張穎

我把自己帶的班級(jí)命名為“赤竹班”。班級(jí)奮斗目標(biāo)為“積極進(jìn)取、厚積薄發(fā)”，涵蓋三層意思：對(duì)學(xué)生，意味著“積極進(jìn)取、厚積薄發(fā)”;對(duì)教師，要求是“桃李不言、下自成蹊”;對(duì)家長，理解為“熏漬陶染、寧靜致遠(yuǎn)”。

1.赤竹文化，營造育英學(xué)子成長沃土

在21年的班主任工作中，我逐步形成了的教育理念——為每個(gè)孩子創(chuàng)造超越自我的機(jī)會(huì)。學(xué)生手繪了赤竹文化墻，每天早晨，學(xué)生走過“竹林”，踏進(jìn)班級(jí)的過程，就是一次次重溫班級(jí)文化的經(jīng)歷。學(xué)生手繪的赤竹，時(shí)刻提醒著學(xué)生們要“積極進(jìn)取、厚積薄發(fā)”。

2.赤竹文化，助力育英學(xué)子快速成長

“我和兒歌交朋友”。低年級(jí)學(xué)生自己創(chuàng)編兒歌，如《排隊(duì)歌》《班級(jí)歌》《放學(xué)歌》。我們將學(xué)校的一日常規(guī)兒歌拍成視頻，反復(fù)播放，不斷強(qiáng)化好習(xí)慣的養(yǎng)成與內(nèi)化。

“班級(jí)藍(lán)圖自己繪”。進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生展開充分討論，在“學(xué)會(huì)自律 微笑成長”主題班會(huì)上，學(xué)生們制定“赤竹公約”，把全班同學(xué)緊緊凝聚在一起。“人人有崗位，人人有責(zé)任，人人有貢獻(xiàn)”，學(xué)生將全班工作認(rèn)真分解，建立班級(jí)崗位，自主命名，自由選擇，參加管理。

3.赤竹文化，讓育英學(xué)子享受成功

一場足球比賽前，我組織學(xué)生們觀看了《永不放棄》勵(lì)志短片并討論，激勵(lì)學(xué)生們朝著目標(biāo)堅(jiān)定前行。比賽中，我給學(xué)生們寫了一封信——感動(dòng)一：和8班的比賽，我明顯感受到大家關(guān)注對(duì)手感受，尊重對(duì)手，這正是賽前我們一起制定的約定，面對(duì)強(qiáng)手，永不放棄，面對(duì)弱者，有大將之風(fēng)。感動(dòng)二：面對(duì)體力充沛的1班，大家用耐心和堅(jiān)持，最終踢進(jìn)致勝一球。有的學(xué)生給我寫了回信：我們?cè)诒荣愔袑W(xué)會(huì)了合作與擔(dān)當(dāng)，懂得了鼓勵(lì)和幫助別人，并在最無助的時(shí)候激勵(lì)自己并試著面對(duì)挫折想出辦法。赤竹文化時(shí)刻激勵(lì)著我們，我想每個(gè)人都從中收獲頗多。

4.赤竹文化，讓赤竹班級(jí)和諧發(fā)展

學(xué)生們?cè)凇傲弧庇H子活動(dòng)中表現(xiàn)出來的“團(tuán)結(jié)”讓班級(jí)文化擁有沃土;在“挑戰(zhàn)冰雪活動(dòng)”中表現(xiàn)出來的“合作”為班級(jí)文化插上翅膀;“在母親節(jié)感恩活動(dòng)”中表現(xiàn)出來的“溫馨”讓班級(jí)文化積聚力量;在“集體生日”中表現(xiàn)出來的“和諧”讓班級(jí)文化展翅翱翔?！俺嘀癜嗉?jí)文化展示”使學(xué)生在活動(dòng)中陶冶了情操，增長了知識(shí)，開闊了視野，增進(jìn)了團(tuán)結(jié)。

我希望自己在赤竹班級(jí)創(chuàng)建的道路上，激勵(lì)每一棵赤竹積極進(jìn)取，賞識(shí)每一棵赤竹的才華，期待著每一棵赤竹厚積薄發(fā)，獲得成功！