對(duì)職業(yè)學(xué)校來說，結(jié)合校情實(shí)際開展社會(huì)培訓(xùn)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。做好社會(huì)培訓(xùn)工作，既是貫徹黨的十九大“完善職業(yè)教育和培訓(xùn)體系”要求，服務(wù)行業(yè)或區(qū)域勞動(dòng)力素質(zhì)提升，同時(shí)又有利于學(xué)校及時(shí)了解行業(yè)企業(yè)最新技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)和用人條件變化，還能在一定程度上促進(jìn)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)條件的改善、教師專業(yè)水平的提升。

當(dāng)前職業(yè)學(xué)校開展社會(huì)培訓(xùn)工作遇到的困境，根本原因在于對(duì)職業(yè)教育內(nèi)涵要求認(rèn)識(shí)不清，對(duì)職業(yè)教育規(guī)律把握不準(zhǔn)，將興辦職業(yè)教育簡(jiǎn)單化。職業(yè)學(xué)校是集教育政策、教育理論、教育實(shí)踐于一身的教育教學(xué)管理終端，教育工作充滿了復(fù)雜性和豐富性。一方面“各級(jí)政府要積極支持職業(yè)培訓(xùn)，引導(dǎo)行業(yè)企業(yè)深度參與技術(shù)技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)”，做好相關(guān)規(guī)劃與評(píng)價(jià)設(shè)計(jì);另一方面，職業(yè)學(xué)校不能畏難退縮，更不能盲目蠻干，而應(yīng)該積極探索校本特色的培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)模式、符合校情實(shí)際的師資隊(duì)伍建設(shè)機(jī)制以及培訓(xùn)工作考核評(píng)價(jià)機(jī)制等。

案例中學(xué)校開展社會(huì)培訓(xùn)幾經(jīng)波折最終獲得成功，外在因素的變化顯而易見，內(nèi)在因素的關(guān)鍵是有不忘初心、矢志不渝的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)。正所謂，給錢給物不如給個(gè)好干部。人的因素是事業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵要素，建立和完善有效的評(píng)價(jià)、激勵(lì)、分配機(jī)制，歸根結(jié)底還在于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力，體現(xiàn)在：一是能準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)把握政策要求，二是有強(qiáng)烈的改革創(chuàng)新發(fā)展意識(shí)，三是對(duì)發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育有科學(xué)認(rèn)知，四是有知難而進(jìn)的信心和迎難而上的勇氣，五是有因地制宜、靈活有效的思路方法。

（南京市職教教研室 林德華）