鄭潔平

摘要：幼兒擁有一個(gè)強(qiáng)壯的體格是智力發(fā)育和人格形成的基礎(chǔ)。幼兒教師在為幼兒設(shè)置體育活動(dòng)時(shí)不僅要符合幼兒的天性，具有一定的趣味性，并且還要富有易行性，能夠使得幼兒容易學(xué)會(huì)并參與到活動(dòng)中去。在幼兒階段，開展足球運(yùn)動(dòng)對(duì)于提高孩子們的綜合素質(zhì)有非常好的作用。本文主要從在幼兒園開展足球游戲活動(dòng)的好處以及如何在幼兒園中開展足球游戲運(yùn)動(dòng)進(jìn)行了詳細(xì)的探究。

關(guān)鍵詞：幼兒園；足球活動(dòng)；綜合素質(zhì)

《幼兒園指導(dǎo)綱要（試行）》明確指出：幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。由于幼兒好動(dòng)的天性，他們對(duì)于體育活動(dòng)一向比較積極。為了幼兒可以健康積極的成長，幼兒教師要以多種形式有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行一些活動(dòng)教育，使幼兒健康積極的成長。同時(shí)為了貫徹綱要的落實(shí)，幼兒教師可以開展一些足球游戲活動(dòng)，更好的促進(jìn)幼兒健康成長。

1足球運(yùn)動(dòng)在幼兒園開展的好處

從幼兒的生長規(guī)律來看開展體育運(yùn)動(dòng)鍛煉不容忽視，進(jìn)行科學(xué)、合理的幼兒體育運(yùn)動(dòng)可以有效地促進(jìn)幼兒身體健康的發(fā)展，有利于幼兒智力的開發(fā)。足球運(yùn)動(dòng)是一種有利于全身性發(fā)展的體育活動(dòng)，它是由跑、踢、跳、轉(zhuǎn)身等組合而成的，能夠充分的活動(dòng)身體的各個(gè)部位。在幼兒園教學(xué)階段開展足球運(yùn)動(dòng)，不僅能夠增強(qiáng)幼兒的身體素質(zhì)，而且能夠鍛煉幼兒的動(dòng)作協(xié)調(diào)性。同時(shí)教師可以通過簡化足球活動(dòng)的規(guī)則以及變換玩法來充分的鍛煉幼兒各方面的素質(zhì)，提高幼兒的綜合實(shí)力。足球運(yùn)動(dòng)被稱為勇敢者的運(yùn)動(dòng)，通過對(duì)幼兒進(jìn)行長期的足球游戲運(yùn)動(dòng)的鍛煉，可以培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)、不斷進(jìn)取的優(yōu)秀品質(zhì)，增加幼兒間的溝通交流，提高孩子們的交流能力，提高幼兒的社會(huì)適應(yīng)能力。

2如何在幼兒園中開展足球游戲運(yùn)動(dòng)

2.1提高幼兒對(duì)足球游戲運(yùn)動(dòng)的興趣

游戲是幼兒的最愛，是幼兒活動(dòng)的基本。在幼兒園教學(xué)活動(dòng)中，教師要善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣取向，根據(jù)幼兒的興趣來設(shè)計(jì)合理有趣、形式多樣的足球游戲方式，以便提高幼兒對(duì)足球游戲運(yùn)動(dòng)的興趣，可以使幼兒熱愛參加足球游戲活動(dòng)。例如：在幼兒園中，老師可以列出幾個(gè)關(guān)于足球運(yùn)動(dòng)的玩法，如：“趕球”游戲，讓幼兒趕著球跑，邊玩邊將球的方向控制好，將球盡快送到目的地；“搶球”游戲，老師在終點(diǎn)放置三到五個(gè)足球，然后讓孩子們統(tǒng)一從起點(diǎn)出發(fā)，最先跑到終點(diǎn)且拿到足球的人獲勝，等等。針對(duì)這些游戲方式，老師可以讓孩子們通過舉手投票的方式來選出最感興趣的足球玩法，提高學(xué)生對(duì)足球游戲運(yùn)動(dòng)的興趣。

2.2針對(duì)幼兒設(shè)計(jì)合理的足球運(yùn)動(dòng)

