張啟斌

試題選文呈放：

賈生名誼洛陽人也年十八以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽緸楹幽鲜芈勂湫悴耪僦瞄T下甚幸愛孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時(shí)賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對(duì)，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！庇谑翘熳雍笠嗍柚?，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋葙Z生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）

一、選文

1. 典范性

2019年全國卷文言文選文都來自于《史記》中“列傳”部分。司馬遷在《太史公自序》中說，“扶義俶儻，不令己失時(shí)，立功名于天下，作七十列傳”，“列傳”是歷代有影響的人物的傳記。

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“基礎(chǔ)教育課程是國家意志在教育領(lǐng)域的直接體現(xiàn)，在立德樹人中發(fā)揮著關(guān)鍵作用”。試題的命制，很好地貫徹了新課標(biāo)的精神。《史記》作為正史，具有很好的教化人心的功能，選文突出了賈誼的忠臣、能臣形象，給了當(dāng)代考生很好的示范和影響，體現(xiàn)了考綱“立德樹人”的價(jià)值追求。

2. 適切性

敘事特征明顯，考生易于整體把握文意。從年齡的層面看，“年十八”、“年二十余”;從職位的變化層面看，“博士”、“太中大夫”、“公卿之位”、“長沙王太傅”、“梁懷王太傅”;從生平經(jīng)歷看，因才而被文帝賞識(shí)，建言變法而被非議疏遠(yuǎn)，文帝愛才再任太傅?？忌诳紙龅臍夥罩校邆浠镜奈难蚤喿x能力，應(yīng)該就可以讀通文本。

刪除兩賦，降低了閱讀的難度，體現(xiàn)了考綱“淺易”的要求。原文約1600字，選文約600字。《吊屈原賦》、《■鳥賦》都被刪除，賦體用典，語言華麗鋪張，在考場的情境底下，不宜用做測試的材料，刪除可謂恰到好處。既可以降低難度，又可以形成整體氣氛，聚焦人物形象的忠臣、能臣特征。

二、古代文化常識(shí)

廷尉，官職。前為“吳廷尉”，后為“征為廷尉”（授予廷尉的職位），稱吳廷尉，不是人名，而是姓加上官職。

博士，古為官名。秦漢時(shí)是掌管書籍文典、通曉史事的官職，后成為學(xué)術(shù)上專通一經(jīng)或精通一藝、從事教授生徒的官職。如明代初期，朱允炆曾封方孝孺為“文學(xué)博士”等。

正朔，正即正月，為一年的第一月，朔即初一，為一月的第一天，綜合起來即為一年的第一天?？追f達(dá)疏：“改正朔者，言王者得政，示從我始，改故用新。”《史記·歷書》：“王者易姓受命，必慎始初，改正朔，易服色，推本天元，順承厥意?！被实鄣腔?，改歷法。

受釐，漢代祭天地時(shí)，皇帝派人祭祀或郡國祭祀后，把剩余的肉送回皇上，以示受福，叫受釐。

命題者雖然在此沒有把這些作為直接的設(shè)題點(diǎn)去考查，考生如果明白這些，答題就會(huì)更加順暢。

三、設(shè)題點(diǎn)

1. 斷句

10. 下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是

A. 賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ袇峭⑽?為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/

B. 賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/

C. 賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ?吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/

D. 賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/

答案：C

解析：能力要求為B級(jí)理解和C級(jí)分析綜合。

“以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ小?，此處需要理解狀語后置句式;“吳廷尉為河南守”，分析選文“聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉”，可以推定;“召置門下”是一個(gè)安排，“門下”不能做“甚幸愛”的主語。

斷句，有基本的實(shí)詞、虛詞、句式斷句方法，究其根本還是要理解文意，分析綜合判斷，用一法可能不容易解決問題。

2. 古代文化常識(shí)

11. 下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是

A. 諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。

B. 詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。

C. 禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護(hù)社會(huì)秩序的穩(wěn)定。

D. 就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理。

答案：A

解析：能力要求為B級(jí)理解。

這些都是常見的文化常識(shí)，面對(duì)點(diǎn)多、點(diǎn)細(xì)小的文化常識(shí)，考生唯有注重平時(shí)的點(diǎn)滴積累，在具體的文言語境中去體會(huì)，文言文的閱讀量大了，積累的文化常識(shí)就有厚實(shí)的基礎(chǔ)。其中錯(cuò)誤點(diǎn)“諸子百家是對(duì)先秦時(shí)期各學(xué)術(shù)派別的總稱”。另外，“道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)”也錯(cuò)。

