李陸桂

高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)在是太重要了，因?yàn)樗粌H承接著小學(xué)和初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，而且高中生在高中畢業(yè)時(shí)還要面臨高考的檢驗(yàn)。毫不夸張地說(shuō)，高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成功者可順利進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，步入英語(yǔ)學(xué)習(xí)的快車道;失敗者如果還想繼續(xù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)，他（她）在英語(yǔ)學(xué)習(xí)的道路上將步履維艱。為什么要這么說(shuō)呢？因?yàn)?，高中階段的英語(yǔ)是英語(yǔ)的基礎(chǔ)性學(xué)習(xí)。如果一個(gè)高中生在精力旺盛的時(shí)候，在本應(yīng)該打牢語(yǔ)言學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的時(shí)間節(jié)點(diǎn)卻沒有打好基礎(chǔ)，以后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)道路會(huì)更多的荊棘。

一、初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)與高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的區(qū)別

不少學(xué)生的中考英語(yǔ)成績(jī)雖然不錯(cuò)，但進(jìn)入高中后英語(yǔ)學(xué)習(xí)卻不那么順利。這其中有多種原因，其中重要的原因是弄不清二者之間的英語(yǔ)學(xué)習(xí)有什么不同，固守初中的學(xué)習(xí)方式，在高中學(xué)習(xí)階段不懂用力，耗費(fèi)了許多功夫。因此，我們很有必要弄清二者之間的區(qū)別。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程的任務(wù)以及高中階段英語(yǔ)課程任務(wù)的描述，再結(jié)合初高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的規(guī)律以及特點(diǎn)，我們可以得出初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)與高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1. 初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，形成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略的重要階段;高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)是保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)一步發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和優(yōu)化有效的學(xué)習(xí)策略的重要階段。

2. 在初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)階段，學(xué)生掌握一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽、說(shuō)、讀、看、寫技能，形成一定的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，而高中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)是學(xué)生形成較強(qiáng)言語(yǔ)能力的重要階段，因此訓(xùn)練的強(qiáng)度、思維的密度自然不同。

3. 初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)自主性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，以形成良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

4. 初中階段英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)簡(jiǎn)單，重在打好語(yǔ)言基礎(chǔ);高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是進(jìn)一步夯實(shí)基礎(chǔ)上的語(yǔ)言能力的提升;由于學(xué)習(xí)的內(nèi)容比較深，信息量較大，高中英語(yǔ)更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)，分析信息和處理信息的能力。

5. 雖然初中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)也要滲透跨文化方面的內(nèi)容，但高中階段的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更應(yīng)該要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，原因在于高中生的人生觀、世界觀和價(jià)值觀以及批判性思維的能力相對(duì)初中生來(lái)說(shuō)要強(qiáng)出較多。

二、學(xué)好高中英語(yǔ)應(yīng)注意的幾個(gè)問(wèn)題

筆者在下校聽課時(shí)經(jīng)常接觸一些懷揣英語(yǔ)夢(mèng)，但又苦于找不到良好學(xué)習(xí)方法的高中生，他們問(wèn)得最多的一個(gè)問(wèn)題就是如何學(xué)好高中英語(yǔ)。學(xué)習(xí)任何一門科目都要遵循其規(guī)律，英語(yǔ)自然也不例外。如果我們遵循并踐行這些規(guī)律和原則，我們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)一定會(huì)事半功倍。

1. 牢牢記住英語(yǔ)學(xué)科的特性，努力根據(jù)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的特性去學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科。英語(yǔ)學(xué)科的特性是：有聲音、有文字、有交流、有思辨、有文化。既然英語(yǔ)“有聲音”，我們就要多聽和多說(shuō);英語(yǔ)“有文字”，我們就要勤閱讀、多動(dòng)筆;英語(yǔ)“有交流”，我們就要經(jīng)常和同學(xué)說(shuō)英語(yǔ)，多交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的問(wèn)題;英語(yǔ)“有思辨”，我們就要在英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)培養(yǎng)自己批判性思維的能力;英語(yǔ)有“文化”我們就要擴(kuò)大知識(shí)面，多了解英美等國(guó)家跨文化方面的知識(shí)。

2. 努力培養(yǎng)“雙商”。

所謂的雙商是指自我管理的情商和有效學(xué)習(xí)的智商?！白晕夜芾怼币彩菍?duì)自己在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上進(jìn)行自我約束。學(xué)習(xí)一門外語(yǔ)非下苦功夫不可。如果沒有嚴(yán)格意義上的自我管理，英語(yǔ)學(xué)習(xí)很容易“一曝十寒”，半途而廢;英語(yǔ)的“有效學(xué)習(xí)”是指學(xué)生按照自己學(xué)習(xí)情況制定的學(xué)習(xí)計(jì)劃并有條不紊地實(shí)施計(jì)劃，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)各個(gè)能力方面逐一突破，不留任何語(yǔ)言學(xué)習(xí)的死角。

