劉亞鈴

“別鬧，安靜些，出了地鐵媽媽給你買冰淇淋”“再哭就不給你買巧克力了”……隨著大人嚴(yán)肅的話語(yǔ)聲，孩子的吵鬧漸漸消停，偶爾會(huì)有孩子小聲的討價(jià)還價(jià)，但基本上已經(jīng)消音。我見(jiàn)過(guò)無(wú)數(shù)家長(zhǎng)用來(lái)制止小孩尖叫、哭鬧、逃竄的招數(shù)。這招“物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”很多時(shí)候有奇效，一劑“獎(jiǎng)勵(lì)”下去，見(jiàn)效快、療效好。

孩子得到獎(jiǎng)勵(lì)安靜下來(lái)，家長(zhǎng)不用接受他人的“注目禮”，車廂也清凈了，可謂是皆大歡喜。

如果只是一時(shí)的應(yīng)急，這沒(méi)什么。一旦家長(zhǎng)被這樣快速?gòu)?qiáng)效的“治療效果”迷惑，長(zhǎng)期使用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，就大大不妙了。

01

物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的本質(zhì)是“操縱”

心理學(xué)家Edward Deci曾講述了這樣一個(gè)寓言：有一群孩子在一位老人家的門前嬉鬧，叫聲連天。幾天過(guò)去之后，老人難以忍受。于是，他出來(lái)給了每個(gè)孩子10美分，對(duì)孩子們說(shuō)：“你們讓這兒變得很熱鬧，我覺(jué)得自己年輕了許多，這點(diǎn)錢表示謝意?！?/p>

孩子們很高興，第二天不出意料的來(lái)了一如既往地嬉鬧。老人再出來(lái)，給了每個(gè)孩子5美分。孩子們?nèi)匀慌d高采烈地拿走了5美分。第三天，老人只給了每個(gè)孩子2美分，孩子們勃然大怒，“一天才2美分，知不知道我們多辛苦！”孩子們向老人發(fā)誓，他們?cè)僖膊粫?huì)為他玩了！

這就是著名的“德西效應(yīng)”。

寓言中老人的方法很簡(jiǎn)單，他將孩子們的內(nèi)部動(dòng)機(jī)“為自己快樂(lè)而玩”變成了外部動(dòng)機(jī)“為得到美分而玩”，而他操縱著美分這個(gè)外部因素，所以也操縱了孩子們的行為。

錢可以衡量，如果獎(jiǎng)勵(lì)不符合心理預(yù)期，孩子們?yōu)殄X而玩的心理自然會(huì)土崩瓦解。就像用物質(zhì)刺激孩子學(xué)習(xí)，短期內(nèi)確實(shí)有效果，比如孩子處于急切渴望一部手機(jī)卻一直得不到滿足的時(shí)候。一旦孩子沒(méi)有了物質(zhì)目標(biāo)，物質(zhì)的激勵(lì)作用自然就沒(méi)了。長(zhǎng)此以往，孩子既不會(huì)愛(ài)上學(xué)習(xí)，也不利于孩子正確理解金錢的作用。

而且，孩子會(huì)變得功利和斤斤計(jì)較?！蹲冃斡洝分?，16歲男孩張迪的父母就犯了這樣的錯(cuò)誤。為了讓孩子去上學(xué)，按天計(jì)費(fèi)，開(kāi)出了天價(jià)：在學(xué)校待三天，給五千塊錢。張迪還討價(jià)還價(jià)：一天五千，給錢就去。結(jié)果，聽(tīng)到爸爸說(shuō)不能預(yù)付款，他咬牙切齒地咒罵父母是該死的玩意。

孩子的話讓人愕然，在他心里上學(xué)已然演變成了一種交易，冷冰冰的。這便是濫用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的“后遺癥”，孩子會(huì)認(rèn)為一切事物都可以和金錢方面的獎(jiǎng)懲掛鉤，學(xué)習(xí)、考試名次可以，那體貼、幫助父母是不是也要用物質(zhì)來(lái)維持呢？那時(shí)，父母?jìng)冇謱⑶楹我钥啊?h3>02

“物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”是家長(zhǎng)在投機(jī)取巧

用“物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)”來(lái)教育孩子'是家長(zhǎng)在投機(jī)取巧。例如解決問(wèn)題最好的辦法是A，家長(zhǎng)們卻選擇了簡(jiǎn)單粗暴不花時(shí)間精力的B。孩子或績(jī)不好，如果用方法A就需要你去觀察孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、分析試卷、總結(jié)學(xué)習(xí)方法、監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)，如果沒(méi)達(dá)到效果又會(huì)回到第一個(gè)步驟，在這樣一個(gè)閉環(huán)中循環(huán)往復(fù)。有多累，可想而知。

如果用方法B就簡(jiǎn)單多了只需要一個(gè)承諾，考到前十名、前三名、第一名，會(huì)分別有什么樣的獎(jiǎng)勵(lì)，至于怎么做就看孩子了。這樣算不算投機(jī)取巧？

