曹月梅

語(yǔ)文是學(xué)好各科知識(shí)的基礎(chǔ)，也是發(fā)展思維、與人交流的重要工具。它的工具性集中體現(xiàn)在閱讀和寫(xiě)作，學(xué)好語(yǔ)文最基本要求是學(xué)會(huì)閱讀，下面談?wù)勑W(xué)語(yǔ)文閱讀答題技巧指導(dǎo)。

一、把握標(biāo)題的含義及作用

1. 分析標(biāo)題的含義：標(biāo)題是文章的“眼睛”。如果是敘事寫(xiě)景類(lèi)文章，標(biāo)題一般具有深刻的含義，蘊(yùn)含多重的意思。正確理解這類(lèi)文章標(biāo)題的含義或作用，能夠有助于學(xué)生領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵、理清文章思路。如《萬(wàn)年牢》一文，標(biāo)題的表層含義是我的糖葫蘆蘸得均勻，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷，不怕熱，不怕潮，深層的意思是指父親所做的糖葫蘆工藝高、質(zhì)量好，做事實(shí)在認(rèn)真，憑良心做買(mǎi)賣(mài)，不做虧心買(mǎi)賣(mài)的良好商業(yè)道德。又如《梅花魂》中的“梅花魂”指的是梅花的品格和精神——不管經(jīng)歷多少磨難，從來(lái)都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)的精神，而實(shí)際是指一位久居海外的老華僑深深眷戀祖國(guó)的民族精神。

2. 分析標(biāo)題的作用：（1） 線索，如《橋》。（2） 雙關(guān)，象征人物的形象或精神，如《青山不老》。（3） 概括文章的內(nèi)容。（4） 揭示文章的主題。（5） 作者感情的觸發(fā)點(diǎn)。（6） 用修辭，新穎獨(dú)特，吸引讀者。如《橋》一題，既概括了文章的內(nèi)容，也揭示了文章的主題，還是作者感情的觸發(fā)點(diǎn)，更是全文的線索。

二、概括文章的主要內(nèi)容

1. 概括的主要方法有：（1） 分析文章標(biāo)題：有些文章標(biāo)題可以揭示文章的中心。（2） 分析文章的結(jié)尾：有些文章結(jié)尾會(huì)用簡(jiǎn)短的議論、抒情揭示文章的主題。（3） 分析文章的中心句、過(guò)渡句，這些句子往往與文章中心密切相關(guān)。

答題公式：人+事+結(jié)果

句式表達(dá)：通過(guò)……（事情），表達(dá)了（贊揚(yáng)、抒發(fā)）……的感情（精神、品質(zhì)）。

如《我的伯父魯迅先生》一文，通過(guò)回憶伯父魯迅先生生前談《水滸傳》、笑談《碰壁》、救助黃包車(chē)夫、關(guān)心女傭這四件事，體現(xiàn)了伯父魯迅先生是個(gè)愛(ài)憎分明的人，也突出伯父為自己想得少，為別人想得多的崇高品質(zhì)，表達(dá)了“我”對(duì)伯父的深深懷念和無(wú)比敬愛(ài)之情。

三、分析文章的人物形象

1. 弄清文章寫(xiě)了哪些事？通過(guò)這些事寫(xiě)出了人物的哪些性格特點(diǎn)。

2. 抓住模樣、神態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理等方面感悟人物形象。

3. 注意環(huán)境、事物等側(cè)面描寫(xiě)，從中體悟人物性格。

如《觸摸春天》一文中“她走得很流暢，沒(méi)有一點(diǎn)兒磕磕絆絆”，把盲女孩安靜走路動(dòng)作的協(xié)調(diào)性強(qiáng)，描寫(xiě)得十分到位。磕磕絆絆，本來(lái)是形容路不好走，或走路不方便，走不好，但盲女孩安靜卻走得如此流暢，沒(méi)有一點(diǎn)磕磕絆絆，表現(xiàn)出盲女孩的活潑聰慧，對(duì)光明的向往，對(duì)春天的熱愛(ài)，也為下文描寫(xiě)她神奇地捕捉到蝴蝶埋下伏筆。《中彩那天》一文中，“一個(gè)人只要活得誠(chéng)實(shí)，有信用就等于擁有了一大筆財(cái)富”，母親說(shuō)的這句話，可以看出，當(dāng)時(shí)家里雖然經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，但母親始終鼓勵(lì)我們做人要人窮志不窮，教育我們追求比物質(zhì)更可貴的精神財(cái)富，在母親心中，一個(gè)人最重要的是誠(chéng)實(shí)、守信，這也是母親留給我們的比物質(zhì)更珍貴的財(cái)富。

