江蘇省南京市竹山小學(xué)德育教導(dǎo) 謝海燕

我校的少先隊(duì)工作與我們“自由自覺自為”辦學(xué)理念和“立體教科書”的校園文化建設(shè)一脈相承，是學(xué)校整體建設(shè)中神圣而獨(dú)特的部分。

一、以隊(duì)伍建設(shè)為抓手

重視輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)。我校少先隊(duì)輔導(dǎo)員和班主任實(shí)行一崗雙責(zé)管理。學(xué)校注重他們在少先隊(duì)工作中教育智慧的生成和溝通能力的養(yǎng)成，實(shí)行考核上崗，青藍(lán)結(jié)對，定期請進(jìn)來走出去。同時，為輔導(dǎo)員搭建各類平臺展示中隊(duì)建設(shè)成果。我校輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀教師，先后獲評省、市優(yōu)秀輔導(dǎo)員，區(qū)德育帶頭人，多名教師在市、區(qū)輔導(dǎo)員基本功大賽斬獲佳績，多篇少先隊(duì)工作的案例、論文獲獎。

樹立“三友少年”榜樣。我校提出要培養(yǎng)友好自己，友好他人，友好環(huán)境的“三友少年”。“人生天地間，各自有稟賦”，我們堅(jiān)信每個隊(duì)員都蘊(yùn)藏著無窮的潛力，關(guān)鍵在于我們?nèi)绾稳ネ诰?。在少先?duì)的各項(xiàng)工作中，我們始終讓隊(duì)員們比照“三友少年”對標(biāo)找差，努力成長。我校格外重視中隊(duì)委和大隊(duì)委的競選，讓其有儀式感，有使命感，有光榮感。每年開學(xué)，學(xué)校都會先通過廣播、告家長書等形式廣泛宣傳，認(rèn)真開展隊(duì)干部競選活動，隊(duì)員們各具特色的自我介紹，認(rèn)真制作的競選小報和精彩紛呈的才藝展示，在全校掀起爭當(dāng)竹小小主人的熱潮，讓隊(duì)干部的選擇由老師“讓我當(dāng)”變?yōu)椤拔乙?dāng)”“同學(xué)選我當(dāng)”。這樣層層選拔后的大隊(duì)委、中隊(duì)委等佩戴好標(biāo)志上崗。隊(duì)干部們除了要對照自己的崗位各司其職，還要在學(xué)校和中隊(duì)中承擔(dān)起“志愿者”“管理者”等身份，以“三友少年”的標(biāo)準(zhǔn)要求自己的同時，還要以身作則、帶頭示范。輔導(dǎo)員每月進(jìn)行中隊(duì)或大隊(duì)的總結(jié)會，中隊(duì)干部需要自己組織進(jìn)行每周總結(jié)會，大隊(duì)干部不僅需要參加每周每月總結(jié)會，值日大隊(duì)委還要每天早晚開會，及時發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。責(zé)任與榮譽(yù)并存，讓年少的隊(duì)員們在竹小的沃土上茁壯成長。我們的隊(duì)干部也收獲頗豐，遲屹恒等幾十名同學(xué)獲“江蘇好少年”稱號，王芝萱等十余名同學(xué)獲“儒雅少年”稱號。

“竹小志愿者”是學(xué)校最閃亮的一張名片。秉承“自由自覺自為”的辦學(xué)理念，堅(jiān)持“以人為本”，學(xué)校創(chuàng)建了“我是竹小小主人志愿者之家”。每年召開“我是小小志愿者”的招募活動，隊(duì)員們爭先恐后想要加入志愿者大家庭，大隊(duì)部更為校內(nèi)外志愿活動提供平臺。學(xué)校食堂的“食無語我監(jiān)督”、拾金不昧的“丟丟小屋我來管”、關(guān)系隊(duì)員文化生活的“隊(duì)報、隊(duì)刊我來發(fā)”等。隊(duì)員們以竹小小主人翁的身份傳承志愿精神。以身作則，帶頭示范，隊(duì)干部和志愿者們?yōu)殛?duì)員們樹立了良好的“三友少年”榜樣，讓隊(duì)員們在同伴的影響下見賢思齊。

積極發(fā)揮校外輔導(dǎo)員的作用。學(xué)校義務(wù)校外輔導(dǎo)員模式，深受家長和隊(duì)員們的喜愛。通過自主申報和評選，許多熱心家長成為校外輔導(dǎo)員，既協(xié)助重大少先隊(duì)活動的開展，也長期志愿服務(wù)護(hù)學(xué)崗，更時常走進(jìn)少先隊(duì)員的生活。我們充分調(diào)動家長和社會的力量支持少先隊(duì)工作，利用校外輔導(dǎo)員的豐富資源，為小隊(duì)活動提供了多元的、有教育性的校外活動。

