韋小慧

[摘? ? ? ? ? ?要]? 信息化時代已經(jīng)來臨，智慧城市發(fā)展對網(wǎng)絡布線要求不斷提升，綜合布線技術在計算機網(wǎng)絡技術專業(yè)課程中的重要地位越發(fā)突顯。所以，加強中職學校網(wǎng)絡綜合布線課程教學模式研究和分析的力度，在中職綜合布線課程改革質(zhì)量和效率的提升中，有極大的促進作用。

[關? ? 鍵? ?詞]? 綜合布線;課程改革;實踐思考

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）19-0192-02

綜合布線技術在城市智能化設計中被廣泛應用的同時，與之相關的專業(yè)技術人才的需求量也呈現(xiàn)出迅速增加的發(fā)展趨勢。但是，由于當前我國中職學校開設的網(wǎng)絡綜合布線課程教學依然存在很多需要解決的問題，再加上很多學生在學習后，自身具備的專業(yè)能力尚無法達到城市智能化建設的要求。所以，中職學校必須在深入分析當前網(wǎng)絡綜合布線課程教學現(xiàn)狀的同時，積極地探索和研究有助于該課程教學改革實施的方案和措施，才能培養(yǎng)出符合城市智能化建設要求的網(wǎng)絡綜合布線專業(yè)技術人才。

一、項目化教學的特點

1.中職學校在開設網(wǎng)絡綜合布線課程時，必須嚴格按照必需、夠用的原則開展該專業(yè)課程的教學，才能避免因為受傳統(tǒng)教學體系的影響和制約，而導致教學內(nèi)容出現(xiàn)系統(tǒng)性不足的問題。這就要求，中職學校在運用項目化教學方法開展網(wǎng)絡綜合布線課程的教學時，應將學生動手實踐能力、獨立獲取信息能力以及自主創(chuàng)建知識能力的培養(yǎng)作為教學重點，促進專業(yè)課程教學效果和質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

2.將項目教學任務或者是單元，作為核心內(nèi)容進行目標制定。在教學過程中根據(jù)實際教學要求，規(guī)劃符合學生學習特點的學習環(huán)境，然后充分發(fā)揮項目教學法的特點，積極地進行教學內(nèi)容的整合與完善，同時嚴格按照網(wǎng)絡綜合布線課程教學內(nèi)容的要求，利用典型工作任務開展教學，才能確保學生在學習過程中，掌握與網(wǎng)絡綜合布線課程相關的知識。

3.按照教育體制改革要求，將學生的主體地位加以充分的尊重，這樣在這項獨立的項目中，教師應當積極地引導學生，有效地完成相關的任務，學生對于網(wǎng)絡布線知識理論課程掌握后，對各個教學環(huán)節(jié)的特征以及要求都深入了解，這樣學生在今后的工作崗位上才能更加保證其穩(wěn)定發(fā)展。

二、網(wǎng)絡綜合布線技術課程改革目標與思路

（一）改革目標

網(wǎng)絡綜合布線技術課程作為中職學校計算機網(wǎng)絡專業(yè)以及相關專業(yè)課程學習的核心，這一課程的教學主要涉及基礎理論、實踐技能、專業(yè)素質(zhì)等各方面的內(nèi)容。通過網(wǎng)絡綜合布線技術工作崗位需求的調(diào)查研究后發(fā)現(xiàn)，中職學校在培養(yǎng)專業(yè)人才的過程中，要求學生必須具備最基本的布線技術架構(gòu)。這就要求中職學校應該在深入進行網(wǎng)絡綜合布線技術改革的同時，將促進學生設計、測試、實踐水平的提升作為該課程發(fā)展的方向，要求學生在實踐操作過程中掌握團隊合作與創(chuàng)新的方法，才能使學生具備良好的職業(yè)道德素養(yǎng)。

