羅志良

現(xiàn)階段中職生正處于知情意發(fā)展的重要階段，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較弱、學(xué)習(xí)動機(jī)不強(qiáng)、自我控制能力差，其心理發(fā)展尚未成熟，容易受到外在環(huán)境因素的干擾，存在上課不認(rèn)真聽講、逃課、吸煙等違規(guī)行為。隨著國家對中等職業(yè)教育的逐漸重視和對中職生德育狀況的逐步關(guān)注，如何根據(jù)現(xiàn)階段德育管理存在的難題打造出彩的德育信息管理平臺，聯(lián)合家校企需求，真正服務(wù)于學(xué)生，提高學(xué)校的人才輸送質(zhì)量，成為現(xiàn)階段每個中職管理者所應(yīng)當(dāng)思考的問題。

一、現(xiàn)階段中職德育管理難點

大部分中職生由于中考失利進(jìn)入中職，在思想上難免出現(xiàn)自卑、甚至自我放棄的想法，在行動上難免出現(xiàn)放縱自己的行為。他們普遍缺乏與教師、家長的有效溝通，給學(xué)校和家長的教育管理帶來了不便。除此之外，企業(yè)向中職招募人才時，想要了解學(xué)生在校的詳細(xì)信息，以確保所招募人才滿足企業(yè)需要?，F(xiàn)階段中職德育管理主要呈現(xiàn)以下難點：第一，學(xué)生“不重視”，反復(fù)違紀(jì);第二，學(xué)校管理“滯后”;第三，家長管理“缺席”;第四，企業(yè)人才信息管理“斷層”。隨著國家對職業(yè)教育的逐漸重視，我們應(yīng)當(dāng)實現(xiàn)“互聯(lián)網(wǎng)+德育”的管理實踐模式，針對傳統(tǒng)德育管理難題，打造出彩的德育信息管理平臺。

二、出彩的德育信息管理平臺特點

針對現(xiàn)階段中職德育管理所呈現(xiàn)的難題，筆者踐行“互聯(lián)網(wǎng)+德育”的管理理念，聯(lián)合“家校企”需求，打造以服務(wù)使用者為目標(biāo)的、具有綜合全面性的德育網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。以筆者統(tǒng)籌打造的“陳登天火智慧校園云平臺”為例，出彩的德育信息管理平臺應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)以下特點：

（一）面向?qū)W生，德育管理規(guī)范化

1.言行舉止“規(guī)范化”，突顯紀(jì)律的約束力

中職生處于三觀形成期，有時對自己的行為沒有準(zhǔn)確的判斷。因此，該平臺輔以“德育獎懲積分系統(tǒng)”，將學(xué)生言行舉止以量化形式直觀體現(xiàn)，全校教職工能夠通過該系統(tǒng)對學(xué)生德育行為進(jìn)行加分、扣分、處分等，對學(xué)生的行為管理具有約束力。平臺將學(xué)生每日的行為記錄推送給本人，學(xué)生在學(xué)生端可以動態(tài)了解自己的德育分?jǐn)?shù)，規(guī)范言行舉止。

2.活動發(fā)布“規(guī)范化”，打造朋輩交流平臺

在此年齡階段，朋輩的作用大于家長和老師的作用，因此，讓他們參與話題的討論，滿足了他們對朋輩交流的需求，也讓優(yōu)秀的學(xué)生起到引領(lǐng)帶頭作用。規(guī)范各種活動發(fā)布，讓學(xué)生看到自己在各種活動中的出彩瞬間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心與自豪感。經(jīng)過篩選，學(xué)校和企業(yè)發(fā)布招聘信息，滿足學(xué)生對就業(yè)的了解和期望。校園活動發(fā)布規(guī)范化、企業(yè)信息發(fā)布規(guī)范化，掀開校園和就業(yè)的“面紗”，打造一個透明且具有魅力的朋輩交流平臺。

（二）面向?qū)W校，德育管理模塊化

中職生發(fā)生違規(guī)行為時，無論是教學(xué)教務(wù)工作情況、校園德育行為、校務(wù)后勤，或是頂崗實習(xí)，相關(guān)管理人員一般都推給班主任處理，班主任信息管理出現(xiàn)“雜亂”現(xiàn)象，不能及時對學(xué)生的行為進(jìn)行分類匯總，學(xué)生信息管理不完善。