由于幼兒的發(fā)育還沒有成熟，身體素質(zhì)比較弱，所以為了保證孩子的身體健康和自身安全，老師應(yīng)該合理、科學(xué)的組織足球游戲活動(dòng)。首先，針對(duì)游戲場(chǎng)地的設(shè)立，老師要根據(jù)學(xué)生的具體情況來做出合理的選擇。由于幼兒園中活動(dòng)的場(chǎng)所比較少，而且幼兒不適合在過于堅(jiān)硬的地面上進(jìn)行足球游戲活動(dòng)，所以老師可以選擇柔軟的草坪，或者直接選擇在教室內(nèi)空出一定的區(qū)域并鋪上地毯來進(jìn)行足球游戲活動(dòng)，這樣可以有效地減少安全隱患，保障幼兒的安全。其次，老師要把握好活動(dòng)的強(qiáng)度和活動(dòng)時(shí)間的長短?；顒?dòng)量太大，活動(dòng)時(shí)間太長會(huì)影響幼兒的身體發(fā)育，活動(dòng)量不夠，活動(dòng)時(shí)間太短又難以達(dá)到鍛煉的目的，所以老師在組織活動(dòng)時(shí)要把握好活動(dòng)的力度。最后，由于幼兒園中各個(gè)年級(jí)的幼兒有著明顯的年齡差距，在幼兒的心理、生理及動(dòng)作等方面存在著差異，所以老師在進(jìn)行足球活動(dòng)時(shí)，需要因材施教，根據(jù)幼兒的不同年齡制定不同的足球游戲活動(dòng)，以滿足不同年齡段幼兒的身心發(fā)展需要。例如：在小班中可以組織主要以鍛煉幼兒日?；顒?dòng)能力的足球游戲運(yùn)動(dòng)，如：“帶球走”，讓孩子們每人帶著球走，培養(yǎng)幼兒的控球能力。對(duì)于中班、大班的幼兒，老師可以選擇組織活動(dòng)量大一點(diǎn)的足球游戲，如：“射球”游戲，老師可以將班級(jí)的孩子每4到6人分成一組，每組10次射球的機(jī)會(huì)，統(tǒng)計(jì)每組的進(jìn)球個(gè)數(shù)，進(jìn)球數(shù)最多的一組獲勝，并給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。通過這樣不僅可以鍛煉孩子的身體素質(zhì)，還能培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.3合理的評(píng)價(jià)增強(qiáng)幼兒的自信心

對(duì)于幼兒不能夠簡單的用好與不好來評(píng)價(jià)，應(yīng)該綜合評(píng)價(jià)每個(gè)孩子，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并鼓勵(lì)幼兒，增強(qiáng)他們的自信心。例如：在足球游戲運(yùn)動(dòng)中老師不能單純的從游戲完成情況來評(píng)價(jià)孩子的優(yōu)異，要結(jié)合孩子在游戲中的具體表現(xiàn)、孩子自身的身體素質(zhì)來對(duì)孩子進(jìn)行綜合的評(píng)價(jià)，對(duì)于整體表現(xiàn)好的孩子，老師要進(jìn)行表彰，增強(qiáng)孩子的自信心；對(duì)于表現(xiàn)不太好的孩子，老師要進(jìn)行積極的引導(dǎo)，幫助其變得更好。

3總結(jié)

綜上所述，生命不息，運(yùn)動(dòng)不止。幼兒作為人生的起點(diǎn)，其身體素質(zhì)應(yīng)該引起老師的重視。在幼兒園開展足球游戲運(yùn)動(dòng)是現(xiàn)代幼兒園教學(xué)活動(dòng)的大趨勢(shì)，幼兒老師應(yīng)該有意識(shí)的鍛煉孩子的身體素質(zhì)。在組織足球運(yùn)動(dòng)時(shí)，要尊重孩子的興趣，設(shè)計(jì)合理的游戲方式，并進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)，幫助孩子構(gòu)建良好的身體素質(zhì)，提高孩子的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏天虹.幼兒園區(qū)域游戲活動(dòng)實(shí)施狀況調(diào)查研究[J].學(xué)周刊，2019（18）.

[2]馬桂花.論足球游戲活動(dòng)在幼兒園中的開展[J].課程教育研究，2019（25）.

（作者單位：廣東佛山市南海區(qū)九江南畔幼兒園）