（二）課程改革思路

由于我國網(wǎng)絡綜合布線技術課程與西方發(fā)達國家相比起步較晚，而且在教學模式、布線技術等各方面都存在很大的差距。所以，中職學校在開展網(wǎng)絡綜合布線課程教學活動時，要善于將國內(nèi)外的網(wǎng)絡布線技術學習并加以借鑒、掌握教學理念，教師要真正地走出校門，到企業(yè)中實踐和調(diào)研，與企業(yè)共同探索和研究網(wǎng)絡綜合布線技術課程教學模式改革的方向和目標，同時根據(jù)網(wǎng)絡綜合布線技術崗位的特點和要求，制定切實可行的人才培養(yǎng)目標，為網(wǎng)絡綜合布線技術課程教學活動的開展做充分準備。

（三）合理運用教學方法

中職學校必須以網(wǎng)絡綜合布線技術課程為基礎，深入分析該課程的特點、要求、崗位需求等因素，采用不同的教學方法，創(chuàng)設出符合教學實踐的環(huán)境，保證教學效果的提升。目前，常用的網(wǎng)絡綜合布線技術課程教學方法主要有以下幾種：（1）驅(qū)動教學。這一教學方法在實際應用中，先由教師下達任務書，然后再要求學生按照任務書規(guī)定內(nèi)容進行實踐學習，在引導學生完成任務的過程中掌握相關知識。（2）角色扮演。在教學過程中，為學生創(chuàng)設優(yōu)質(zhì)的工作環(huán)境進行角色扮演，要求學生在教學情境中扮演設計、工作、施工、客戶、測試等不同角色，幫助學生熟悉實踐工作環(huán)境，為學生后期進入企業(yè)實習做好充分的準備。（3）小組合作。依據(jù)學生實際的學習狀況，將學生進行若干小組劃分，引導學生按照教學內(nèi)容的要求，通過小組討論的方式學習相關知識。

三、基于工作過程的中職網(wǎng)絡布線課程改革應用

（一）項目過程設計

首先，鼓勵學生積極地進行頭腦風暴。要求學生仔細思考，如果由學生自行設計綜合布線工程的話，應該從哪里開始;能設計出多少方案;每一種設計方案都體現(xiàn)了怎樣的設計思路等。然后再要求學生根據(jù)自己的思考完成工程項目設計。其次，客觀公正地點評和篩選學生設計出的綜合布線工程設計方案。教師在教學過程中，應該對學生的設計方案，通過小組點評方式，從設計方案的實用性、先進性、科學性以及經(jīng)濟性等各個方面進行全面分析與探討，并選擇出其中最優(yōu)秀的方案。

（二）子項目過程設計

按照中職網(wǎng)絡綜合布線課程教學要求，將教學內(nèi)容詳細劃分為：需求調(diào)研、初步方案、詳細方案等幾部分內(nèi)容。首先，調(diào)研工作。積極鼓勵學生深入思考應該怎樣開展調(diào)研工作;確定調(diào)研內(nèi)容;明確調(diào)研的關鍵點。其次，點評。通過小組討論的方式對學生提出調(diào)研方案和內(nèi)容的實用性、完整性等進行全面點評。最后，總結(jié)評價?？陀^公正地評價學生的調(diào)研內(nèi)容，要求學生以小組為單位，通過自我剖析的方式尋找各自之間存在的差距，并以此為基礎確定最佳的方案為后續(xù)方案的實施做充分準備。

（三）構(gòu)建學習情境，組織教學內(nèi)容

中職學校在開展網(wǎng)絡綜合布線技術課程的教學活動時，必須通過給學生創(chuàng)設真實學習情境的方式，為學生營造良好的工作情境，然后再要求學生根據(jù)模擬項目要求，開展設計、施工、測試以及驗收等一系列流程，促進學生職業(yè)能力的有效提升。這就要求，教師在進行教學內(nèi)容優(yōu)化和整合的過程中，必須將網(wǎng)絡綜合布線的設計、施工、測試以及維護等作為主要的學習情境，引導學生認真學習與綜合布線技術課程相關的內(nèi)容，從而達到促進網(wǎng)絡綜合布線技術課程教學質(zhì)量和效果全面提升的目的。