為此，該平臺將信息管理工作“模塊化”，相關(guān)教職工能夠根據(jù)自己管理模塊實時記錄學(xué)生實際情況，方便管理者完整、準(zhǔn)確地掌握每一個學(xué)生的信息，抽調(diào)學(xué)生信息一鍵化。

（三）面向家庭，德育管理實時化

1.信息記錄“實時化”，密切關(guān)注學(xué)生成長

由于工作繁忙，家長很多時候?qū)τ谧优慕逃挠杏喽Σ蛔恪Ｌ貏e對于住宿生家庭而言，家長與學(xué)生溝通的時間少，對學(xué)生在校情況了解少。同時，家長與教師進(jìn)行溝通的機(jī)會少，對于子女的在校表現(xiàn)也不能第一時間了解。德育信息管理平臺則為家長提供了實時關(guān)注學(xué)生成長的平臺。德育信息管理平臺應(yīng)當(dāng)實時記錄學(xué)生的成長情況，家長能夠通過該平臺了解子女在校的真實情況，參與到學(xué)生的教育管理中，在學(xué)生學(xué)習(xí)成長路上“永不缺席”。

2.信息反饋“實時化”，完善家校合作機(jī)制

“德育的效果取決于學(xué)校和家庭教育影響的一致性?！睂W(xué)生不良行為的養(yǎng)成，在很大程度上歸因于家庭教育，歸因于學(xué)生的成長環(huán)境。如果忽略了家庭教育，學(xué)校的德育工作也將孤掌難鳴。德育信息管理平臺應(yīng)當(dāng)為家長與學(xué)校提供一個信息實時反饋的交互平臺，家長不僅可以通過該平臺可以了解學(xué)校的重大新聞和學(xué)生的每日行為;在家長尋求學(xué)校教師幫助無效的情況下，也可以直接發(fā)送留言給學(xué)校，學(xué)校會給家長最快速、最權(quán)威的回復(fù)，提高信息反饋的交互性，完善家校合作機(jī)制。

（四）面向企業(yè)，德育管理歸檔化

1.學(xué)生信息“歸檔化”，對接企業(yè)用人規(guī)格

企業(yè)想要招到自己想要的員工是企業(yè)最基本的需求。企業(yè)需要了解中職生在校期間的獎懲狀況，需要檢測所招募員工簡歷信息是否真實等情況;也可以在該平臺上挑選優(yōu)秀的學(xué)生，向其拋出“橄欖枝”。為此，在德育信息管理平臺上，應(yīng)當(dāng)將學(xué)習(xí)信息“歸檔化”，學(xué)生信息“檔案袋”式管理，為企業(yè)選拔人才提供一個可靠的“數(shù)據(jù)庫”。

2.企業(yè)信息“歸檔化”，實現(xiàn)就業(yè)雙向選擇

現(xiàn)階段部分中職生對個人發(fā)展迷茫，就業(yè)期望值不高。以就業(yè)指導(dǎo)為核心，德育信息管理平臺應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生加強(qiáng)對企業(yè)的了解，將企業(yè)信息“歸檔化”，為學(xué)生了解企業(yè)信息搭建橋梁，促進(jìn)學(xué)生與企業(yè)的就業(yè)雙向選擇。德育信息管理平臺在企業(yè)信息部分能夠提供“頂崗實習(xí)”“實用教程”“就業(yè)信息”“報名面試”“預(yù)簽約名單”五部分。將企業(yè)信息“歸檔化”，不僅有助于學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，也有助于低年級學(xué)生了解企業(yè)的用人需求、明確自身的努力方向，實現(xiàn)就業(yè)雙向選擇。

打造出彩的德育信息管理平臺，實則建立面向“學(xué)生+教師+學(xué)校+家庭+企業(yè)”的中職學(xué)生綜合素質(zhì)評價報告檔案庫，能夠采集目前中職學(xué)生具有普遍性的成長記錄內(nèi)容;利用信息化手段，提升職校學(xué)綜合素質(zhì)評價的管理水平，實現(xiàn)德育管理的“規(guī)范化+模塊化+實時化+歸檔化”，建立統(tǒng)一的德育電子報告數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn);通過信譽(yù)評價機(jī)制，確保學(xué)生記錄的真實性、可靠性;為未來的高校自主招生、企業(yè)招聘、學(xué)生評價等工作提供信息化支撐。

責(zé)任編輯 朱守鋰