張楊莉

上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校黨總支書記、分管教學(xué)副校長(zhǎng)

學(xué)校榮譽(yù)

◆國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校

◆國(guó)家職業(yè)技能鑒定所

◆上海市中職校師資培訓(xùn)基地（旅游服務(wù)與管理專業(yè)）

◆全國(guó)職業(yè)指導(dǎo)工作先進(jìn)單位

◆上海市文明單位

◆上海市職教先進(jìn)集體

◆上海市中小學(xué)行為規(guī)范示范校

個(gè)人榮譽(yù)

◆全國(guó)職業(yè)院校技能大賽監(jiān)督組組長(zhǎng)

◆中國(guó)職教學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)專業(yè)教

學(xué)研究中心專業(yè)委員

◆上海市教委教研室專業(yè)教研組副組長(zhǎng)

◆上海市教師禮儀市級(jí)培訓(xùn)項(xiàng)目、骨干教師市級(jí)培

訓(xùn)項(xiàng)目、專業(yè)教師企業(yè)實(shí)踐項(xiàng)目負(fù)責(zé)人

◆“上海市名校長(zhǎng)名師培養(yǎng)工程”第三批培養(yǎng)對(duì)象

◆上海市旅游名師培育工作室主持人

◆2016年全國(guó)職業(yè)院校技能大賽優(yōu)秀工作者

◆上海市教學(xué)成果一等獎(jiǎng)1項(xiàng)

◆上海市教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)

上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校始建于1911年，前身為“圣約翰青年中學(xué)”（現(xiàn)華陽(yáng)校區(qū)），2001年9月定名為上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校，現(xiàn)為上海市長(zhǎng)寧區(qū)唯一一所區(qū)屬公辦全日制職校。學(xué)校謹(jǐn)守“自強(qiáng)不息、厚德精業(yè)”的校訓(xùn)精神，堅(jiān)持“讓職業(yè)教育開啟學(xué)生精彩人生”的辦學(xué)理念，樹立“尊重差異，平等對(duì)待，用愛溫暖，堅(jiān)信發(fā)展”的中職學(xué)生觀，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展和就業(yè)水平及質(zhì)量，以培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高素質(zhì)發(fā)展型技能人才為目標(biāo)，主動(dòng)創(chuàng)新，積極改革，為上海市及長(zhǎng)寧區(qū)的產(chǎn)業(yè)升級(jí)服務(wù)。

學(xué)校占地面積約8萬(wàn)m2，擁有華陽(yáng)、番禺、安龍、新漁等4個(gè)校區(qū)，形成“多校區(qū)、共發(fā)展”的格局。學(xué)校根據(jù)自身的辦學(xué)基礎(chǔ)條件，結(jié)合對(duì)現(xiàn)代服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈應(yīng)用型人才需求狀況的結(jié)構(gòu)分析，圍繞一條服務(wù)主線，逐步構(gòu)建與現(xiàn)代服務(wù)業(yè)發(fā)展要求相一致的專業(yè)群體系，形成現(xiàn)代旅游服務(wù)、現(xiàn)代商貿(mào)服務(wù)、現(xiàn)代信息服務(wù)、現(xiàn)代交通服務(wù)等4個(gè)專業(yè)群，現(xiàn)有國(guó)際商務(wù)開放實(shí)訓(xùn)中心、旅游實(shí)務(wù)開放實(shí)訓(xùn)中心和汽修實(shí)訓(xùn)中心等。涵蓋了廣播影視節(jié)目制作、烹飪、會(huì)議系統(tǒng)、影視動(dòng)畫產(chǎn)品制作、旅游外語(yǔ)微格、旅游信息產(chǎn)品設(shè)計(jì)與制作、旅游實(shí)景拍攝等內(nèi)容的實(shí)訓(xùn)室共計(jì)64個(gè)，配有影視動(dòng)畫產(chǎn)品制作綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、視景仿真導(dǎo)游綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、國(guó)際商務(wù)綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)、現(xiàn)代物流綜合實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)等一大批與教學(xué)實(shí)訓(xùn)相適應(yīng)的先進(jìn)軟硬件，培養(yǎng)了一批具有高級(jí)技工水準(zhǔn)、才學(xué)兼?zhèn)涞膬?yōu)秀學(xué)生。

1 打造“厚德精業(yè)”的教師隊(duì)伍

1.1 通過(guò)大賽及項(xiàng)目推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校從人才培養(yǎng)模式、教育與教學(xué)模式、課程體系建設(shè)和課堂教學(xué)等4個(gè)方面的改革入手，聚焦互聯(lián)網(wǎng)+背景下教育變革，結(jié)合全國(guó)信息化教學(xué)大賽、全國(guó)職業(yè)技能大賽、上海市中職教學(xué)法評(píng)優(yōu)等活動(dòng)，通過(guò)教師個(gè)人的自主學(xué)習(xí)、教師之間的同伴互助、專家引領(lǐng)等教育教學(xué)研修活動(dòng)，解決職業(yè)教育教學(xué)中存在的問題，逐步提高教師的教育與教學(xué)質(zhì)量。

