何紅 萬歡 何愛英

[摘? ? ? ? ? ?要]? 以江西省醫(yī)藥技師學院醫(yī)藥特色國家級高技能人才培訓基地建設為例。探索如何從從高技能人才培訓體系、培訓能力提升、技能人才培養(yǎng)規(guī)律三個層面全面建設，打造醫(yī)藥特色鮮明的集學制教育、技能培訓、技能鑒定、技術服務、技能競賽為一體的國家級醫(yī)藥高技能人才培訓基地。

[關? ? 鍵? ?詞]? 高技能人才培訓;醫(yī)藥特色;培訓基地建設

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）21-0258-02

江西省醫(yī)藥技師學院2014年8月經人力資源社會保障部、財政部獲批建設“國家級高技能人才培訓基地”。學院認真貫徹、學習有關文件精神，以國家級高技能人才培訓基地項目建設為契機，堅持“依托企業(yè)、植根醫(yī)藥、突出技能”的辦學特色。聚焦四個重點專業(yè)藥品營銷、藥物制劑、中藥、藥物分析與檢驗，從高技能人才培訓體系、培訓能力提升、技能人才培養(yǎng)規(guī)律三個層面，全面建設。特色人才培訓基地經過兩年的建設，實現(xiàn)了預期目標，并取得了較好的成效。

一、項目建設工作機制

（一）設置機構，落實責任

為了確保基地建設任務順利完成，設置三級管理機構。成立基地建設項目領導小組、效能監(jiān)察小組、建設工作小組、資金管理小組，明確職責，各級簽訂任務書、承諾書，層層落實，保障強高技能人才培訓基地建設工作。

（二）制定制度，規(guī)范管理

學院針對項目建設制定了《2014年國家級高技能人才培訓基地建設項目實施管理辦法》，明確基地建設組織機構及職能、項目建設流程、項目檢查與驗收、資金使用與設備購置管理，考核與獎懲等內容。同時，全面推進高技能人才培訓各項運行制度及管理制度，保障高技能人才培訓基地建設工作的順利實施。

（三）突出重點，整體推進

以項目為契機，緊緊抓住藥品營銷、藥物制劑、中藥、藥物分析與檢驗四個重點專業(yè)，以點帶面，以培訓課程體系改革、師資隊伍建設、校企合作為重點建設內容在藥劑等其他專業(yè)中全面鋪開，推動各專業(yè)的整體發(fā)展，充分發(fā)揮項目建設效益，全面提升學院高技能人才培養(yǎng)能力。

（四）對照問題，有的放矢

學院對照《江西省醫(yī)藥技師學院國家級高技能人才培訓示范基地建設項目實施方案》要求，加強過程監(jiān)控管理，確保了建設質量。同時，針對項目建設中存在的問題，及時進行梳理和分析診斷，制定和實施整改方案，保證建設成果達到預期目標。

二、項目重點建設內容

（一）構建完善的高技能人才培訓體系

1.以產業(yè)鏈為導向，創(chuàng)新培訓模式

高技能人才培訓模式構建是高技能人才培養(yǎng)的頂層設計，各專業(yè)建設委員會從高技能人才的實用性與可持續(xù)發(fā)展性出發(fā)，以醫(yī)藥產業(yè)的升級、結構調整的需要為導向對接產業(yè)鏈，在做好培訓調研、專業(yè)服務面向分析、專業(yè)培訓目標分析、典型工作任務分析、職業(yè)能力分析的基礎上，結合專業(yè)現(xiàn)有基礎和專業(yè)特點，與企業(yè)共同探索創(chuàng)新人才培訓模式、共同建設校內外實習基地、共同實施學員的管理與考核，建立校企共同管理模式，形成以產業(yè)鏈為導向的高技能人才培訓模式。

