周準準

1 注重養(yǎng)成教育

1.1 充分利用軍訓(xùn)，貫徹半軍事化管理理念

在高校開學(xué)之際，學(xué)校要為學(xué)生安排必要的軍訓(xùn)，這一階段是實施養(yǎng)成教育的重要時期，具體而言，就是要利用軍訓(xùn)貫徹半軍事管理理念。在軍訓(xùn)結(jié)束之后，要將這一理念繼續(xù)貫徹到學(xué)生的日常管理中，從而實現(xiàn)高校學(xué)生管理工作的創(chuàng)新，在具體實施過程中，要求學(xué)生每天的日常管理按照軍訓(xùn)期間的要求進行，包括作息、整理內(nèi)務(wù)、集體活動以及學(xué)習(xí)方面，要通過這種方式鍛煉學(xué)生的意志力，逐步培養(yǎng)勇于面對困難并努力克服困難的品質(zhì)，只有這樣，才能夠更好的促進自身的發(fā)展。而且要通過這一管理模式，促使學(xué)生養(yǎng)成嚴于律己的習(xí)慣，這對其后期的學(xué)習(xí)或走向社會都有著重要的意義。

1.2 嚴格依據(jù)相關(guān)細則辦法，加強學(xué)生的養(yǎng)成教育

在高校學(xué)生的管理中，要能夠?qū)⒕唧w的管理工作不斷細化，進而建立起完善的學(xué)生管理制度。為此，高校輔導(dǎo)員要能夠針對學(xué)生的日?；顒舆M行嚴格考核，如上課出勤、宿舍衛(wèi)生等，根據(jù)特定的考核標準進行逐一對照，如果存在不達標的情況，要對學(xué)生進行必要的批評指正，通過這種方式，促使高校學(xué)生養(yǎng)成嚴格要求自己的習(xí)慣。另外，通過高校學(xué)生手冊，嚴格公開選拔培養(yǎng)學(xué)生干部，協(xié)同輔導(dǎo)員開展相應(yīng)的學(xué)生管理工作。通過這種方式，發(fā)掘一批有特殊才能的學(xué)生，或者通過這種方式對學(xué)生進行鍛煉，促使學(xué)生能夠通過擔任學(xué)生干部，逐步增強其責(zé)任心，并不斷提升其與人交往的能力，這對于學(xué)生今后更好的融入社會有著重要的促進作用。

2 進一步完善學(xué)校的教學(xué)管理工作

對于高校而言，由于課程教學(xué)工作的不完善，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成效不明顯，在教學(xué)實踐中，由于忽略了學(xué)生的職業(yè)能力培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生專業(yè)素質(zhì)達不到專業(yè)要求，進而影響到學(xué)生的就業(yè)。具體而言，在課程教學(xué)中，很多學(xué)院校忽略了對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，將課程教學(xué)重點放在了理論知識傳遞方面，由于教學(xué)方法的不合理，導(dǎo)致學(xué)生無法通過課堂學(xué)習(xí)將理論知識與本專業(yè)實踐活動進行有效融合，整體學(xué)習(xí)效果并不理想，專業(yè)素質(zhì)得不到提升。在學(xué)校的實訓(xùn)教學(xué)中，很多學(xué)校并沒有為學(xué)生提供足夠的實訓(xùn)時間，導(dǎo)致學(xué)生無法通過實訓(xùn)來實現(xiàn)理論知識與實踐的相互融合，專業(yè)素質(zhì)提升緩慢。為此，高校必須對其教學(xué)管理工作進行改進，在教學(xué)實踐中，應(yīng)該以提升學(xué)生專業(yè)素質(zhì)為主要目標，所有的教學(xué)管理活動都應(yīng)該圍繞這一目標進行，通過這一方式，為學(xué)生就業(yè)提供強有力的支持。

具體而言，學(xué)校教師要通過教學(xué)工作的開展，重點提升學(xué)生的實踐能力。為了實現(xiàn)教學(xué)管理的創(chuàng)新，首先，應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容進行調(diào)整。在專業(yè)課程教學(xué)中，將學(xué)生每一學(xué)期的成績分為平時成績和期末筆試成績的總和，其中，期末筆試分數(shù)占總成績的70%，平時成績占總成績的30%，而日常成績主要來源于教師為學(xué)生定期安排的課外實踐活動，如進行特定企業(yè)管理模式調(diào)查并為企業(yè)管理體系的完善策略提供建議，教師根據(jù)學(xué)生在實踐活動中的表現(xiàn)，給出成績。通過這一調(diào)整方式，促使學(xué)生適當改進傳統(tǒng)應(yīng)試教育下的學(xué)習(xí)方式，在專業(yè)知識學(xué)習(xí)過程中，更加注重自身實踐能力的培養(yǎng)。

其次，為了實現(xiàn)教學(xué)管理的創(chuàng)新，可以將案例教學(xué)法融入到課程教學(xué)中，而案例教學(xué)法的運用，不僅僅是簡單案例的分析，而是分階段實施。具體而言，在案例教學(xué)過程中，可以將其分為引入案例、呈現(xiàn)問題以及分析和解決問題三個階段，在第一階段，對案例內(nèi)容進行總體概述，引導(dǎo)學(xué)生從本專業(yè)的角度來看待問題;第二階段，引導(dǎo)學(xué)生針對案例中出現(xiàn)的問題進行分析探討，探討過程中可以進行分組討論;第三階段，針對案例中出現(xiàn)的問題，從本專業(yè)所學(xué)習(xí)的知識角度提出解決建議;最后教師再對學(xué)生所提出的建議進行客觀點評，結(jié)合本專業(yè)理論知識，幫助學(xué)生進一步豐富其觀點內(nèi)容，使其能夠更加客觀的看待問題，并通過這種方式，不斷促進課堂教學(xué)效果的提升。通過科學(xué)的案例運用，引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程提前熟悉企業(yè)工作環(huán)境，結(jié)合學(xué)生所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識，探討如何將所學(xué)習(xí)的專業(yè)知識更好的應(yīng)用于工作實踐中。