1.2 通過(guò)制度建設(shè)保障教師專業(yè)發(fā)展

我校以建設(shè)內(nèi)涵建設(shè)為契機(jī)，開展教師專業(yè)化發(fā)展調(diào)研，完善了一系列促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的規(guī)章制度，有規(guī)劃、有保障地切實(shí)做好教師培養(yǎng)培訓(xùn)工作。依據(jù)發(fā)展規(guī)劃和教師發(fā)展現(xiàn)狀，學(xué)校將每位教師納入“三星九級(jí)”發(fā)展規(guī)劃，“雙師”化的清晰目標(biāo)與“雙軌”制的成長(zhǎng)途徑，為教師提升職業(yè)能力和綜合素養(yǎng)指明了方向，讓教師的成長(zhǎng)有“規(guī)”可依，有“軌”可循。教師發(fā)展實(shí)施情況納入績(jī)效考核，促進(jìn)了專業(yè)化發(fā)展。

1.3 通過(guò)優(yōu)質(zhì)平臺(tái)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校以“聚焦內(nèi)涵建設(shè)、提升專業(yè)品牌，建設(shè)高水平中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校”為發(fā)展目標(biāo)，著力于“聚焦專業(yè)發(fā)展，建立專業(yè)調(diào)整和發(fā)展機(jī)制”的重點(diǎn)發(fā)展項(xiàng)目，積極參與上海市職業(yè)教育各項(xiàng)改革發(fā)展項(xiàng)目，承擔(dān)了上海市中職校師資3個(gè)基地4個(gè)項(xiàng)目的市級(jí)培訓(xùn)任務(wù)。

1.4 通過(guò)校企合作提升教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)校與企業(yè)簽約合作開展教師企業(yè)實(shí)踐培訓(xùn)，讓教師了解行業(yè)或企業(yè)先進(jìn)技術(shù)、生產(chǎn)組織方式、生產(chǎn)工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)、管理制度與文化、崗位設(shè)置以及用人要求等基本情況，熟悉企業(yè)相關(guān)崗位職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容，學(xué)習(xí)所教專業(yè)面向的崗位在生產(chǎn)或?qū)嶋H工作中應(yīng)用的新知識(shí)、新技能、新工藝和新方法，增進(jìn)對(duì)企業(yè)生產(chǎn)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的了解，并結(jié)合企業(yè)實(shí)踐成果，改進(jìn)專業(yè)教學(xué)。

上海市中職云教學(xué)大數(shù)據(jù)研究中心落戶我校，推動(dòng)了學(xué)校教育教學(xué)信息化、現(xiàn)代化的建設(shè)，為教師專業(yè)成長(zhǎng)注入新動(dòng)力，為培養(yǎng)高技能人才帶來(lái)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。目前，學(xué)校共有上海市“雙名工程”后備教師3人，全國(guó)大賽金牌教練4人。

2 探索人才培養(yǎng)新模式

2.1 SMILE服務(wù)素養(yǎng)培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐

學(xué)校根據(jù)《中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》及現(xiàn)代服務(wù)行業(yè)人才素養(yǎng)要求，提出了以SMILE（微笑）服務(wù)素養(yǎng)為內(nèi)核，包含“Sociable、Mastered、International、Loyal、Elegant”（友善、專業(yè)、國(guó)際、誠(chéng)信、優(yōu)雅）的核心素養(yǎng)，構(gòu)建了一個(gè)系統(tǒng)化的現(xiàn)代服務(wù)核心素養(yǎng)培養(yǎng)框架，形成了“認(rèn)知→體驗(yàn)→強(qiáng)化→實(shí)踐”的進(jìn)階式培養(yǎng)路徑，構(gòu)建了多樣化的課程體系，開展多元校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，從而推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，滿足學(xué)生全面、個(gè)性化發(fā)展需求。

學(xué)校以“現(xiàn)代服務(wù)業(yè)”為主線，圍繞SMILE各要素組成內(nèi)容建立針對(duì)性的綜合素養(yǎng)評(píng)價(jià)方案，以過(guò)程性評(píng)價(jià)為主，注重學(xué)習(xí)過(guò)程評(píng)價(jià)，加強(qiáng)綜合實(shí)踐能力檢測(cè)，采用成果展示、作品展處、活動(dòng)匯報(bào)、活動(dòng)總結(jié)和第三方評(píng)價(jià)等多種評(píng)價(jià)方法，對(duì)學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐、服務(wù)技能、外語(yǔ)水平、品行量化和校園服務(wù)等5個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在學(xué)校相關(guān)教學(xué)團(tuán)隊(duì)的努力下開發(fā)了46門服務(wù)核心素養(yǎng)類校本課程，完成了15本校本教材、113個(gè)教學(xué)輔助微課和2篇研究報(bào)告。學(xué)校長(zhǎng)期堅(jiān)持以SMILE服務(wù)素養(yǎng)育人, 注重培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，并以此帶動(dòng)學(xué)生現(xiàn)代服務(wù)核心素養(yǎng)的顯著提升。