二、以形式多樣的少先隊(duì)陣地為依托

少先隊(duì)陣地是少先隊(duì)的小家務(wù)、小建設(shè)，是具有“磁場”效應(yīng)的教育場。將少先隊(duì)陣地納入學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)計(jì)劃，建好用好學(xué)校少先隊(duì)隊(duì)室、少先隊(duì)鼓號隊(duì)、紅領(lǐng)巾廣播站、電視臺、宣傳欄等陣地，發(fā)動隊(duì)員人人參與自主建好中隊(duì)角、中隊(duì)園地。

集思廣益，建設(shè)了多而全、專而精的特色陣地，組織教育陣地、宣傳教育陣地、技能培訓(xùn)陣地、文體活動陣地、勞動實(shí)踐陣地、社會服務(wù)陣地、綜合教育陣地等。

依托陣地我們開展了“樹立責(zé)任心 爭做‘代言人’”“我是小小志愿者”“校園足球三級聯(lián)賽”等活動，進(jìn)一步貫徹了“自由自覺自為”的辦學(xué)理念。后面還將依托校園“立體教科書”開拓竹小少科院活動陣地，讓孩子親歷播種、成長、收獲、分享的全過程，讓探究之花在竹小孩子的心里生根發(fā)芽。隊(duì)員們的小主人意識大大增強(qiáng)，擴(kuò)大了少先隊(duì)管理工作的參與面。

三、以開展特色活動為主線

創(chuàng)新升旗儀式，深入開展儀式教育。2016年開始，我校升旗儀式由各個中隊(duì)在學(xué)校主題框架之下，自主申報，個性發(fā)揮。少先隊(duì)提前一學(xué)期招募，中標(biāo)的中隊(duì)在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下按照學(xué)校少先隊(duì)的總體計(jì)劃，再計(jì)劃、撰稿、編排、呈現(xiàn)。輔導(dǎo)員們、隊(duì)員們、任課教師們、家長們都有機(jī)會積極參與其中，他們在活動中樂此不疲。每周一的最終呈現(xiàn)都別具一格，形式多樣，不囿于說話，涵蓋快板、情景劇、舞蹈等，注重儀式感，意蘊(yùn)深刻。底下的師生愛聽，參與升旗任務(wù)的隊(duì)員們在參與中鍛煉了自己的能力，豐富了實(shí)踐體驗(yàn)，又展現(xiàn)了每個別樣的中隊(duì)風(fēng)采，更增強(qiáng)了中隊(duì)的凝聚力、集體榮譽(yù)感。如開學(xué)第一課的升旗儀式把新同學(xué)、新老師、新希望“三個新”串成一條線，讓人眼前一亮，讓新學(xué)期的的“新”在隊(duì)員們、老師們心里生根發(fā)芽。十月份的采摘節(jié)期間，張鳳云老師帶著隊(duì)員們精彩演繹了桂花樹下讀書、搖桂花以及品嘗桂花粥的美好回憶，家長代表更借著升旗儀式表達(dá)了對老師、對竹小的深深謝意。每周一的升旗儀式不再枯燥單調(diào)，注重儀式感，變得有盼頭。此項(xiàng)改革創(chuàng)新舉措獲得了南京市德育創(chuàng)新獎。

依托“立體教科書”，創(chuàng)生實(shí)踐活動。我校把校園建成一本“立體教科書”，讓每一處所在，都會說話、都可傳情、都能參與，為生活其中的少先隊(duì)員們，提供豐富的、全面的、綜合的“生活”和“經(jīng)驗(yàn)”。為此，我們的少先隊(duì)工作作了很多嘗試：參加教育部“研學(xué)旅行”課題的研究；堅(jiān)持開展“行走江寧”“行走南京”系列活動，尋訪這方土地上的大江大河、古民居民俗、非物質(zhì)文化遺產(chǎn)和文化保護(hù)項(xiàng)目、新興產(chǎn)業(yè)等。做校園更做課程，現(xiàn)今的竹小，有自然的山坡池塘，有大片的泥土草地，上百種植物，有豐富的參與環(huán)境的活動項(xiàng)目設(shè)計(jì)。

