龐鎮(zhèn)

提高民辦普通高校學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，進(jìn)一步促使學(xué)生將英語(yǔ)積極的運(yùn)用到生活實(shí)踐中，不僅能夠促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生意識(shí)。同時(shí)進(jìn)一步的充分利用英語(yǔ)也可有力地感受到英語(yǔ)的文化內(nèi)涵，感受到英語(yǔ)的人為素養(yǎng)，因此英語(yǔ)教育工作人員需要充分針對(duì)于大學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的目的以及大學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行相應(yīng)的英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)，進(jìn)一步促使大學(xué)生能夠在英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力上得到提高從而形成學(xué)習(xí)英語(yǔ)的文化意識(shí)。

一、提高民辦普通高校學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的對(duì)策

（一）創(chuàng)新英語(yǔ)教學(xué)，重視英語(yǔ)表達(dá)能力培養(yǎng)

高校英語(yǔ)教育工作人員積極的創(chuàng)新應(yīng)用教學(xué)，重視英語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)。通過(guò)相關(guān)調(diào)查可知，在高中學(xué)習(xí)階段英語(yǔ)教師著重培養(yǎng)學(xué)生的書面英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力而忽視學(xué)生在口頭表達(dá)上的能力提升。通過(guò)對(duì)英語(yǔ)的教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，增多課堂中口頭表達(dá)部分可有力推動(dòng)學(xué)生將英語(yǔ)的口頭表達(dá)運(yùn)用到實(shí)踐生活當(dāng)中的，從而愿意主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，進(jìn)行英語(yǔ)的表達(dá)。因此，創(chuàng)新英語(yǔ)的教學(xué)，英語(yǔ)教育工作人員重視英語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)則需要不斷地做出發(fā)現(xiàn)探討。例如教師，在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)當(dāng)在提問(wèn)的環(huán)節(jié)，從教師切換到學(xué)生為主體，在課堂中盡量的引導(dǎo)學(xué)生就老師的提問(wèn)進(jìn)行英語(yǔ)回答，通過(guò)聽教師提問(wèn)的問(wèn)題并進(jìn)行相應(yīng)的思考從而運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)可以有力地提高學(xué)生聽說(shuō)的能力，因此英語(yǔ)教師在提問(wèn)環(huán)節(jié)應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行改革與優(yōu)化提高學(xué)生聽說(shuō)能力培養(yǎng)的效率。其次， 大學(xué)英語(yǔ)教師在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，也可積極的提高自身的語(yǔ)言表達(dá)能力，進(jìn)一步增多教學(xué)中的教學(xué)朗讀并組織學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文章進(jìn)行朗讀，從而促使學(xué)生在聽與說(shuō)上得到有效的感染，逐步培養(yǎng)聽與說(shuō)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，通過(guò)民辦普通高校英語(yǔ)教師積極的創(chuàng)新與教學(xué)形式，充分重視英語(yǔ)表達(dá)能力的培養(yǎng)能夠進(jìn)一步促使大學(xué)生的英語(yǔ)表現(xiàn)能力得到提高。

（二）組織實(shí)踐活動(dòng)，積極采用信息技術(shù)

民辦普通高校英語(yǔ)教師積極的組織實(shí)踐活動(dòng)，積極采取當(dāng)下被各個(gè)行業(yè)普遍運(yùn)用的信息技術(shù)，對(duì)大學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，可促使學(xué)生的聽說(shuō)能力得到有效的提高，通過(guò)組織實(shí)踐活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)聽說(shuō)的理解并且在實(shí)踐主動(dòng)的聽說(shuō)英語(yǔ)，從而逐步的形成了英語(yǔ)聽說(shuō)的語(yǔ)感，同時(shí)在教學(xué)的過(guò)程中積極利用信息技術(shù)進(jìn)行聽說(shuō)能力的培養(yǎng)，也可進(jìn)一步提高大學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力，逐步提高英語(yǔ)的運(yùn)用能力。那么民辦普通高校英語(yǔ)教師針對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的培養(yǎng)應(yīng)當(dāng)組織哪些實(shí)踐活動(dòng)？首先和組織學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)聽說(shuō)能力的交流與探討，通過(guò)推動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)聽說(shuō)進(jìn)行探討，可促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的聽說(shuō)有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)與了解。其次，教師在課堂中也可推動(dòng)大學(xué)生進(jìn)行角色扮演，從而進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生聽與說(shuō)，通過(guò)角色扮演培養(yǎng)大學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力可集中學(xué)生的學(xué)習(xí)精力，有效地提高培養(yǎng)的效率。最后，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行戶外英語(yǔ)學(xué)習(xí)，戶外相對(duì)于課堂的學(xué)習(xí)而言，較為開放，所接觸的英語(yǔ)事物較多，因此通過(guò)組織戶外英語(yǔ)學(xué)習(xí)能夠高效率的提高學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力，比如積極地推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行街頭采訪，通過(guò)街頭采訪進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)進(jìn)行聽與說(shuō)，通過(guò)采訪積極的利用英語(yǔ)進(jìn)行溝通有效地提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)應(yīng)用的能力，因此有力地促使大學(xué)生在聽說(shuō)能力上得到提高。

二、提高民辦普通高校學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的價(jià)值

積極提高民辦普通高校學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有極大的價(jià)值。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的文化學(xué)習(xí)有更深刻的認(rèn)識(shí)與了解，從而愿意主動(dòng)對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)行發(fā)現(xiàn)與探討，與高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)相比，可以有效的提高英語(yǔ)的口頭表達(dá)能力，進(jìn)而進(jìn)一步將英語(yǔ)應(yīng)用到生活實(shí)踐中。那么提高民辦普通高校學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的具體價(jià)值主要有哪些方面？首先，在高校學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維上有進(jìn)一步的促進(jìn)作用。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生聽與說(shuō)兩個(gè)方面的學(xué)習(xí)進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主的思考，從而形成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)部分形成自己的理解，逐步提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)的質(zhì)量與效率。其次，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)英語(yǔ)可提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣與積極性。聽與說(shuō)相對(duì)于書面的英語(yǔ)表達(dá)而言，更具有靈活性，因此通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的聽說(shuō)能力可促使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提高自信心，從而對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)進(jìn)行自主發(fā)現(xiàn)與探討。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流與討論進(jìn)行英語(yǔ)聽說(shuō)能力培養(yǎng)的合作，可提高學(xué)生之間的交流能力與合作質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行采訪，從而培養(yǎng)英語(yǔ)的聽說(shuō)能力，也能夠增強(qiáng)學(xué)生的交際能力，促使推動(dòng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)提高積極性。因此，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)英語(yǔ)的聽說(shuō)能力，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)具有較大的價(jià)值，可有效地推動(dòng)學(xué)生成長(zhǎng)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，積極培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)水平提高有直接的聯(lián)系作用，以聽潛移默化的提高了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)感。正因如此，應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生在英語(yǔ)聽與說(shuō)能力上進(jìn)行培養(yǎng)，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。那么培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力主要途徑有：首先積極的結(jié)合大學(xué)生的個(gè)性，進(jìn)行課堂的創(chuàng)新，通過(guò)創(chuàng)新課堂進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生重視英語(yǔ)口頭的表達(dá)，從而逐步提高學(xué)生在聽與說(shuō)上的能力。因此，針對(duì)于大學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力的培養(yǎng)需要教育工作人員積極的與時(shí)俱進(jìn)，結(jié)合學(xué)生個(gè)性進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)現(xiàn)，作出高效改革進(jìn)而直接提升學(xué)生的能力。

參考文獻(xiàn)：

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