再者，在教學(xué)實踐中進一步加強學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，進而實現(xiàn)傳統(tǒng)知識能力培養(yǎng)模式的突破和創(chuàng)新，促使學(xué)生能夠更好的參與到學(xué)術(shù)研究活動中。在高校專業(yè)課程教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生進行探究，是培養(yǎng)學(xué)生探究能力的重要途徑，在探究活動中，促使學(xué)生思維得到鍛煉，并在探究活動中不斷獲得啟迪，使其不論在學(xué)習(xí)中還是將來走向社會，都能夠通過積極探索來解決實際問題。就這就要求教師引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)開展教學(xué)討論課，例如工商慣例專業(yè)教學(xué)中，在交流課程上，圍繞企業(yè)成本管理這一問題，鼓勵學(xué)生表達觀點，說出自己的理解，如針對然后再交流的基礎(chǔ)上進行共同的探究，直至問題得到有效的解決。教師要為學(xué)生安排充足的時間進行思考，然后全面而嚴謹?shù)谋磉_自己的觀點，在某一觀點呈現(xiàn)后，教師要引導(dǎo)學(xué)生通過充分的事實論據(jù)證實自己觀點的正確性，也要鼓勵其他學(xué)生通過補充或反例來探尋更加有效的解決方法，然后再進行深入探究，通過上述過程的反復(fù)進行，促使學(xué)生能夠在此過程中不斷提升其探究能力。

最后，學(xué)校要安排學(xué)生定期到企業(yè)進行實習(xí)，而且實習(xí)時間控制在4—6個月，通過這一階段的實習(xí)活動，引導(dǎo)學(xué)生了解企業(yè)工作環(huán)境，并鍛煉自身的工作能力，使其在后期的學(xué)習(xí)過程中更具針對性，以此不斷提升自身專業(yè)素質(zhì)，在畢業(yè)之后為更好的融入職場奠定良好的基礎(chǔ)。崗位實習(xí)是高校實踐教學(xué)的重要形式之一，學(xué)校必須引起足夠的重視，通過正式的實習(xí)活動，促使學(xué)生對職業(yè)環(huán)境有一個真切的感受，并能夠?qū)⑵鋵I(yè)所學(xué)與企業(yè)工作實踐進行有效融合，利用所學(xué)知識指導(dǎo)其高效開展工作，并通過工作實踐完成對所學(xué)理論知識的檢驗和補充。在實習(xí)過程中，實習(xí)企業(yè)要對學(xué)生進行明確的任務(wù)安排，為了確保所安排任務(wù)的合理性，在實習(xí)之前，教師需要聯(lián)合企業(yè)相關(guān)人員對所要參與的學(xué)生進行全面的調(diào)查走訪，了解每一名學(xué)生的特長，其崗位工作的安排應(yīng)該以此為重要依據(jù)。企業(yè)方面需要安排專門的人員對這一批學(xué)生進行管理和引導(dǎo)，學(xué)校方面也應(yīng)該安排教師對學(xué)生進行必要的監(jiān)督，其目的在于引導(dǎo)學(xué)生能夠按照企業(yè)要求認真開展工作，教師在對學(xué)生監(jiān)督管理過程中，還要針對學(xué)生進行必要的教學(xué)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好的將理論與實際進行融合。特定階段的企業(yè)實習(xí)活動結(jié)束后，要求每一名學(xué)生對其實習(xí)工作進行總結(jié)，并整理成相應(yīng)的文字材料，這是檢驗學(xué)生實習(xí)效果的重要依據(jù)。為了進一步提升實踐教學(xué)效果，高校要能夠主動對接就業(yè)市場，根據(jù)市場調(diào)整教學(xué)方案。在高校專業(yè)課程教學(xué)中，教師要加強學(xué)生自身就業(yè)能力的意識。在對學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)過程中，要不斷強化學(xué)生就業(yè)意識的培養(yǎng)。針對學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，要不斷拓寬其內(nèi)容，在相關(guān)課程開設(shè)過程中，應(yīng)該讓學(xué)生做好職業(yè)測試和職業(yè)能力測試工作，通過開展測試工作，教師要對學(xué)生所具備的職業(yè)能力進行全面評估，讓學(xué)生對對自身所具備的職業(yè)能力有一個確切的認識，其中包括對自身的不足之處有一個確切地認識，然后教師要根據(jù)評測結(jié)果，有針對性地為學(xué)生提出改進意見，針對學(xué)生的不足之處，在后期的教學(xué)過程中，幫助學(xué)生進行完善。

3 總結(jié)

綜上所述，在高校學(xué)生工作管理中，必須對傳統(tǒng)的管理模式進行適當?shù)母倪M，首先通過對日常管理工作的適當調(diào)整，進一步突顯對學(xué)生的養(yǎng)成教育，其次通過對課程教學(xué)工作的適當調(diào)整，不斷提升學(xué)生的實踐能力，為其走向社會奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：四川大學(xué)錦江學(xué)院）