我校借著校園空間重構(gòu)契機(jī)，建設(shè)了“立體教科書”特色文化，把活動促進(jìn)少先隊(duì)員全面發(fā)展作為工作主線，形成特色活動——“采摘節(jié)”。大隊(duì)部通過多種形式宣傳，教育隊(duì)員們自覺地去愛護(hù)樹木，愛護(hù)校園，愛護(hù)環(huán)境。一年級的小朋友在入隊(duì)之前必須經(jīng)過一項(xiàng)考驗(yàn)，那就是認(rèn)養(yǎng)教學(xué)樓前的沿階草，只有沿階草長得旺盛，才算達(dá)標(biāo)。輔導(dǎo)員利用隊(duì)課帶領(lǐng)隊(duì)員認(rèn)識、了解樹木。在美術(shù)老師的指導(dǎo)下，隊(duì)員們進(jìn)行了“美麗校園畫中行”的繪畫比賽，將自己心目中最美的校園一角通過彩鉛、蠟筆、水墨甚至手工的方式展現(xiàn)出來。

校園教學(xué)樓前后桂花飄香，西南角有五棵刺槐，中庭一處果園，栽種有桃、李、石榴、無花果等。美麗的校園生活環(huán)境催生出生活化、實(shí)踐化的少先隊(duì)活動：上半年，“走，一起看槐花”“來，一起采枇杷”；下半年，秋分時節(jié)，“丹桂香”“石榴甜”“橘子紅”……校園里一派“豐收”景象。優(yōu)秀隊(duì)員代表參與采摘，與全校師生分享鮮花或果實(shí)。首屆采摘節(jié)，每個隊(duì)員僅分到十幾粒石榴籽，但大家都格外激動和珍惜，有的迫不及待地塞進(jìn)嘴里，有的聚精會神地端詳，還有的索性用面紙包了起來攥在手心里。原來這個隊(duì)員舍不得吃，想回家和父母一同分享這“絕世美味”。

這一系列實(shí)踐活動使隊(duì)員們離開課桌，邁出教室，貼近生活，走進(jìn)自然。隊(duì)員們豐收了美景、美食，更豐收了美的品行，使得他們更加熱愛校園，熱愛生活，懂得感恩，與人為善，塑造美的行為、美的品性、美的人生。

豐富假日小隊(duì)活動，打造活動品牌。我校的假日小隊(duì)除了傳統(tǒng)的寒暑假活動外，還有更為豐富的內(nèi)涵，可謂“活動不放假”。長期生病，不能到校學(xué)習(xí)的隊(duì)員，會由對應(yīng)中隊(duì)的假日小隊(duì)成員義務(wù)補(bǔ)課和暖心慰問。我們和駱村社區(qū)有志愿服務(wù)合作，每個月，都有假日小隊(duì)的成員前去慰問孤寡老人、與留守兒童共度周末。此外，我們還根據(jù)重大節(jié)日，開展“紅色基因”系列活動，其中假日小隊(duì)實(shí)錄《飄揚(yáng)紅領(lǐng)巾》獲全國電視節(jié)目一等獎?！跋蜿栃￡?duì)”受邀請參加國家公祭日分會場現(xiàn)場公祭，聆聽習(xí)近平總書記的現(xiàn)場講話。假日小隊(duì)，讓隊(duì)員們走出校園，體驗(yàn)先鋒，服務(wù)社會，既是讓隊(duì)員們大開眼界，認(rèn)識生活的好方式，也是隊(duì)員們進(jìn)行自我教育的一條好路徑，更打造了我校少先隊(duì)的品牌。

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，提升人文素養(yǎng)。剪紙，是中國傳統(tǒng)的民間藝術(shù)，也是我校多年來進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的主要抓手。我們與常熟剪紙?zhí)厣珜W(xué)校手拉手，聘請國家級剪紙大師陳耀老師來校擔(dān)任校外輔導(dǎo)員，教授紅領(lǐng)巾小社團(tuán)的隊(duì)員們各種剪紙技巧。隊(duì)員們的剪紙作品刊發(fā)在《世博會特刊》、《南京晨報》等報刊雜志上，也獲得了省市級多個獎項(xiàng)。近年，隊(duì)員們給來校交流的美國普渡大學(xué)師生和澳大利亞研學(xué)團(tuán)隊(duì)表演的中國剪紙，令交流方贊不絕口，流連忘返。小小的剪紙，讓隊(duì)員們感受到智慧和快樂的同時，也傳承著中華民族最基本的文化基因；體會到傳統(tǒng)文化的魅力所在，民族自豪感油然而生。