時(shí)小榮

隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變化，現(xiàn)階段我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度也不斷加快，自從國(guó)家進(jìn)入智能化時(shí)代以來(lái)，我們國(guó)家的會(huì)計(jì)行業(yè)和會(huì)計(jì)職業(yè)也在不斷地發(fā)生變化。而高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)作為直接培養(yǎng)會(huì)計(jì)從業(yè)人員的部門(mén)，對(duì)于人才的培養(yǎng)方式以及課程的設(shè)置也應(yīng)該不斷變化。本篇論文就主要從這個(gè)角度出發(fā)，研究了現(xiàn)階段我們國(guó)家企業(yè)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求狀況，分析了在當(dāng)前高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程發(fā)展的現(xiàn)狀，并且努力提出了一些構(gòu)建措施，希望能夠更好地促進(jìn)我們國(guó)家高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建，為社會(huì)培養(yǎng)越來(lái)越多的會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才。

隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷深入，我們國(guó)家與世界的交往越來(lái)越密切，受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響也越來(lái)越大，而且近些年我們國(guó)家經(jīng)濟(jì)政治也有了很大的發(fā)展，發(fā)展速度越來(lái)越快，再加上現(xiàn)在科技發(fā)展也日新月異，傳統(tǒng)的會(huì)計(jì)工作顯然已經(jīng)不能再適應(yīng)現(xiàn)階段高強(qiáng)度、高效率的生活，所以受時(shí)代、社會(huì)的影響，會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展也應(yīng)該有所變化。高職學(xué)校作為專(zhuān)門(mén)培養(yǎng)會(huì)計(jì)人才的部門(mén)，更要緊跟社會(huì)潮流，牢牢把握社會(huì)形勢(shì)，努力對(duì)本專(zhuān)業(yè)的課程進(jìn)行創(chuàng)新，努力讓學(xué)生在進(jìn)入社會(huì)之前了解相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，幫助學(xué)生更好的融入社會(huì)工作，融入會(huì)計(jì)行業(yè)。

1 現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求分析

隨著社會(huì)的發(fā)展以及科技的不斷進(jìn)步以及受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響不斷加大，我們國(guó)家現(xiàn)階段對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求也越來(lái)越多樣性，要求也越來(lái)越高，所以這就要求我們要首先對(duì)這些需求進(jìn)行調(diào)查，從而才能夠更好地培養(yǎng)相關(guān)的專(zhuān)業(yè)人才。

隨著我們的調(diào)查，可以發(fā)現(xiàn)近些年會(huì)計(jì)業(yè)的招聘人數(shù)在不斷增多，而且基本都呈現(xiàn)出一個(gè)需求高峰，也基本維持在這個(gè)招聘高峰期，但是呈現(xiàn)出的招聘信息是不再注重會(huì)計(jì)人才的數(shù)量而是更加注重質(zhì)量，更要求從業(yè)人員的會(huì)計(jì)綜合素質(zhì)。要求會(huì)計(jì)從業(yè)人員除了掌握必備的會(huì)計(jì)基礎(chǔ)知識(shí)之外還要同時(shí)具備各個(gè)方面的綜合能力，包括人際交往能力、職業(yè)道德以及計(jì)算機(jī)信息處理能力等，只有這樣學(xué)生才能在畢業(yè)之后更好地融入社會(huì)生活，也才能更好的參與到工作過(guò)程中。當(dāng)然同時(shí)會(huì)計(jì)人員還要同時(shí)掌握基本的稅務(wù)處理能力以及投資和融資能力等還要掌握各種法律和法規(guī)的要求，只有這樣才能更好的了解分析公司的運(yùn)營(yíng)狀況，也才能更好的為企業(yè)發(fā)展服務(wù)。

2 當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員的基本情況調(diào)查

在了解到現(xiàn)階段我們國(guó)家對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求之后，我們對(duì)當(dāng)前會(huì)計(jì)行業(yè)從業(yè)人員的基本情況進(jìn)行了一個(gè)簡(jiǎn)單的調(diào)查，針對(duì)某學(xué)校2018屆會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生以及他們的工作單位進(jìn)行了調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷50份，回收問(wèn)卷45份，回收率為90%，下面我們會(huì)對(duì)問(wèn)卷情況進(jìn)行分析：