3. 原文內(nèi)容的概括和分析

12. 下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是

A. 賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當(dāng)時(shí)年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級(jí)提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。

B. 賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠(yuǎn)了他。

C. 賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對(duì)賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。

D. 賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個(gè)兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍患將自此興起;數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責(zé)，悲泣而死。

答案：C

解析：能力要求為C級(jí)分析綜合。

A項(xiàng)，關(guān)鍵點(diǎn)“超遷”。

B項(xiàng)，關(guān)鍵點(diǎn)“悉更”“短”“疏”。

C項(xiàng)，“于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”錯(cuò)，原文為“居頃之，拜賈生為梁懷王太傅”，也就是過了一段時(shí)間才任命賈生為梁懷王太傅。關(guān)鍵句“梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之?！边@體現(xiàn)了重用。任命為梁懷王太傅與表示自己比不上賈誼的順序需要調(diào)整，但這似乎不構(gòu)成設(shè)題的一般邏輯。

D項(xiàng)，關(guān)鍵句“文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯?！薄盎茨蠀柾踝铀娜恕?，是四個(gè)兒子嗎？如果是的話，可以直接這樣講“淮南厲王四子”，《史記》的語言極其精煉。可見，不是這樣的。應(yīng)該是王和子共四人。這需要文化常識(shí)的深厚積累，也需要閱讀的字斟句酌。在考場情境下，不容易實(shí)現(xiàn)。此題難度，一下子升起來，估計(jì)是三道選擇題中，正確率最低的一道題。

4. 翻譯

（1）乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！?/p>

答案：于是說賈誼壞話道：“洛陽之人，年輕學(xué)淺，一味想獨(dú)攬權(quán)力，使事情變得復(fù)雜混亂?！?/p>

解析：能力要求為B級(jí)理解和C級(jí)分析綜合。

重要的實(shí)詞有“短”“擅權(quán)”“紛亂”，虛詞有“乃”，句式有省略句“乃短賈生曰”，設(shè)題點(diǎn)符合常規(guī)。

其中“短”、省略句需要在語境中推定。不過，此題有一意外的收獲，就是“初學(xué)”可能會(huì)從句意層面設(shè)點(diǎn)。原因是考生不整合文意，直接翻譯為剛剛開始學(xué)習(xí)。此處一寫，就會(huì)暴露考生沒有真正讀懂文意。且看原文摘錄：

賈生名誼，洛陽人也。年十八，以能誦詩屬書聞?dòng)诳ぶ?。文帝召以為博士。是時(shí)賈生年二十余，最為少。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，乃短賈生曰：“洛陽之人，年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事。”于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。

由此可知初學(xué)，不是剛剛學(xué)習(xí)，而是指為官時(shí)間不長，經(jīng)驗(yàn)不足。

從試題的難度上看，此題較難，若嚴(yán)格抓點(diǎn)，考生的得分不一定理想。

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。

答案：賈生屢次上奏，說諸侯封地有的接連數(shù)郡，不合古代制度，可以逐漸削減其封地。

解析：能力要求為B級(jí)理解和C級(jí)分析綜合。

重要的實(shí)詞有“數(shù)”“言”“或”“削”，重要的句式有省略句“非古之制”。考點(diǎn)設(shè)置常規(guī)合理。

此題，考生若依照字字落實(shí)的方法去翻譯，估計(jì)得分較好。對(duì)于文意的準(zhǔn)確把握，可回歸語境，如下：

文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。文帝不聽。

“或連數(shù)郡”，指有的諸侯封地太多，甚至多達(dá)幾郡之地，占地多、勢(shì)力大;非古之制，（這種情況）不符合古代的制度。

四、小結(jié)

在教育大眾化的時(shí)代，高考全國Ⅰ卷文言文總的來講，顯得更加的親近考生。從選文到題目設(shè)置，大部分考生的獲得感、成就感可能會(huì)比較強(qiáng)。試題的題型保持了相對(duì)的穩(wěn)定，淺易的文言，上手快。常規(guī)的題型，易得分。如何取得優(yōu)異的成績，就要有扎實(shí)的文言功底，積累一定量的文化常識(shí)，做到點(diǎn)滴功夫顯本事。

責(zé)任編輯 廖宇紅