趙燕

新學(xué)期又有一批幼兒園畢業(yè)生進入小學(xué)了。在興奮之余，家長不免會有些擔(dān)心：孩子不會寫字，拼音跟不上，自理能力差怎么辦？面對全新的環(huán)境，如何幫助孩子適應(yīng)，又應(yīng)該注意哪些問題？

問題 幼兒園沒學(xué)拼音，怕跟不上怎么辦？

支招 暑期適當(dāng)讓孩子接觸拼音

家長朱女士的小孩今年9月上二年級了，回想起去年剛從幼兒園到一年級時，她對孩子的學(xué)習(xí)沒少花工夫?！坝變簣@里孩子沒學(xué)過拼音，上小學(xué)后有點吃力?！睘榇怂昧私?個月的時間，每天和孩子一起學(xué)習(xí)拼音。

教育專家認(rèn)為，幼兒園“去小學(xué)化”是經(jīng)過科學(xué)論證的，從孩子長遠發(fā)展來看，不適宜在幼兒階段過早地教拼音，家長要理性看待。目前，很多小學(xué)在幼小銜接方面做得越來越好，通過游戲式的教學(xué)，讓孩子適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)。暑假期間，家長也可以陪孩子適當(dāng)?shù)亟佑|拼音和認(rèn)字，讓孩子有一個基本的認(rèn)知，但需要注意的是，不能把它變成孩子的學(xué)習(xí)任務(wù)，應(yīng)該讓孩子根據(jù)興趣來了解。語文教師介紹，孩子進入小一后，會有一個半月左右的時間學(xué)習(xí)拼音，家長不必過于擔(dān)心。

問題 孩子上小一后成績落后怎么辦？

支招 培養(yǎng)良好的習(xí)慣更重要

面對孩子成績落后，不少家長感到焦慮。有的孩子能很快適應(yīng)小一的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)會顯得輕松一些，有些孩子可能是學(xué)習(xí)方法或者學(xué)習(xí)狀態(tài)還沒找好，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)上有些吃力。這時，家長不要把自己的焦慮情緒帶給孩子，不必急于求成。家長切勿把所有的關(guān)注點都放在學(xué)習(xí)上，可以多關(guān)注孩子的一些社會技能的培養(yǎng)，比如人際交往和團隊合作能力等。一年級很重要的一點是把學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)好，比如自主預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)、按時完成作業(yè)等。

忽視幼兒學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)，單純追求知識技能學(xué)習(xí)的做法是短視且有害的。幼兒園主要是游戲化的學(xué)習(xí)，小學(xué)則是系統(tǒng)的課程學(xué)習(xí)，兩者有較大不同。家長可以觀察孩子傾聽能力、專注力如何，在要求孩子的同時要以身作則，做好示范。

一年級學(xué)習(xí)任務(wù)相對于幼兒園來說還是比較多的，孩子首先要有紀(jì)律和規(guī)則意識，其次是要有良好的閱讀習(xí)慣。家長每天可以帶著孩子一起閱讀10～20分鐘，從繪本開始，讀完可以分享讀后的感受。

問題 怎樣培養(yǎng)孩子的自理能力？

支招 別急著替孩子“一攬子”做事

孩子上到小學(xué)還不能自己大小便，書包一團糟，這是家長常遇到的情況。有時覺得孩子動作慢，一著急就替孩子把活都做了。這樣的做法是幫倒忙，反而延緩了孩子成長的進度。家長要培養(yǎng)孩子良好的自理能力，不妨讓孩子學(xué)會自己吃飯，學(xué)會自己收拾書包，學(xué)會尋求幫助，學(xué)做簡單的家務(wù)。

上到小一，孩子有了規(guī)律的作息時間，這個時候，家長應(yīng)該多關(guān)注孩子自我管理的能力。培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和社會交往能力，能幫助孩子更快、更愉悅地適應(yīng)小學(xué)生活。