學(xué)校與上海交通學(xué)校、貿(mào)易學(xué)校、醫(yī)藥學(xué)校、奉賢中專等兄弟學(xué)校開展研討活動(dòng)，先后接待了寧波北侖職業(yè)高中、慈溪周巷職業(yè)高中、云南楚雄職業(yè)學(xué)校等來(lái)自全國(guó)各地職業(yè)院校的參觀與交流百余次，將我校在SMILE服務(wù)素養(yǎng)系列課程建設(shè)與實(shí)施中的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推廣，起到示范引領(lǐng)的作用。

2.2 推行多證制教學(xué)

學(xué)校著重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展能力，通過(guò)基礎(chǔ)課程來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)，通過(guò)專業(yè)課程來(lái)提升學(xué)生的職業(yè)技能，通過(guò)個(gè)性化選修課程和實(shí)踐教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的思維應(yīng)變能力和應(yīng)急處理能力。積極推行多證制教學(xué)，提升學(xué)生的技能水平。我們把專業(yè)課程教學(xué)與職業(yè)技能考核結(jié)合起來(lái)，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生“提高技能、多獲證書”的積極性。

在頂崗實(shí)習(xí)方面，學(xué)校聯(lián)合職教集團(tuán)、區(qū)就業(yè)促進(jìn)中心、上海創(chuàng)業(yè)力評(píng)鑒中心等單位，開展了職業(yè)指導(dǎo)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)講座，指導(dǎo)學(xué)生如何求職就業(yè)（找工作）、如何履職升職（做工作）和人工智能大環(huán)境下的職業(yè)思考等。安排學(xué)生到綜合實(shí)力強(qiáng)且管理規(guī)范的企業(yè)實(shí)習(xí)，對(duì)學(xué)生專業(yè)技能、職業(yè)化素養(yǎng)訓(xùn)練雙管齊下。

學(xué)校積極組織學(xué)生參加職業(yè)技能大賽，每年12月定期舉辦學(xué)校技能節(jié)活動(dòng)，2018年，在全國(guó)職業(yè)技能大賽中，我校共獲得個(gè)人獎(jiǎng)項(xiàng)4人次，團(tuán)體獎(jiǎng)項(xiàng)4個(gè)，在相關(guān)行業(yè)職業(yè)技能大賽上獲得獎(jiǎng)項(xiàng)17個(gè)，其中個(gè)人14項(xiàng)，團(tuán)體3項(xiàng)。

2.3 開展“職普融通”項(xiàng)目

自2017年3月起，學(xué)校分別與長(zhǎng)寧區(qū)西郊中學(xué)、新世紀(jì)中學(xué)、延安初級(jí)中學(xué)等學(xué)校，簽訂了職普融通課程協(xié)議，針對(duì)不同學(xué)校類型，開設(shè)項(xiàng)目課程菜單。針對(duì)小學(xué)、初中、高中不同學(xué)校類型，共開設(shè)了智能樓宇、網(wǎng)絡(luò)綜合布線、物流倉(cāng)儲(chǔ)管理、電子商務(wù)、電子演示文稿制作、圖像處理、調(diào)酒、平面動(dòng)畫、茶藝、折花、餐飲禮儀等課程。

每年5月份，學(xué)校開展為期一個(gè)月的普教學(xué)生“走進(jìn)職?！毕盗谢顒?dòng)，讓普教的學(xué)生能夠更加了解職教，了解一些工作崗位以及相關(guān)的職業(yè)要求。同時(shí)，學(xué)校積極響應(yīng)上海市教委組織的“職業(yè)體驗(yàn)日活動(dòng)”，開展茶藝、西點(diǎn)烘焙、QQ頭像制作、物流、機(jī)器人、彩鉛等7個(gè)職業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目，參與人數(shù)達(dá)到2 000多人次。

2.4 實(shí)施“學(xué)分互認(rèn)與轉(zhuǎn)化”