3. 做“耐煩之人”。

“耐煩之人必成大器”，能耐“煩”，鍥而不舍，定會(huì)“耐得千事煩，收得一心清”。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，英語(yǔ)學(xué)習(xí)不需要學(xué)生有多么高的智商，但需要具有較好的耐煩心。英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)“集腋成裘”的積累過(guò)程，需要學(xué)生具有頑強(qiáng)的意志，緊緊咬住英語(yǔ)學(xué)習(xí)不放松。英語(yǔ)學(xué)習(xí)更看重毅力、持之以恒。例如，每當(dāng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)者在進(jìn)行課外英語(yǔ)閱讀想偷懶時(shí)，不妨問(wèn)問(wèn)自己：“難道我連讀完一句英語(yǔ)、一段英語(yǔ)、一頁(yè)英語(yǔ)的毅力都沒有嗎？既然可以讀完一句英語(yǔ)，完全就可以讀完一段話的英語(yǔ)……一個(gè)章節(jié)的英語(yǔ)，進(jìn)而可以讀完整本書。”

4. 勤查工具書。

木匠做家具離不開工具，英語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)同樣離不開工具。學(xué)習(xí)英語(yǔ)者應(yīng)具備兩本質(zhì)量較好的工具書，一本是高中英語(yǔ)語(yǔ)法工具書，另一本是英漢雙解詞典。

5. 大聲朗讀在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的作用至關(guān)重要。

凡是能堅(jiān)持長(zhǎng)期朗讀，并能流暢朗讀的學(xué)生其語(yǔ)言的積累均是比較厚實(shí)的，語(yǔ)言的綜合能力要遠(yuǎn)遠(yuǎn)強(qiáng)于那些懶于朗讀的同學(xué)。朗讀有如下益處：

（1）大聲讀書有利于理解和記憶知識(shí)。

（2）大聲讀書有利于生理、心理健康。大聲讀書，能把身體里淤積一夜的濁氣發(fā)泄出來(lái);大聲讀書，調(diào)動(dòng)了口腔、鼻腔、喉嚨、肺部、胸腔等部位的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，有利于身體健康。

（3）大聲讀書，有利于良好習(xí)慣的形成和智力的開發(fā)。大聲讀書的過(guò)程是眼、耳、手、口、腦各種記憶器官的綜合運(yùn)用的過(guò)程，能有效地促進(jìn)記憶。

（4）大聲讀書，有效積累。長(zhǎng)久堅(jiān)持，形成習(xí)慣，量的積累，質(zhì)的飛躍，知識(shí)儲(chǔ)備會(huì)漸漸豐厚。

（5）大聲讀書，傾聽自己的聲音，既是讀，也是聽，聽讀結(jié)合，有利于記憶，也能獲得充實(shí)和滿足感。

（6）大聲讀書有利于培養(yǎng)語(yǔ)感，形成對(duì)語(yǔ)言敏銳的感悟力。

（7）大聲讀書可以加深對(duì)文章的理解。書讀百遍，其義自見。聲音對(duì)大腦皮層建立聽覺表象的作用尤為重要，可以幫助學(xué)生記憶和理解語(yǔ)言。

（8）大聲讀書可以對(duì)自己進(jìn)行美的熏陶。學(xué)生對(duì)詩(shī)詞文章大聲朗誦，文章的語(yǔ)言美、節(jié)奏美、韻律美、情感美和意境美都會(huì)一一呈現(xiàn)。

（9）大聲讀書可以避免困倦和思想開小差。默讀會(huì)使人漸生倦意，變得昏昏欲睡，讓人游離于讀書的內(nèi)容之外，心游萬(wàn)仞，把小差開到十萬(wàn)八千里;而大聲讀書則在某種程度上可以克服倦意，振作精神，專心于讀書內(nèi)容。

（10）大聲讀書，有利于發(fā)現(xiàn)自身的錯(cuò)誤，便于老師和同學(xué)指正，同時(shí)也有利于培養(yǎng)自信。

三、如何有效進(jìn)行高考英語(yǔ)備考

高考英語(yǔ)是對(duì)高中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要考驗(yàn)，為此我們提出幾點(diǎn)建議供同學(xué)們參考：

1. 制定科學(xué)的學(xué)習(xí)計(jì)劃并嚴(yán)格貫徹落實(shí)計(jì)劃。

高三階段的備考時(shí)間很短，一晃而過(guò)。高中生在這一年期間除了復(fù)習(xí)英語(yǔ)，還要準(zhǔn)備其他科目，學(xué)習(xí)和備考任務(wù)十分緊張，如果對(duì)于備考任務(wù)沒有做到“長(zhǎng)計(jì)劃、短安排”，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率是難以保證的。