問題 孩子不合群怎么辦？

支招 幫助別人，就是幫助自己

孩子六歲之前，多是以自我為中心，在幼兒園里老師照顧得比較周到。到了小學(xué)，要開始集體生活，更加強調(diào)規(guī)則意識，這時要更重視同伴關(guān)系。家長要鼓勵孩子多跟同伴交往，最好能教給他們一些交往技巧。比如說，下課了可以與小伙伴一起玩游戲，上體育課時，與同學(xué)合作完成任務(wù)。

如果和同伴發(fā)生矛盾，可以告訴孩子多些寬容，少一些計較，會減少爭吵，獲得更多的朋友。幫助別人，就是幫助自己，在自己遇到困難時，也會得到別人的幫助。孩子在這樣的集體氛圍中學(xué)習(xí)、生活，會感到快樂。

問題 擔(dān)心孩子在學(xué)校受委屈，適應(yīng)不了新的環(huán)境怎么辦？

支招 不要在孩子面前說學(xué)校不好

孩子剛進入小一，面對新的環(huán)境和同伴，需要慢慢適應(yīng)。如果孩子在學(xué)校遇到委屈，回家和家長講后，家長應(yīng)聽完孩子的訴說，并好好地安慰。過后，及時跟老師溝通，希望老師能安慰一下孩子。很重要的一點是，家長不要在孩子面前說老師的不好。彼此的信任，才會讓孩子感到在這所學(xué)校上學(xué)是一件多么幸福的事。

除了孩子的心理變化，家長應(yīng)該更關(guān)注自身的心理變化。首先家長要理解學(xué)校、老師的做法，家校雙方都是為了孩子好，一些規(guī)則、細節(jié)并非針對某一個學(xué)生。家長也要站在學(xué)校的角度去理解、支持老師，甚至可以參與學(xué)校的一些管理和工作，有了問題不要急，和老師做好溝通。

● 你如何使它變得更好？

5清楚哪些時候，補償行為會帶來積極的后果。大部分時候，結(jié)果當(dāng)然是發(fā)生在采取行動之后，但如果一個孩子能夠心甘情愿地主動采取補償行為，我們此時的認(rèn)可和鼓勵，會比之前的催促或懲罰更好。我們?nèi)裟軇?chuàng)造一個讓孩子們感到安全、平靜和無須防備的空間，他們就更有可能自己主動去賠罪或道歉。

6以身作則，成為榜樣。我們也可以和朋友或另一半，與孩子一起做道歉的練習(xí)。我們甚至可以模仿自我寬恕，這對孩子們的學(xué)習(xí)是非常重要的。同樣重要的是，我們可以示范去接受別人的道歉，去練習(xí)如何表現(xiàn)出寬恕，放下怨恨。

7分享你自己犯錯的故事。一旦風(fēng)暴過去，可以適當(dāng)?shù)胤窒砦覀冏约捍饲胺高^的一些錯誤，并表達希望當(dāng)時能采取不同的行為，或真誠的道歉或去彌補的愿望。以這種方式與我們的孩子交流，不僅能改變家庭的氛圍，而且是站在更廣闊的空間內(nèi)，去解決問題、建立情感紐帶和原諒他人，使我們遠離那種對自己和他人“零容忍”的懲罰思維模式?；c時間想想你對彌補措施的感覺。你覺得去試圖彌補或道歉分別有什么價值？小時候父母教過你什么？你如何為你的孩子樹立榜樣？你上次在孩子面前向你的伴侶或其他人道歉是什么時候？

珍妮的爸爸媽媽得到了心理專家的指導(dǎo)后，開始自覺地注意生活的細節(jié)。功夫不負有心人，一段時間過去了，珍妮欺負別人的習(xí)慣有了很大的改觀。家里充滿了歡笑，珍妮在學(xué)校里也受到了老師和同學(xué)的歡迎。