經(jīng)過(guò)分析問(wèn)卷，我們發(fā)現(xiàn)有18.18%的學(xué)生進(jìn)入國(guó)有全資企業(yè)工作，12%的學(xué)生進(jìn)入國(guó)有控股企業(yè)工作，有48%的學(xué)生進(jìn)入到了民營(yíng)企業(yè)工作，學(xué)生的就業(yè)情況還算比較好，而且我們對(duì)企業(yè)的會(huì)計(jì)人才的需求情況進(jìn)行了調(diào)查，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在包括各種公司、行政、事業(yè)單位以及會(huì)計(jì)師事務(wù)所、企業(yè)內(nèi)部審計(jì)等都需要專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)人員。但是從業(yè)人員的基本情況現(xiàn)在還普遍存在著專(zhuān)業(yè)能力不高、專(zhuān)業(yè)技術(shù)有待提升以及專(zhuān)業(yè)素質(zhì)低下的問(wèn)題，還是經(jīng)常會(huì)發(fā)生偷稅漏稅、會(huì)計(jì)從業(yè)人員玩忽職守的問(wèn)題，這是和我們的高職教育專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)息息相關(guān)的，需要我們合理分析，并且努力想出解決對(duì)策。

3 現(xiàn)階段高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系發(fā)展現(xiàn)狀

經(jīng)過(guò)調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)階段高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系的發(fā)展現(xiàn)狀存在著一些問(wèn)題，包括以下幾個(gè)方面：

首先就是會(huì)計(jì)課程的課程體系與專(zhuān)業(yè)需求不緊密，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷進(jìn)步和發(fā)展以及科技水平的不斷提高，社會(huì)現(xiàn)在需要的是越來(lái)越多的適應(yīng)各行各業(yè)工作特點(diǎn)的實(shí)用型會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才，但是這往往是很多高職學(xué)生所缺乏的，它們?nèi)狈焖俚臅?huì)計(jì)崗位適應(yīng)能力，熟悉會(huì)計(jì)崗位的速度比較慢而且時(shí)間比較短，所以很難進(jìn)行快速上崗，這樣會(huì)對(duì)他們的就業(yè)產(chǎn)生一定的影響。這是和課程設(shè)置有關(guān)系的，目前的會(huì)計(jì)課程設(shè)置一般都是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)知識(shí)的培養(yǎng)，但是不注重對(duì)學(xué)生關(guān)于環(huán)境變遷的影響以及職業(yè)素質(zhì)的引導(dǎo)，不利于學(xué)生的能力的提高。

其次就是現(xiàn)階段會(huì)計(jì)課程體系和會(huì)計(jì)職業(yè)教育不匹配，現(xiàn)在很多高職學(xué)校都缺乏專(zhuān)業(yè)的課程體系，往往都是模仿普通專(zhuān)科以及本科的課程設(shè)計(jì)，都是以學(xué)科為中心來(lái)構(gòu)建課程體系，進(jìn)而組織教學(xué)，仍然無(wú)法擺脫傳統(tǒng)知識(shí)系統(tǒng)性、學(xué)科性以及完整性的制約，所以在教學(xué)過(guò)程中也很難擺脫以教師為中心進(jìn)行授課的過(guò)程，還是傳統(tǒng)的教師講學(xué)生聽(tīng)的模式，學(xué)習(xí)起來(lái)枯燥乏味，不注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，學(xué)生就很難迅速的投入到會(huì)計(jì)工作過(guò)程中。

最后就是很多學(xué)生總是在重復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中通過(guò)反復(fù)訓(xùn)練來(lái)提升學(xué)生的綜合能力，這對(duì)于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)未免有些枯燥乏味，很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)系失去了興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)就更加困難，積極性難題提升。