四、賞析環(huán)境描寫(xiě)及作用

1. 環(huán)境描寫(xiě)：有自然環(huán)境描寫(xiě)、社會(huì)環(huán)境描寫(xiě)兩種。

2. 環(huán)境描寫(xiě)常見(jiàn)的作用有：（1） 交代自然環(huán)境的特點(diǎn);（2） 渲染氣氛;（3） 側(cè)面表現(xiàn)人物的心情;（4） 推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展;（5） 烘托人物的精神品質(zhì);（6） 升華主題。如《窮人》一文中的自然環(huán)境描寫(xiě)，“屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶ā?，表現(xiàn)了環(huán)境的惡劣。接著寫(xiě)“這間漁家的小屋卻溫暖而舒適”，描寫(xiě)了屋內(nèi)與屋外的環(huán)境，使屋內(nèi)的溫暖舒適與屋外的寒風(fēng)形成了鮮明的對(duì)比，充分體現(xiàn)出桑娜的勤勞能干。《我的伯父魯迅先生》一文中，“四周黑洞洞的，還不容易碰壁嗎”，這里的環(huán)境描寫(xiě)，暗示了當(dāng)時(shí)社會(huì)的黑暗，揭露國(guó)民黨反動(dòng)派的丑惡嘴臉，反映了當(dāng)時(shí)國(guó)民黨反動(dòng)派對(duì)魯迅先生進(jìn)行了殘酷迫害，突出表現(xiàn)魯迅先生不懼反動(dòng)派，堅(jiān)決與反動(dòng)勢(shì)力斗爭(zhēng)到底的頑強(qiáng)精神和革命樂(lè)觀主義態(tài)度。

五、分析語(yǔ)句在文中的作用

1. 詞語(yǔ)的作用：本義+表現(xiàn)手法+表達(dá)情感。如《白公鵝》一文中“干這種勾當(dāng)從不偷偷摸摸，總是從從容容、不緊不慢的，因?yàn)樗哉J(rèn)為是這條河的主宰”?！肮串?dāng)”本是個(gè)貶義詞，但作者又用上“從從容容、不緊不慢的”詞句，又讓人體會(huì)到作者其實(shí)是十分欣賞鵝，故意以詼諧幽默的話渲染氣氛，表達(dá)了對(duì)鵝的喜愛(ài)之情！

2. 段落作用：結(jié)合上下文，結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，與人物的關(guān)系。

3. 看語(yǔ)言特點(diǎn)。

（1） 結(jié)構(gòu)上的作用：在開(kāi)頭，引出下文、點(diǎn)題、總領(lǐng)全文等作用;在中間，承上啟下、照應(yīng)開(kāi)頭、總結(jié)上文等作用;在結(jié)尾，回應(yīng)開(kāi)頭、總結(jié)全文、進(jìn)一步點(diǎn)明題意等作用。

（2） 內(nèi)容上的作用：在開(kāi)頭，奠定全文的感情基調(diào)，交代環(huán)境背景等;在中間，表現(xiàn)作者的思想感情或人物形象;在結(jié)尾，議論抒情，畫(huà)龍點(diǎn)睛，點(diǎn)明中心，深化主題。

（3） 語(yǔ)言上的作用：可結(jié)合修辭與句式分析。如《橋》中寫(xiě)道“山洪咆哮著，像一群受驚的野馬，從山谷里狂奔而來(lái)，勢(shì)不可當(dāng)”，用了比喻的修辭方法，描寫(xiě)洪水、大雨的句子，是為了更加突出洪水來(lái)勢(shì)兇猛，把洪水瘋狂、肆虐的魔鬼形象表現(xiàn)得淋漓盡致，渲染了洪水來(lái)臨的緊張氣氛，反襯出老支書(shū)的威嚴(yán)、鎮(zhèn)定自若。

六、感悟類(lèi)的主觀題

1. 談?wù)勀銓?duì)結(jié)尾一段話的理解。

2. 結(jié)合文段談?wù)勥@篇文章帶給你什么啟示？

3. 讀了這篇文章你有什么感想？聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

分三步：一、說(shuō)出文章所蘊(yùn)含的道理;

二、結(jié)合文本的內(nèi)容進(jìn)行分析;三、從現(xiàn)實(shí)生活中舉例。訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候特別要注意寫(xiě)出自己的感悟。如《自然之道》這篇課文，學(xué)生學(xué)完課文后，懂得如果不按照自然規(guī)律辦事，往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果的道理。

需要強(qiáng)調(diào)的是，提高小學(xué)生的閱讀能力，沒(méi)有捷徑，它是長(zhǎng)期積累的結(jié)果，需要持之以恒，循序漸進(jìn)。因此，應(yīng)該讓學(xué)生大量地閱讀名著等經(jīng)典作品，培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和素養(yǎng)，在這基礎(chǔ)上再進(jìn)行文段閱讀答題技巧的訓(xùn)練，才會(huì)收到事半功倍的效果。

（作者單位：廣東省惠州大亞灣澳頭第一小學(xué)）