2. 琢磨高考試題。

提高高考英語(yǔ)的備考效率不能光靠做大量的習(xí)題，我們還需要花較多的時(shí)間認(rèn)真研讀近幾年的高考真題，琢磨試題的特點(diǎn)、琢磨試題的測(cè)試重點(diǎn)以及命題者的命題思路;更重要的是通過(guò)琢磨高考真題，揭開高考真題的“廬山面目”，明白自己在語(yǔ)言能力方面還存在哪些缺陷，以便采取相應(yīng)的對(duì)策加以克服。

3. 高三備考要做到“舊中有新，新中有舊”。

高三備考要在復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)注意與時(shí)俱進(jìn)，吸收新的內(nèi)容。例如，考生可以通過(guò)各種途徑尋找那些反映時(shí)代特征的文章來(lái)閱讀，開拓自己的視野。事實(shí)證明，高考英語(yǔ)的選材具有明顯鮮活的時(shí)代特征，內(nèi)容新穎，思想觀點(diǎn)深刻，如果備考時(shí)考生注意到了這點(diǎn)會(huì)給高考英語(yǔ)成績(jī)添色不少。

4. 別忘提升語(yǔ)言能力。

“能力強(qiáng)，分?jǐn)?shù)才高”。高考英語(yǔ)備考不要忽略“聽、說(shuō)、讀、看、寫”的綜合訓(xùn)練。通過(guò)這些方面的訓(xùn)練，考生的語(yǔ)感（甚至“答題感”）、語(yǔ)言能力會(huì)得到進(jìn)一步的提高。如果考生能力強(qiáng)了又沒有明顯的語(yǔ)言能力漏洞，高考的分?jǐn)?shù)自然會(huì)上去。

5. 建立錯(cuò)題本。

建議考生在做習(xí)題時(shí)即時(shí)整理、歸納、反思錯(cuò)題。因?yàn)殄e(cuò)題暴露了我們?cè)谀撤矫娲嬖诘膯?wèn)題，錯(cuò)題是很有價(jià)值的;考生根據(jù)這些問(wèn)題設(shè)法去加以逐個(gè)解決，備考的效率會(huì)進(jìn)一步提高。

6. 建立“vocabulary bank”（詞匯銀行）。

“得詞匯者得英語(yǔ)學(xué)習(xí)的天下?！边@句話很有道理。沒有詞匯的積累，考生的英語(yǔ)能力無(wú)從談起。建議考生平時(shí)要自覺整理自己的“vocabulary bank”（詞匯銀行），不僅把那些容易混淆的詞匯收進(jìn)去，還要收集那些復(fù)現(xiàn)率較大、具有熟詞新意特點(diǎn)的詞匯，更要做到詞不離句，把那些“金句”（經(jīng)典好句）也包括在“詞匯銀行”之中。

7.“721定律”。

“721定律”是指我們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)要把70%的時(shí)間和精力放在語(yǔ)言的訓(xùn)練上;把20%的時(shí)間和精力發(fā)在與人溝通方面;把10%的時(shí)間精力放在學(xué)習(xí)那些有價(jià)值的語(yǔ)言知識(shí)上。盡管考生進(jìn)入高考備考之中，但不能放松“聽、說(shuō)、讀、看、寫”的訓(xùn)練;在備考中考生難免會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，通過(guò)與老師和同學(xué)溝通解決疑難雜癥，不失為好的的辦法;雖然英語(yǔ)學(xué)習(xí)很強(qiáng)調(diào)實(shí)踐，但一些重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)是很有必要的。這時(shí)，考生要在教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真學(xué)習(xí)高考英語(yǔ)的考綱和考試說(shuō)明，明確考試的具體要求。

8. 選好高考英語(yǔ)備考的資料。

好的高考英語(yǔ)備考資料可以給考生“輸血”，劣質(zhì)的資料無(wú)疑會(huì)抽學(xué)生的“血”。高考英語(yǔ)真題在備考復(fù)習(xí)中的作用是顯而易見的。因此，我們要多用高考英語(yǔ)真題，善用高考英語(yǔ)真題。筆者主張高中生根據(jù)自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況有選擇地使用高考真題，有側(cè)重地使用高考英語(yǔ)真題，不宜在某個(gè)時(shí)間段整套使用。例如，如果考生的聽力比較薄弱，他（她）可以有針對(duì)性地用高考真題的聽力進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;如果閱讀理解的“七選五”答題質(zhì)量不高，考生可以加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。除了高考真題之外，筆者認(rèn)為“21世紀(jì)英文報(bào)”和“愛瘋英語(yǔ)”也是很不錯(cuò)的高考備考資料。

責(zé)任編輯 蔣小青