2.推進工作過程導向課程體系，開發(fā)一體化培訓教材

學院緊扣職業(yè)素質和職業(yè)能力兩個關鍵點，形成與高技能人才需求相適應的重點人才培訓“工作過程導向”課程體系4套，一體化課程標準4套。

經過“校企聯(lián)手”共同開發(fā)、“工學結合”雙向分析設計課內容、“兩層分解，雙層遞進”編寫課程標準、“梯次轉化”確定教學過程一系列開發(fā)程序，開發(fā)出具有鮮明特色、突出職業(yè)技能和職業(yè)素質的一體化培訓教材4本，一體化課程標準4套。

3.打造真實職場環(huán)境，建設一體化實訓室

學院根據(jù)高技能人才培訓職業(yè)、專業(yè)建設情況，按照“功能齊全、結構合理、技術先進、開放共享”的建設目標規(guī)劃實訓室。經過兩年建設建成醫(yī)藥物流一體化學習工作站、市場營銷一體化學習工作站等共計13間實訓室。針對實訓室建設，學院著重打造真實職場環(huán)境、突出理實一體、推行7s管理規(guī)范，形成“校內與校外呼應，生產與實習結合，實訓與產品同步，教學與服務統(tǒng)一”的實踐教學條件。

4.多措并舉，打造“雙師”隊伍

師資隊伍建設是職業(yè)院校可持續(xù)發(fā)展的基礎和保證，是職業(yè)教育發(fā)展的關鍵和核心，學院推出組合拳，多措并舉，著力打造雙師師資團隊，完善政策，定規(guī)劃、定標準、定制度，實施專業(yè)帶頭人計劃、骨干教師計劃、雙師計劃、名師技能大師計劃、老帶新計劃，搭建培訓、教研教改、企業(yè)實踐、大師工作室等師資隊伍提升平臺，利用專兼結合優(yōu)化結構，有效提升教師各項能力和素質。

5.以職業(yè)能力為導向，完善高技能人才評價體系

高技能人才培養(yǎng)能力評價以校企合作為前提，以職業(yè)能力為導向，注重提升學員職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)技能，以完善高技能人才的培養(yǎng)能力為出發(fā)點，形成“多元評價方式，多維評價指標，全程評價結果，強化技能評價”的高技能人才培養(yǎng)評價體系。

（二）深化校企合作，提升培訓能力

校企雙方搭建了基于共同設計、共同培訓、共同評價的校企合作培訓平臺，校企多個層面開展深度合作，形成了校企合作的長效機制。通過專業(yè)教師企業(yè)實踐、聘請企業(yè)專家到校任教等形式提升教師培訓能力，通過高技能人才培訓基地建設優(yōu)化整合實訓資源，培訓能力得到大幅提升，同時培訓成效明顯。

（三）提煉經驗，總結規(guī)律

在高技能人才培訓基地建設工作中，邊建設、邊總結、邊推廣，建立了一整套項目管理辦法;在人才培養(yǎng)模式、技能人才評價體系，校企合作機制、制度和規(guī)范保障等方面的建設過程中，不斷探索、認真總結、不斷提高、提煉技能人才培訓基地建設的工作經驗和做法，為高技能人才培訓基地建設和規(guī)范化、系統(tǒng)化培養(yǎng)高技能人才提供科學依據(jù)，起示范和引領作用。

三、項目建設產出

（一）創(chuàng)新高技能人才培訓體系

經過建設，突出加強培養(yǎng)高技能人才的硬件建設和內涵建設，在培訓模式、課程設置、教材開發(fā)、師資建設、培訓裝備和能力評價均有大幅度提升，構建了較為完備的高技能人才培訓體系，建成具有明顯專業(yè)優(yōu)勢、設備優(yōu)勢、師資優(yōu)勢、資源優(yōu)勢、培訓優(yōu)勢的高技能人才培訓體系，打造高技能人才培訓的系統(tǒng)工程。

