山東省青島市西海岸新區(qū)長江路中心幼兒園 柴秀艷

記得你在小班的時候，每次遠遠看見我就會大聲叫我：“老師好！”我被你這個有禮貌、性格開朗的孩子吸引了。升入中班的第一天，你問我：“老師，你還認識我嗎？我叫宇宇”，我被你的主動和有禮貌再次吸引了。我抱著你說：“老師當然記得你，老師很喜歡你，很高興你能來到中二班，也歡迎你到中二班！”“謝謝老師！”你高興地瞇著那小眼、咧著嘴巴，樣子可愛極了。

時間過得可真快，就這樣我們一起走過了一年的時光。和你相處的日子里，你給我們帶來了歡樂，當然也帶來了憂慮，你成長的一點一滴都很美好，盡管有些調(diào)皮，經(jīng)常犯一些小錯，但那也正是每個人成長過程中必不可缺的一部分，讓我們一起回憶你那些有味道的故事吧！

故事一 我的好朋友

升入中班后，為了幫助幼兒在與同伴的交往中學會謙讓、合作、關(guān)心他人，體驗與人相處的快樂，促進幼兒社會性的發(fā)展，從而為幼兒健康個性的形成奠定基礎(chǔ)，我們開展了主題活動“做個好朋友”。其中一個活動是“畫畫我的好朋友，說說我的好朋友”，在繪畫前我先讓你們互相交流，你大聲地告訴小伙伴們：“我的好朋友是城城?！蹦悴徽f我也猜得到，他確實是你的好朋友，這是老師和小朋友們都能看到的——你喜歡和他一起玩游戲，一起調(diào)皮搗蛋，誰都分不開你倆。

小朋友們很快畫完了，最后交流的時候，城城了拿著自己的畫來到教室前面說：“我的好朋友是宇宇，我們喜歡在一起玩，他在前面跑，我在后面追?！彼f到這兒，你抬起頭看了看他的畫，用最快的聲音說：“我不是你的好朋友，我不想是你的好朋友！”我奇怪地看著你：“剛才不是說是好朋友嗎？為什么突然變了？”我看了看城城的畫，似乎有點明白了，你降低了聲音對我說：“他畫的不是我，我沒長兩根頭發(fā)，我長得沒那么丑。”我忍不住笑了，城城畫的你確實只有兩根頭發(fā)。你的小腦袋瓜轉(zhuǎn)得太快了，沒想到平時大大咧咧的你那么在意自己的形象。

孩子的內(nèi)心世界是多么有趣，我們要去認識他們、了解他們、關(guān)愛他們，用愛滋潤每一個孩子的心田。

故事二 有“證”的宇宇

幼兒園里新進了玩具，有大方塊、梯子和攀登架，組合起來特別好玩，可以鍛煉孩子們攀爬、走、平衡等各種能力，孩子們看著新來的玩具開心極了。

戶外活動的時候，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來玩新玩具。寶貝你就像撒了歡的小馬一樣，小朋友們在平衡木上慢慢走，你幾步就跨了過去，動作協(xié)調(diào)性特別強。這時我發(fā)現(xiàn)源源沒有玩玩具，而是一個人悄悄地藏在玩具后面，我就喊：“源源，看宇宇在上面玩得多好呀！你也爬上去試試吧！”你接著說：“我們一起玩吧?！笨吹侥隳苎埿』锇橐黄鹜?，我很欣慰，我看著你笑了笑，你好像明白了老師的意思，又叫了一句：“源源，上來玩吧！太好玩了！”“源源，上去玩吧！宇宇會幫助你的?！薄袄蠋煟也幌肷先?，我有恐高癥?！甭牭皆丛凑f這話，我忍不住笑了，你看到我笑了，接著說：“老師，我有駕駛證。”我哈哈大笑了起來，你看看我很不自信地問：“老師，什么是恐高癥？”“你覺得什么是恐高癥？”“和駕駛證一個證？”你帶著疑問問我。“恐高癥就是站在高處會害怕，你有駕駛證是什么意思？”你看著我不好意思地笑了，邊跑邊說：“老師，我明白了?！?/p>

畫家為成其一畫，可于千百張宣紙之上勾抹涂畫，然而培育一子，則無重新教育之可能，誠如古人所言：“一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人”。

故事三 “貪吃”的宇宇

“三八”婦女節(jié)，你一大早就來了，拿著一個愛心卡高興地對我說：“老師，祝你節(jié)日快樂，這是我送給你的禮物?！笨吹侥阌H自簽名的賀卡，我高興地親了親你：“寶貝，謝謝你心里永遠記得老師！”你高興得有點得意忘形，接著又跑去給薛老師送賀卡，結(jié)果一頭撞在了門上，額頭上很快鼓起了一個大包，薛老師趕緊給你用冰敷，可大包還是沒有敷下去?？粗泐~頭上磕青的地方，老師心痛得不知道說什么好，可是你卻像什么都沒發(fā)生一樣，轉(zhuǎn)眼間和小伙伴們玩了起來。我心想你這孩子真是皮實，如果別的小朋友磕成這樣，一上午心情都會不好。