學(xué)校不斷探索中等職業(yè)教育與開放大學(xué)教育的課程銜接和學(xué)制轉(zhuǎn)化，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，根據(jù)開放大學(xué)的教學(xué)特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)，在旅游服務(wù)與管理專業(yè)中，探索中職、大專課程有效銜接，打通學(xué)分轉(zhuǎn)換或互認(rèn)的渠道。充分考慮中高職教育目標(biāo)的差異性及延續(xù)性，明確課程目標(biāo)、課程框架，在部分課程教學(xué)實(shí)踐中（主要針對(duì)考證科目以及實(shí)訓(xùn)課程），采用分層次分級(jí)教學(xué)的模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)分班，通過(guò)對(duì)學(xué)生“職業(yè)能力”高低的劃分，達(dá)到因材施教，讓學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)無(wú)重復(fù)。

2.5 捕捉行業(yè)發(fā)展動(dòng)向，優(yōu)化培養(yǎng)模式

學(xué)校各專業(yè)堅(jiān)持“素養(yǎng)為先，能力為本”的培養(yǎng)理念，準(zhǔn)確定位需求，攜手行業(yè)企業(yè)，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。飯店專業(yè)完善“4+X+1～2”分階段螺旋遞進(jìn)式人才培養(yǎng)模式，工學(xué)交替實(shí)行“旺進(jìn)淡出”；國(guó)商專業(yè)完善“校企融通，公司模擬”人才培養(yǎng)模式，依托國(guó)際商務(wù)體驗(yàn)中心與合作企業(yè)，實(shí)現(xiàn)“4+1”工學(xué)交替；動(dòng)漫專業(yè)創(chuàng)新“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、中心孵化”人才培養(yǎng)模式，攜手企業(yè)共建動(dòng)漫與游戲制作中心，以企業(yè)項(xiàng)目為載體，“學(xué)”企業(yè)項(xiàng)目案例，“做”企業(yè)訂單，“推”創(chuàng)意項(xiàng)目；汽修專業(yè)完善“校廠一體”人才培養(yǎng)模式，依托學(xué)校自有生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)基地——上海和平汽車修理廠，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)空間一體化、教學(xué)做一體化、生產(chǎn)與實(shí)訓(xùn)一體化。

3 開展校企合作新局面

我校建立政、校、企三方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，牽頭組建長(zhǎng)寧職教集團(tuán)，參加了4個(gè)行業(yè)職教集團(tuán)。積極開發(fā)緊密型深度合作企業(yè)，組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，并完善運(yùn)行制度，合作企業(yè)達(dá)71家，校外實(shí)習(xí)基地49個(gè)。進(jìn)一步擴(kuò)大“訂單式”培養(yǎng)規(guī)模，訂單班達(dá)14個(gè)，實(shí)現(xiàn)人才共育、課程共研、過(guò)程共管、責(zé)任共擔(dān)和成果共享。

飯店專業(yè)與上海國(guó)際貴都大飯店等12家高星級(jí)飯店合作，建設(shè)集教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、生產(chǎn)、服務(wù)為一體的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地和校外實(shí)習(xí)基地；國(guó)商專業(yè)與百麗集團(tuán)、新長(zhǎng)寧集團(tuán)、統(tǒng)一集團(tuán)等企業(yè)簽約，共建“國(guó)際商務(wù)體驗(yàn)中心”；動(dòng)漫專業(yè)與天地軟件等8家企業(yè)合作，共建動(dòng)畫拍攝、二維平面動(dòng)畫、三維平面動(dòng)畫、數(shù)字媒體、影視后期等工作室，打造“動(dòng)漫人才孵化中心”；汽修專業(yè)與28家企業(yè)合作實(shí)施“教→產(chǎn)→學(xué)”一體的校企融合互動(dòng)。

目前，學(xué)校各專業(yè)校企合作的企業(yè)數(shù)量較多，為了讓企業(yè)參與人才培養(yǎng)目標(biāo)和規(guī)格的制定，保證人才培養(yǎng)的適需性，學(xué)校定期舉辦校企對(duì)話論壇，建立校企合作網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；推行校企師資“雙向兼職，雙重身份”，相互滲透，深度融合；豐富校企合作內(nèi)涵，將企業(yè)文化融入校園文化；持續(xù)拓展與行業(yè)知名度高、影響力大的企業(yè)合作，開辦冠名班，逐年增加“訂單式培養(yǎng)”的數(shù)量，提升其質(zhì)量；與企業(yè)共同制定專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施方案，制定課程設(shè)置與內(nèi)容，參與教學(xué)全過(guò)程，從而實(shí)現(xiàn)校企深度合作。

今后，我校將繼續(xù)遵循職業(yè)教育的特點(diǎn)，發(fā)揮職業(yè)教育培養(yǎng)技能型人才的功能，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，加強(qiáng)思想道德建設(shè)，完善育人模式，使學(xué)生的道德水平、職業(yè)技能有明顯提升，拓展中等職業(yè)學(xué)校社會(huì)化教育職能，打造“質(zhì)量高、品牌優(yōu)、師資強(qiáng)、設(shè)備精、輻射廣”的職業(yè)教育基地和技能風(fēng)采展示基地。