重心都是在技能培養(yǎng)上，對(duì)于職業(yè)素養(yǎng)多是一筆帶過(guò)，未投入過(guò)多力量研究如何才能做好職業(yè)素養(yǎng)的教育，自然也達(dá)不到良好的效果。

（四）機(jī)電專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培育是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，不能只停留在課堂上

要從各個(gè)方面入手，大至社會(huì)風(fēng)氣、學(xué)校學(xué)習(xí)氛圍，小到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)以身作則，日積月累且潛移默化，使學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活的各個(gè)環(huán)節(jié)都能得到職業(yè)素質(zhì)的修煉，達(dá)到想要的效果。

（五）招生規(guī)模擴(kuò)大后影響機(jī)電專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)的培育

機(jī)電專業(yè)作為一個(gè)新興專業(yè)，也是一個(gè)國(guó)家大力扶持發(fā)展的專業(yè)，其擴(kuò)大招生是一個(gè)大趨勢(shì)，但是隨著招生人數(shù)的上升，教育質(zhì)量下滑也應(yīng)該引起中職學(xué)校的重視，當(dāng)今社會(huì)對(duì)中職專業(yè)人才不僅是有著數(shù)量要求，而是有著數(shù)量與質(zhì)量的雙重要求。

三、如何培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)

首先，培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)中職學(xué)生的職業(yè)意識(shí)。在許多機(jī)電專業(yè)學(xué)生看來(lái)，學(xué)習(xí)機(jī)電專業(yè)掌握了一門技能，就是握住了日后就業(yè)的鑰匙，畢竟我國(guó)自古都有“一技之長(zhǎng)得以傍身”的說(shuō)法，更何況就當(dāng)前社會(huì)發(fā)展形勢(shì)來(lái)看，機(jī)電專業(yè)站在科技領(lǐng)域，有著極好的就業(yè)前景，許多機(jī)電專業(yè)學(xué)生更是有著日后不愁沒工作的思想。這就是機(jī)電專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后面對(duì)就業(yè)壓力的根源。畢竟目前社會(huì)對(duì)各方面人才的要求已經(jīng)不局限于專業(yè)技能了，也關(guān)注人才的職業(yè)面貌，即對(duì)工作的熱情、對(duì)團(tuán)隊(duì)的配合，對(duì)自身的約束管理，對(duì)壓力的抗壓性等，這些都需要機(jī)電專業(yè)的中職學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中慢慢養(yǎng)成。

其次，學(xué)生主動(dòng)配合學(xué)校的教學(xué)任務(wù)并主動(dòng)積極開展課程外的學(xué)習(xí)和專業(yè)實(shí)習(xí)，完成知識(shí)、技能等顯性職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。就目前而言，機(jī)電專業(yè)中職學(xué)校開設(shè)職業(yè)素養(yǎng)培育課程以及開展各類培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的活動(dòng)勢(shì)在必行，然而一個(gè)巴掌拍不響，學(xué)校的積極主動(dòng)也需要學(xué)生自身的配合，如果學(xué)生自身帶著不以為意、漫不經(jīng)心、敷衍甚至抗拒的態(tài)度來(lái)完成職業(yè)素質(zhì)培育的課程和課外活動(dòng)，不僅達(dá)不到預(yù)期的效果，還會(huì)適得其反，引起學(xué)生反感。

再次，機(jī)電專業(yè)學(xué)生應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等方面的隱性職業(yè)素養(yǎng)，隱性職業(yè)素養(yǎng)是機(jī)電專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容。這些核心內(nèi)容體現(xiàn)在獨(dú)立性、敬業(yè)精神、責(zé)任心、職業(yè)操守、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等，然而由于現(xiàn)今社會(huì)的發(fā)展，許多人自幼生活條件富足，盡管良好的生活條件開闊了學(xué)生視野，同時(shí)也導(dǎo)致學(xué)生缺少磨礪，故此，培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)還是要從其自身著手，培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)中職學(xué)生的抗壓能力、責(zé)任心、獨(dú)立性等自我管理能力。