4 高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程體系構(gòu)建措施

針對(duì)在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題以及考慮到現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)于會(huì)計(jì)人才的需求，我們努力提出了一些解決措施：

首先就是要努力構(gòu)建以能力為主體的教學(xué)內(nèi)容體系，在很多時(shí)候授課教師不能改變以往的教學(xué)方式，主要側(cè)重自己的授課，不考慮學(xué)生，這就會(huì)直接導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性難以提高。所以這就要求高職教師要想辦法借助多媒體教學(xué)、情景模擬教學(xué)等現(xiàn)代化的手段來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性，多帶學(xué)生了解一些實(shí)施案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。并且一切要從授課內(nèi)容出發(fā)，帶動(dòng)學(xué)生參與到實(shí)踐生活中來(lái)，讓他們?cè)谡缴习嘀熬土私獾綍?huì)計(jì)行業(yè)的相關(guān)知識(shí)。

其次就是要努力提高高職教師的專(zhuān)業(yè)技能，保障師資力量，為了給學(xué)生提供更專(zhuān)業(yè)的教學(xué)以及更切合實(shí)際的教學(xué)引導(dǎo)，教師的職業(yè)能力也要不斷提升，要加強(qiáng)對(duì)教師的專(zhuān)業(yè)能力的要求，對(duì)一些在職教師要加強(qiáng)培訓(xùn)，培訓(xùn)合格之后才能允許上崗，還要鼓勵(lì)教師要考取相關(guān)的職業(yè)資格證書(shū)，不斷提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)。另外還可以從一些大型企業(yè)或者會(huì)計(jì)師事務(wù)所聘請(qǐng)一些具有豐富工作經(jīng)驗(yàn)的專(zhuān)業(yè)人員擔(dān)任兼職教師，他們可以給學(xué)生帶來(lái)更多的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

再次就是要改變?cè)瓉?lái)的傳統(tǒng)型的專(zhuān)業(yè)模式，要建立應(yīng)用型專(zhuān)業(yè)模式，傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)模式比較單一而且往往針對(duì)性比較差，這和學(xué)生的實(shí)際情況是不符合的，所以就要想辦法提高高職學(xué)校會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置要重點(diǎn)突出，并且要形成自己的區(qū)域特色，只有這樣才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)的會(huì)計(jì)人才。

最后就是要成立相關(guān)的實(shí)訓(xùn)基地，給學(xué)生提供專(zhuān)業(yè)的實(shí)踐場(chǎng)所，實(shí)訓(xùn)基地是培養(yǎng)會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)人才必不可少的重要因素尤其是對(duì)于高職這種職業(yè)學(xué)校來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該緊緊和人才培養(yǎng)的目標(biāo)相結(jié)合，要盡可能的讓學(xué)生在校期間參與實(shí)踐活動(dòng)，從而提高學(xué)生對(duì)于崗位工作特點(diǎn)的了解以及提高對(duì)新崗位的適應(yīng)能力，這樣方便學(xué)生更好的在畢業(yè)之后參與到社會(huì)工作過(guò)程中。

總的來(lái)說(shuō)就是受現(xiàn)階段我們國(guó)家對(duì)于會(huì)計(jì)人才的工作需求以及現(xiàn)階段高職會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的發(fā)展現(xiàn)狀，我們要努力提出一些相應(yīng)的解決措施，從而促進(jìn)高職學(xué)校對(duì)于會(huì)計(jì)人才的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)。

5 結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展和社會(huì)的變化以及我們國(guó)家受市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響不斷加大，國(guó)家現(xiàn)在對(duì)于會(huì)計(jì)人員的需求也越來(lái)越多，要求也越來(lái)越高，這就要求我們?cè)谄匠５慕虒W(xué)過(guò)程中要多加注意，要努力構(gòu)建適合現(xiàn)階段人才培養(yǎng)的課程體系，這樣才能更好的促進(jìn)會(huì)計(jì)人才的培養(yǎng)，才能更好的幫助他們參與到具體的工作實(shí)踐過(guò)程中。

（作者單位：安陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院）