（二）形成規(guī)?；嘤栃?/p>

建設期間，緊緊圍繞江西十大戰(zhàn)略性新興產業(yè)生物醫(yī)藥產業(yè)，立足服務南昌經濟，立足服務工業(yè)園區(qū)培訓技能人才，打造藥物制劑、藥品營銷、藥物分析與檢驗、中藥等特色專業(yè)，充分發(fā)揮實訓基地的教育培訓功能，提升了高技能人才規(guī)模化、系統(tǒng)化、個性化培訓能力，形成了規(guī)?；嘤栃閰^(qū)域醫(yī)藥產業(yè)的發(fā)展提供了人才支撐，助推醫(yī)藥產業(yè)轉化升級。

（三）提升高技能人才培養(yǎng)質量

2014年學?！皞鹘y(tǒng)中藥人才的現(xiàn)代職教培養(yǎng)模式研究與實踐”教學成果榮獲職教類國家級教學成果一等獎，全國排名第 22。2014年、2015年連續(xù)兩年被評為全國職業(yè)教育先進單位。四個重點專業(yè)的學生從2014年至今在各級各類專業(yè)競賽中斬獲多項榮譽，碩果累累。畢業(yè)生受到越來越多單位的信賴和認可，高技能人才培養(yǎng)質量顯著提高。

（四）突顯專業(yè)區(qū)域服務能力

學院實施資源共享，實現(xiàn)共同發(fā)展，合力推動形成“政府引導、市場運作、社會參與”的校企合作格局。為醫(yī)藥企業(yè)提供人員培訓支持服務，為區(qū)域醫(yī)藥產業(yè)企業(yè)員工搭建了技能提升通道，提供考核獲證平臺，社會化和區(qū)域服務能力成效突顯，現(xiàn)已成為區(qū)域內醫(yī)藥類培訓鑒定的首選機構，學院社會服務能力建設打開了新局面，迎來了新機遇。

（五）發(fā)揮輻射示范作用

學院總結高技能人才培訓基地建設的經驗和做法，提煉高技能人才培訓的基本規(guī)律和科學方法，并形成總結報告、典型案例，為區(qū)域職業(yè)教育的改革發(fā)展積累了成功的經驗。通過院校合作交流的方式積極把學院高技能人才培訓模式、辦學經驗、教學改革成果等進行進一步推廣，并將成果在各級相關會議上推廣運用，其成果顯著，較好地發(fā)揮了輻射示范作用。

四、存在的問題、改進措施及建議

高技能人才培訓基地建設項目工作雖然取得不少成績，但仍然存在一些問題。由于缺少理論與實踐相結合并具有教育創(chuàng)新能力的“雙師型”教師，使專業(yè)高技能人才的培養(yǎng)質量難以保證，制約高技能培訓質量的提高，學院需加大高技能人才培訓師資隊伍建設力度，加強中青年教師的培養(yǎng)和發(fā)展。校企合作主體之間相對獨立和封閉，建立起來的校企合作運行機制和模式并不穩(wěn)固，學院層面要繼續(xù)堅持走內涵發(fā)展的路子，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式和高技能人才評價體系，提高人才培養(yǎng)質量，培育核心競爭力，以增強對企業(yè)的吸引力。進一步轉變思想，創(chuàng)新工作思路，整合學院各項優(yōu)勢與資源積極拓展職業(yè)技能培訓鑒定項目。

五、培訓基地建設啟示

根據(jù)項目建設情況，結合學院自身特點，總結了以下建設經驗：（1）將高技能人才建設擺在人才發(fā)展戰(zhàn)略的位置高度，拓展自身的生存空間，創(chuàng)新思路、完善機制、規(guī)范管理、突出醫(yī)藥特色;（2）通過對同類院校實訓室建設、企業(yè)生產場所，充分調研、科學規(guī)劃、嚴把質量，提升實訓功能;（3）高技能人才的主體需求是企業(yè)，企業(yè)是高技能人才成長的搖籃，校企合作高技能人才培養(yǎng)的必由之路。利用好初具規(guī)模的高技能基地平臺，深化校企合作，推進高技能人才培養(yǎng)工作;（4）在新形勢下對醫(yī)藥高技能人員的培養(yǎng)評價采用“多元評價方式，多維評價指標，全程評價結果，強化技能評價”的高技能人才培養(yǎng)評價體系。

參考文獻：

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