中午要吃飯了，你走到我身邊，心情很不好的樣子，我以為你額頭不舒服，剛要安慰你，你卻說：“老師，今天中午我想吃三個包子?！薄盀槭裁闯阅敲炊啵俊薄拔医裉炜闹^了，得補一補?！薄?，孩子你真有意思，不僅不哭鼻子，還很幽默呢！

故事四：爭當“婚禮主持”的宇宇

區(qū)域活動的時候，你和幾個小朋友在娃娃家玩得很熱鬧，也很吵。我悄悄地來到這個區(qū)域想引導你們悄悄地游戲，只見區(qū)域里材料扔得到處都是，紗巾、飲料瓶等都雜亂無章地擺在桌子上。我想引導你們把玩具整理好，這時你一下子跳起來說：“大家都準備好了嗎？我們的婚禮馬上要開始了?！薄皽蕚浜昧?！”我忍不住偷偷地笑了，原來你們在玩“結(jié)婚”的游戲。只見你忙得一會給“新娘子”戴紅綢子，一會指揮“新郎”整理衣服，還有幾個孩子扶著睿睿和另一個小朋友，我估計是伴郎伴娘吧。這時你還手拿飲料瓶大聲吆喝著，你是婚禮主持人，可把你忙壞啦！“開始，往前走，新郎新娘鞠躬”……安排好新郎新娘，你把手中的飲料瓶（話筒）扔到了地上，飲料瓶在地上滾來滾去。

區(qū)域活動是孩子們的小社會，每次的區(qū)域活動都會演繹出不同的故事，而這些故事都來源于對生活觀察后的所思、所想。你可能參加過婚禮，只是把看到的和小朋友們一起模仿出來吧！

每一個孩子的成長都伴隨著故事，我們不僅要讓他們有興趣，還要教會他們生活規(guī)則。

故事五 為老師打抱不平的宇宇

一場突如其來的眩暈癥讓我在家里休息了好幾天，本想安安靜靜地好好在家休息，可是心里放不下這群可愛的孩子。孩子們看見我，高興的直叫喚：“老師，這幾天你怎么沒來幼兒園呀？”“老師，我想你了。”你出乎我的意料沒有大喊大叫，而是站在一群小朋友的后面，我正感到奇怪呢，你說話了:“老師，我這幾天很聽話，不是我把你氣病了吧？”我笑了笑說：“不是。”聽到我說這兩個字，你笑了，又蹦又跳地說：“柴老師，我知道肯定是城城氣的你，我讓小朋友都不跟他玩。”

看著你又恢復(fù)真面目、真感情，我趕緊說：“不是小朋友氣的，是我沒休息好，吃飯吃得太少了。”“原來是這么回事?！蹦阕匝宰哉Z地走開了。看著你的表情和語氣，我頓時感動得熱淚盈眶。你想為老師打抱不平，這不就是高爾基說的“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子?！边@一幕我一直記在心里，也讓我深感到你對老師的愛。

的確，愛是一種情感交流，當你把熾熱的愛通過點點滴滴傳遞給孩子時，就會激起孩子對你情感的回報，從而樂于接受你所給予的一切。

故事六 “把這一頁翻過去”的宇宇

“我們把這一頁翻過去”，我也不知道這句話是你從哪里學來的，但是覺得很實用。你有時候會很情緒化——小朋友搶你玩具了，小伙伴不小心碰你了、打你了，你就會大哭起來。有一次，你和澤澤為了“誰是大王”的故事爭辯得面紅耳赤、大打出手，我把你們倆都批評了一頓，最后我說:“有些不開心的事情過去就過去了，我們把這一頁翻過去，你倆還是好朋友，以后不能這樣了，記住了嗎？”我還用手比劃，就像翻書一樣生動形象。你盯著我看了看，好像覺得很有道理，果然不鬧不吵了，兩個人又和好了。我趁熱打鐵，繼續(xù)說：“在什么樣的情況下應(yīng)該把這一頁翻過去呢？比如小朋友之間爭搶玩具、爭吵等等?！?/p>

這天，你吃飯的時候動來動去很不規(guī)矩，一不小心把湯打翻了一地，我發(fā)火了：“你怎么搞的，這么調(diào)皮……”你突然很淡定地看著我說：“我們把這一頁翻過去吧……”你也翻得太快了吧？再后來，你很多次都用到“把這一頁翻過去”這句話。

