折紙，我們小時候都玩過。不管是奶奶教的還是美術(shù)課上學(xué)的，一張張四四方方的彩紙上都曾留下過我們孩童時的匠心。紙鶴、紙飛機(jī)、紙玫瑰、紙衣服、紙褲子……

二十幾年過去了，折紙似乎離我們大部分人的生活越來越遠(yuǎn)。但折紙這門紙藝依然延續(xù)著，依然是很多孩子和手工愛好者們快樂的來源。

現(xiàn)代折紙之父

說到折紙，不得不提到一位現(xiàn)代折紙大師，來自日本的吉澤章。很少有人能將自己的一生完美“對稱”，但是這位日本折紙大師做到了。吉澤章人生的起點和終點都定格在了3月14日這一天，仿佛將折紙“對稱”的特點嫁接到了自己的生命里?；蛟S，這就是一種緣分。

這位出生于日本栃木縣的折紙藝術(shù)家，是日本用折紙進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作的第一人。吉澤章開創(chuàng)了許多折紙技術(shù)，比如在80年代創(chuàng)造的濕折法。折紙自此在許多人眼中成為了一種高雅而富有生命力的藝術(shù)形式。在吉澤章的努力下，折紙藝術(shù)逐漸從東方走向了世界。吉澤章也被譽為“現(xiàn)代折紙之父”。

折紙是紙藝的一種，又稱“工藝折紙”，是一種以紙張折成各種不同形狀的藝術(shù)活動。別看折紙只是動動手指在一張紙上做出一些東西來，它所涉及到的領(lǐng)域一定會讓我們大開眼界。折紙不僅涉及到美學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)等人文社會學(xué)科，還與數(shù)學(xué)、幾何、物理、拓?fù)涞茸匀豢茖W(xué)緊密相關(guān)。與其說折紙是手的藝術(shù)，不如說它是大腦、手以及多感官協(xié)調(diào)作用的產(chǎn)物。很多家長給孩子買折紙書、小學(xué)里的美術(shù)和勞動課程里設(shè)置有折紙教學(xué)，就是因為折紙對于兒童視知覺和創(chuàng)造力培養(yǎng)方面有著重要的作用。

你們知道嗎？在日本，折紙是所有日本小學(xué)生的必修科目。日本發(fā)達(dá)的創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)和出色的設(shè)計力并不僅僅是高校教育帶來的結(jié)果，而是從兒童階段開始就埋下了種子。

中國也有折紙大師

上至世界最大的折紙犀牛，下到微不足道的螻蟻，只需一張正方形的白紙，他就能幻化出世間萬物?！敖o我一張紙，我可以折出一個世界?！闭f這話的小伙叫劉通。

或許很多人對這個名字尚不熟悉，但他身上已經(jīng)背負(fù)了太多“國字號”榮譽：“中國折紙大師”“中國折紙第一人”，中國唯一一位折紙國禮設(shè)計師”“米蘭世博會中國特約設(shè)計師”。

2006年，他還在德國留學(xué)，乘坐公交車的時候他看到一個德國大哥拿紙在折，不一會的功夫竟然折出了一朵玫瑰花。劉通當(dāng)時就覺得很神奇，頓時就對折紙產(chǎn)生了興趣，歸國后做了大學(xué)講師的他，業(yè)余時間就開始查資料學(xué)習(xí)。

一晃十多年過去了，劉通如今已成為享譽國際的折紙大師。十年磨一劍，不管苦累都咬牙堅持，除了由衷的熱愛，還因為劉通心中始終惦記著一件事：中國折紙藝術(shù)比日本出現(xiàn)得早很多，但如今將其發(fā)揚光大的，反而是日本人。每念及此，劉通都心痛不已，但他又無力改變什么，只能默默垂首，繼續(xù)他的折紙創(chuàng)作?！耙欢ㄒ屩袊恼奂埣妓?，重新走向世界?！?/p>

有心人天不負(fù)，一天他竟然破天荒地收到日本大使館的展覽邀請。劉通頓時覺得機(jī)會來了，他一定要展示出中國的精神。代表中國魂的龍再合適不過，但折龍的復(fù)雜程度可想而知，單是一片片龍鱗就能讓無數(shù)英雄折腰。但劉通卻不想就此放棄，10個月的時間，絞盡腦汁，精密設(shè)計，他的金龍一經(jīng)展出，便引得展覽現(xiàn)場驚呼連連。那閃耀著金光的1444片龍鱗，讓日本頂級折紙大師小林一夫都由衷佩服，他不敢相信中國竟有如此高妙的折紙大師，“這簡直就是不可能完成的任務(wù)?！?/p>