（四）加強校企合作，實現(xiàn)校內(nèi)外雙向教學

教學要求與課程目標是確保人才培養(yǎng)目標實現(xiàn)的基礎。對中職學校網(wǎng)絡綜合布線技術課程來說，必須嚴格按照該課程人才培養(yǎng)規(guī)律、特點以及工作流程開展教學活動，才能培養(yǎng)出符合要求的高素質(zhì)網(wǎng)絡綜合布線技術專業(yè)人才。

1.第一階段

教師在教學中，將項目作為實際的教學活動展開載體，強化學生布線、測試等相關技術能力的培養(yǎng)，提升其職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)力度。由于該階段主要是以基礎知識與實踐內(nèi)容的講授為主。所以，為了幫助學生打下扎實的基礎，該階段的教學必須達到總課時的2/5，在這一階段，學生可以了解網(wǎng)絡綜合布線的相關知識要點，模擬施工、模擬測試等各個方面的內(nèi)容，不僅明確各個部分的學習任務和目標，同時也為其后期實踐能力的學習和培養(yǎng)奠定了良好基礎。這就要求，教師在運用項目教學法開展網(wǎng)絡綜合布線技術課程的教學時，應該嚴格按照以下流程開展教學活動：（1）按照項目內(nèi)容的要求，向?qū)W生下達任務書。（2）學生進行若干小組劃分，每個小組在查閱相關資料以及討論方式時，分析項目任務的內(nèi)容。（3）引導學生制定小組的實施計劃，以此確定實施方案。（4）各個小組成員認真地檢查項目完成情況，一旦發(fā)現(xiàn)問題，必須立即予以修正。（5）通過組織各小組展示各自項目完成情況，對學生完成任務的實際情況給予客觀公正的評價和總結(jié)。通過這樣的學習方式，不僅幫助學生熟悉并初步掌握網(wǎng)絡綜合布線的基本流程以及各環(huán)節(jié)的操作方法，而且對學生團隊合作精神、創(chuàng)新動力與動手能力的培養(yǎng)也有著極為重要的意義。

2.第二階段

在第一階段基礎知識的教學完成后，教師應運用校企合作形式開展后續(xù)學生實踐操作能力培養(yǎng)的教學。中職學生應該加強與企業(yè)之間相互合作的力度，為學生建立校外實訓基地，組織學生深入企業(yè)，參與企業(yè)項目的施工過程，促進學生專業(yè)水平與職業(yè)道德素養(yǎng)的穩(wěn)步提升，為校內(nèi)外課程間的無縫對接提供強有力的支持。由于學生在校外學習的時間占到了該課程總課時的3/5，在這一階段，學生學習的內(nèi)容主要涉及項目需求等、網(wǎng)絡綜合布線系統(tǒng)的設計以及施工等幾方面的內(nèi)容。所以，教師在參加校外實訓的過程中，應該積極地指導學生完成相應的實訓任務。學生經(jīng)過第二階段的學習后，不僅可以進入社會以及企業(yè)，參與項目的實踐操作，而且隨著其實踐水平和能力的不斷提升，學生分析問題與解決問題的能力也得到了培養(yǎng)，為學生后期的成長與發(fā)展奠定了堅實的基礎。

（五）考核與評價

根據(jù)網(wǎng)絡綜合布線技術課程人才培養(yǎng)目標與該課程實踐性特點的要求，中職學校在開展教學活動時，必須嚴格地按照要求做好各個環(huán)節(jié)的教學評價與考核工作。由于網(wǎng)絡綜合布線技術課程教學是在企業(yè)員工、教師的相互協(xié)作下完成的，所以針對學生的考核與評價，必須由企業(yè)員工與教師共同完成。通過對學生學習態(tài)度、課堂實踐等各方面的考查，給予學生客觀公正的評價。

總之，綜合網(wǎng)絡布線技術課程，作為中職學校開設的一門實踐性、專業(yè)性特點突出的課程，通過對該課程教學方法、內(nèi)容以及理念等各方面的改革，不僅有助于學生學習主動性與實踐能力的全面提升，而且為學生后期走上社會奠定了堅實的基礎。

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