所以，面對孩子的“頑皮”，要謹慎地選擇現(xiàn)實生活中孩子最在乎或最喜歡的事物，這樣的情感沖擊會比較強烈一些。有時候，我們的教育讓自己痛心痛肺、臉紅脖子粗，倒不如在一個合適的情景中，以強烈的環(huán)境和事件的發(fā)展，讓孩子自然地體驗人與人相處的規(guī)則。

故事七 手工——小兔子

今天我們班苒苒的爸爸來幼兒園參加“家長進課堂”活動，帶領(lǐng)小朋友用紙粘土捏“可愛的小兔子”，你看到不是班里的老師上課一下子興奮過頭了，回答問題時不好好回答，老師問東你答西。更讓我生氣的是，你做的手工亂七八糟，根本沒有把你平時的水平發(fā)揮出來，我當時想把你的作品扔進垃圾桶，可是當著小朋友的面，我沒有那么做，而是等全體小朋友都離園后，我拿著一盒紙粘土，把你叫到我身邊：“宇宇，知道我叫你干什么嗎？”你看看我，又看看紙粘土，點了點頭?！白?，開始吧！”你什么也沒說，拿著紙粘土一會搓長條，一會團球球，一會捏嘴巴……一只可愛的小兔子完成了。你拿著這只小兔子給我看，我取出你第一次做的小兔子讓你來比比哪個做得好，你盯著兩只小兔子什么都不說?！昂⒆?，下次知道怎么做了嗎？”“知道了?！笨吹侥阕龅哪敲春玫氖止ず陀悬c委屈的表情，我沒再說什么。孩子，你的手很巧，只是沒有用心去做這件事，相信你以后不會再犯同樣的錯了。

其實每個孩子都是一塊未經(jīng)雕琢沒有成型的玉，每個孩子更是一張白紙，你在上面畫上什么就會顯示什么，在他們幼小的時候，如果我們能正確引導、有效教育，相信他們就會閃閃發(fā)光。

第一次做的小兔子

第二次做的小兔子

故事八 陶泥——毛毛蟲

這是我們班第一次組織陶泥活動，小朋友們都認真地按照圖片做出了可愛的毛毛蟲，一只只小毛毛蟲活靈活現(xiàn)，看到你們做得那么快那么好，我提出了建議——幫小毛毛蟲找家，也就是給毛毛蟲做一片樹葉放到上面。小朋友們做了各種各樣的樹葉，而你做了一個圓形樹葉，樹葉上還有葉脈呢，我把你的作品展示給小朋友們看。當我轉(zhuǎn)身指導別的小朋友時，你的樹葉變樣了，樹葉上出現(xiàn)了一個個洞洞，我?guī)е蓡枂柲悖骸皩氊?，樹葉怎么破了？”你大聲地告訴我：“被我的毛毛蟲咬了?！焙⒆?，我被你的回答震驚了，你是一個腦子特別靈活的孩子，在平時的活動中你能結(jié)合實際生活，這一定與你媽媽平時經(jīng)常帶你接觸大自然有關(guān)吧！

可能每個教師都有同感，對于聰明可愛、懂事但也很調(diào)皮的男孩子，我們真的是“愛恨交加”。這就是你，你在感興趣的活動中一臉專注，但在不感興趣的活動中不但自己不認真參與，還會影響別的小朋友；但是你也是一個喜歡商量并樂于接受別人建議的孩子，只要跟你商量著做事，你會很痛快地答應(yīng)并做好。寶貝，你有時會很調(diào)皮，如果老師批評了你，你趕緊討?zhàn)埖狼刚f對不起，但過不多久多動的毛病又要犯了，有時甚至來點惡作劇，搞點小破壞，經(jīng)常會有孩子來告你的狀。但是老師照常喜歡你，喜歡你甜甜的小嘴巴，喜歡你的天真可愛，喜歡你的熱心……

升入中班后，你的進步讓所有老師刮目相看，上課時能聽到你大聲回答問題的聲音；繪畫時能認真地繪畫，涂色也均勻了；唱歌時的表情和動作非常豐富，把老師也吸引到你的歌聲當中去了，老師為你的進步和成長感到驕傲和自豪。我知道每個孩子都有閃光點，你的閃光點蓋住了你的小調(diào)皮，這就是老師對你的“愛恨交加”。

靜下心來回想，孩子成長中的一點一滴都很美好。盡管你調(diào)皮依舊，犯錯依舊，但那也正是每個人成長過程中必不可缺的部分。而在你的生命歷程中，老師的角色也很重要，我們不得不謹言慎行。想起陶行知先生所說：“教人要從小教起。幼兒比如幼苗，培養(yǎng)得宜，方能發(fā)芽滋長，否則幼年受了損傷，即不夭折，也難成材?！泵恳欢浠ㄗ畛醵际遣?，每一株草最后都會開出花，只要我們心存期待、方法得當，多些耐心與信心，便能如詩中所云： “莫疑春歸無覓處，靜待花開會有時?！?/p>