2014年，劉通的《青花瓶》，成為中國、加蓬建交40周年的國禮。2015年，《鼎·禮》成為2015世界和平節(jié)國禮送給了日本的駐華大使。2016年劉通的《和》作為國禮贈與馬爾代夫總統(tǒng)。除了作品被頻繁用于國禮，他的作品還得到眾多藝術(shù)大師的贊賞，被博物館收藏。連愛馬仕都邀其設(shè)計櫥窗。

折紙不僅涉及到美學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)等人文社會學(xué)科，還與數(shù)學(xué)、幾何、物理、拓?fù)涞茸匀豢茖W(xué)緊密相關(guān)。

與其說折紙是手的藝術(shù)，不如說它是大腦、手以及多感官協(xié)調(diào)作用的產(chǎn)物。

折紙對兒童的成長與發(fā)展會產(chǎn)生什么樣的影響呢？

折紙促進(jìn)大腦全面發(fā)展

作為一個手腦并用的手工藝術(shù)活動，折紙能夠同時促進(jìn)左右腦的全面發(fā)展。它是一種在大腦神經(jīng)學(xué)的基礎(chǔ)上把顏色、多維模型、創(chuàng)造力、活動意識、成就感、滿足感和美學(xué)體驗等多種感官形式融為一體的多維藝術(shù)。兒童的自主意識和創(chuàng)新意識在跟一張紙的親密接觸中得到體現(xiàn)和鍛煉，他們會覺得自己就像一個探險家，用自己靈巧的雙手開啟了一張紙片的藝術(shù)之旅，讓自己的思維發(fā)散到更廣闊的地方;他們可能還會覺得自己像個魔術(shù)師，任指尖在2D和3D間快樂地游移。

折紙不同于剪紙，它不改變紙量本身的大小，只是進(jìn)行形態(tài)上的變化。它能夠訓(xùn)練兒童的對稱感，提高兒童對角、線、符號等概念的理解。還能開發(fā)兒童的智力，鍛煉他們的耐心。畢竟折紙是個手藝活，手藝需要時間，時間考驗?zāi)托摹Ｒ虼?，?dāng)孩子們能夠靜下心來沉浸在折紙手作的世界里并產(chǎn)出作品時，他們也會收獲一種巨大的成就感。這種成就感會激發(fā)他們釋放出更多的興趣對折紙的步驟、方法等進(jìn)行探索式的創(chuàng)造。

折紙考察精細(xì)動作能力

折紙在孩子眼中可能就是一種做出點兒什么東西來的小游戲，孩子們享受做游戲的快樂。但其實折紙也是一個“斜杠青年”，除了游戲的身份之外，折紙還是民間藝術(shù)、教學(xué)用具、兒童玩具，以及一種智力活動。它是考察兒童精細(xì)動作能力是否完善的一個重要方面。兒童運動心理學(xué)認(rèn)為：手的動作發(fā)展在兒童認(rèn)知和發(fā)展中具有重要的作用，特別是手眼的協(xié)調(diào)，是兒童視知覺能力的重要影響因子。

折紙增強記憶力

很多家長都會嘗試用各種辦法去增強孩子的記憶力，為什么不試試折紙呢？特別是對于學(xué)前兒童來說，他們的認(rèn)知能力處于“皮亞杰認(rèn)知發(fā)展四階段”當(dāng)中的前運算階段，也就是形象思維階段，還沒有達(dá)到抽象思維水平。這一時期的兒童就要憑借視覺表象來進(jìn)行記憶力的培養(yǎng)和增強。折紙是一項需要不斷練習(xí)的活動，而練習(xí)是重復(fù)性的，重復(fù)是加深記憶的最有效方式之一。兒童在進(jìn)行折紙活動的過程中，通過步驟和方法、折疊線路的不斷重復(fù)，加深對物體的感知，強化注意力，通過潛意識中對紙的控制來獲得記憶，增強記憶。

——摘自搜狐號“天作教育”