家長(zhǎng)的態(tài)度決定孩子的高度，教育不需要你尋找捷徑。

家長(zhǎng)的態(tài)度決定孩子的高度，教育不需要你尋找捷徑。所以，給孩子物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)刺激學(xué)習(xí)，不如引導(dǎo)孩子確定夢(mèng)想，增加對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，從根源上增加孩子對(duì)學(xué)習(xí)本身的動(dòng)機(jī)。就算要獎(jiǎng)勵(lì)孩子，可以選擇一些對(duì)學(xué)習(xí)有幫助的東西，如書本、學(xué)習(xí)器具，而一些與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的獎(jiǎng)勵(lì)，則最好不要。

一個(gè)媽媽和孩子的對(duì)話讓人印象深刻。

——媽媽，如果這次期末考我能考到全班第三名，你能給我買個(gè)畫板嗎？

——如果你真的想要，我現(xiàn)在就可以買給你，不用等到期末考試后。至于期末考，對(duì)得起自己就行了。

——媽媽你真好。

——孩子，我希望你明白學(xué)習(xí)是自己的事情，不是跟別人交換東西的籌碼。

這位母親教科書式的回答，值得我們學(xué)習(xí)。首先告訴孩子畫板與期末考成績(jī)無(wú)關(guān)，考試成績(jī)只要對(duì)得起自己就行;然后再糾正孩予心中“學(xué)習(xí)是籌碼”這樣錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。媽媽的引導(dǎo)語(yǔ)態(tài)平和、循循善誘，孩子自然而然就接受了。

陳美齡，不僅自己是斯坦福大學(xué)的博士，還將自己的3個(gè)兒子也送進(jìn)了斯坦福。她提出“父母不要做的10件事”中，第二件就是不要用物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)孩子。她舉了一個(gè)例子讓人印象深刻，一個(gè)媽媽說(shuō)孩子不喜歡洗澡，想獎(jiǎng)勵(lì)孩子玩具。陳美齡建議道：“是女孩子就說(shuō)，你洗干凈可以給媽媽化妝;是男孩子就說(shuō)，你做好可以給爸爸化妝，孩子一定喜歡?！豹?jiǎng)勵(lì)孩子一件有趣的事情，一定比物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)要好。

03

精神獎(jiǎng)勵(lì)才是激勵(lì)孩子的首要方式

越來(lái)越多的家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，家務(wù)中物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)多用幾次，就像打開(kāi)了潘多拉魔盒。孩子變得做任何一件事情都要向你索取獎(jiǎng)勵(lì)，且胃口越來(lái)越難以滿足。所以，與其到時(shí)候和孩子在獎(jiǎng)品上磨嘴皮子，不如一開(kāi)始就明確教育過(guò)程中，精神獎(jiǎng)勵(lì)和物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)的主次地位。

1.精神獎(jiǎng)勵(lì)為主

美國(guó)心理學(xué)家Edward Deci說(shuō)過(guò)，想要刺激孩子的“內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力”，就是讓孩子覺(jué)得“我能做到”。貼在名字下的小紅花、學(xué)校頒發(fā)的獎(jiǎng)狀、課堂上的口頭表?yè)P(yáng)……都是精神獎(jiǎng)勵(lì)。教育專家尹建莉，就給女兒圓圓弄了一個(gè)本子，專門記錄做的好事。比如：“收好玩具”、“扔垃圾”、“學(xué)會(huì)認(rèn)鐘表”等等。

這樣的“記功簿”也是精神獎(jiǎng)勵(lì)，帶給孩子一種榮譽(yù)感，孩子會(huì)極其珍惜這種榮譽(yù)感。

我想幾乎沒(méi)有人可以忽視被贊許肯定之后，那種油然而生的自信和昂揚(yáng)吧！為了得到更多的肯定，孩子的內(nèi)心會(huì)不斷生成“內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力”，不斷暗示自己“我要優(yōu)秀”，逐漸朝著“優(yōu)秀”“更好的孩子”方向發(fā)展。

2.物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)為輔

物質(zhì)激勵(lì)并不是就不能用了'只要把握好“度”，物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)一樣可以達(dá)到很好的效果。首先必須明確告訴孩子學(xué)習(xí)、家務(wù)是作為學(xué)生和家庭成員有責(zé)任做好的本職工作，不要試圖用此來(lái)?yè)Q取好處。然后在孩子做得好時(shí)，可以給個(gè)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，并明確地告訴孩子獎(jiǎng)勵(lì)的原因。一定要讓孩子知道這不是“等價(jià)交換”，類似的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)由我們大人來(lái)決定。

除此之外，大人們一定要言出必行，不能假裝提出條件來(lái)威脅孩子，“被欺騙”多了，孩子對(duì)整個(gè)世界都會(huì)產(chǎn)生不信任感。

雖然做父母不需要考試，但是不及格的代價(jià)可能會(huì)讓你抱憾終身。激勵(lì)孩子，真的沒(méi)有那么難。只要我們?cè)敢馔Ｏ履_步，理解孩子的思維，用心去聆聽(tīng)孩子的渴望。真真切切地明白孩子想要的是什么，不用物質(zhì)去敷衍，孩子真的會(huì)有你意想不到的變化。

——摘自微信公眾號(hào)“家人親子匯”