最后，機(jī)電專業(yè)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成歸納下來(lái)有以下幾條：從細(xì)節(jié)著手，謹(jǐn)慎細(xì)心做事，思考如何才能將事做周全;利用良好的職業(yè)規(guī)范來(lái)要求自身;為自己樹立積極向上的工作目標(biāo)人生理想，并努力實(shí)現(xiàn);不斷探索，不滿足于已取得的成就，不斷向高處攀升;養(yǎng)成良好優(yōu)秀的習(xí)慣，科學(xué)管理自身。

四、機(jī)電專業(yè)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)養(yǎng)成所存在的問題的解決措施

（一）在培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)中職學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)過(guò)程中，應(yīng)充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主導(dǎo)作用

因?yàn)檎n堂教學(xué)受眾面廣泛，具有較大影響力，而發(fā)揮課堂教學(xué)主導(dǎo)作用應(yīng)做到三點(diǎn)：第一，教師對(duì)教學(xué)方法的改革，在實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該側(cè)重于行動(dòng)，選擇適當(dāng)?shù)膶?shí)踐教學(xué)，從而使學(xué)生對(duì)機(jī)電行業(yè)的行為規(guī)范、行為標(biāo)準(zhǔn)熟悉了解，從而潛移默化，影響學(xué)生日后的行為;第二，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，教師可以在教學(xué)過(guò)程中對(duì)職業(yè)場(chǎng)景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的臨場(chǎng)反應(yīng)能力和機(jī)變能力，使其在日后工作中更懂得靈活變通，對(duì)遇到的困難問題積極解決;第三，對(duì)教學(xué)內(nèi)容適當(dāng)調(diào)整，在專業(yè)教學(xué)中引入職業(yè)指導(dǎo)。

（二）引導(dǎo)學(xué)生自我培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)也是解決問題的措施之一

首先，機(jī)電專業(yè)中職學(xué)生在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的不光是專業(yè)知識(shí)，也要學(xué)習(xí)正確認(rèn)識(shí)自身個(gè)性特征，其主要內(nèi)容是自身性格、氣質(zhì)、能力、興趣、需求、價(jià)值觀等，而對(duì)學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)可以融入其中，養(yǎng)成學(xué)生的良好行事習(xí)慣，將好的職業(yè)作風(fēng)融入其性格當(dāng)中。其次是學(xué)生對(duì)職業(yè)技能的培養(yǎng)，職業(yè)素養(yǎng)還包括從業(yè)人員的專業(yè)性，學(xué)生對(duì)于專業(yè)的專注度也是需要中職學(xué)校重視培養(yǎng)的項(xiàng)目。

（三）對(duì)于機(jī)電專業(yè)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，不能單純依賴學(xué)校及學(xué)生自身力量

積極尋求社會(huì)力量為培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)提供支持也起到十分重要的作用。對(duì)于企業(yè)而言，培養(yǎng)機(jī)電專業(yè)中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，對(duì)企業(yè)在日后招收到更多得力人才以及企業(yè)未來(lái)發(fā)展都起到了積極的作用，對(duì)于機(jī)電專業(yè)中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，加強(qiáng)中職學(xué)生與企業(yè)的聯(lián)系，有利于學(xué)生了解企業(yè)需求，對(duì)自身的培養(yǎng)也更能貼合企業(yè)需求。

隨著社會(huì)、科技的不斷發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)從業(yè)人員的職業(yè)素養(yǎng)要求越來(lái)越高，職業(yè)素養(yǎng)不僅僅關(guān)乎一個(gè)人的品德習(xí)慣，更影響著一個(gè)人的職業(yè)前景，更甚者影響企業(yè)發(fā)展前景，而機(jī)電專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)在科技發(fā)展領(lǐng)域也占有重要的地位，故此，對(duì)于培養(yǎng)中職機(jī)電專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)是中職學(xué)校研究的一大課題。

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