郭威揚

摘 ?要：該文以河南某農(nóng)業(yè)院校為例，通過分析當(dāng)前農(nóng)業(yè)院校實驗室建設(shè)和實驗人員培養(yǎng)存在的問題和不足以及在實驗室建設(shè)過程中高層次人才所承擔(dān)的職能和作用，嘗試找到當(dāng)前農(nóng)業(yè)院校高層次人才對實驗室建設(shè)的服務(wù)方式及發(fā)展方向。

關(guān)鍵詞：農(nóng)業(yè)院校 ?高層次人才 ?實驗室建設(shè)

中圖分類號：G645 ? 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）06（b）-0192-02

在雙一流建設(shè)引導(dǎo)下，國內(nèi)高校也紛紛開始建設(shè)一流實驗室和一流實驗人員。隨著河南省人才戰(zhàn)略的推進，高校大力引進培養(yǎng)各類高層次人才。這類人員學(xué)歷高、專業(yè)技能強、掌握一流的理論知識和學(xué)科發(fā)展方向。發(fā)揮高層次人才優(yōu)勢，服務(wù)實驗室建設(shè)，可以提升學(xué)校硬件配置、優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)，能夠有效提升農(nóng)業(yè)院校教科研綜合實力。

1 ?農(nóng)業(yè)院校實驗室基本情況及實驗人員師資隊伍現(xiàn)狀

以河南某農(nóng)業(yè)院校為例，當(dāng)前共有教學(xué)單位24個，建有76個基礎(chǔ)、專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)實驗室，9個市級重點實驗室，4個省級實驗室。擁有13個省級工程技術(shù)研究中心，2個省級高校工程技術(shù)研究中心，200多個校外實訓(xùn)基地。實驗人員結(jié)構(gòu)方面目前全校共有專職實驗人員76人。其中本科及以下42人、碩士24人，初級職稱8人、中級職稱55人、高級職稱13人。年齡結(jié)構(gòu)中35歲以下的有6人，35～50歲有47人，50歲以上有23人。

2 ?當(dāng)前農(nóng)業(yè)院校實驗室存在的問題

作為一所地方農(nóng)業(yè)院校，目前實驗室建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，配套儀器和設(shè)備基本到位，已經(jīng)具備教學(xué)和科研功能。但是受學(xué)校條件限制和傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響，依然存在實驗儀器設(shè)備陳舊、實驗室功能單一、實驗教師崗位職責(zé)弱化、各學(xué)科缺乏資源整合等問題。在新形勢下，農(nóng)業(yè)院校如何找準(zhǔn)發(fā)展方向，如何發(fā)揮高層次人才應(yīng)有的作用，打造人員結(jié)構(gòu)合理、設(shè)備完善、專業(yè)技能先進的一流實驗室是目前學(xué)?！半p一流”建設(shè)應(yīng)該主要思考和探索的問題。

（1）實驗設(shè)備陳舊，利用率低。

由于學(xué)校實際情況導(dǎo)致實驗經(jīng)費不足，大部分實驗室的儀器出現(xiàn)老化和陳舊的現(xiàn)象。設(shè)備更新不及時，維護不到位，實驗室規(guī)模不能跟隨學(xué)校發(fā)展逐步擴大，實驗設(shè)備的落后導(dǎo)致其應(yīng)承載的功能無法全部實現(xiàn)。目前農(nóng)業(yè)院校實驗室大部分都用于服務(wù)教學(xué)工作，實驗人員課余時間不在崗位，使得有科研工作需求的老師進入實驗室后沒有專業(yè)人員進行實踐操作指導(dǎo)，無法滿足高層次人才進行學(xué)術(shù)科學(xué)研究的需要。實驗設(shè)備利用率低使得學(xué)校科研成果數(shù)量不夠，質(zhì)量不高，教師為完成項目研究只能聯(lián)系專業(yè)科研機構(gòu)或其他高校，加大了科研成果產(chǎn)出的成本。

（2）實驗室功能單一，受重視程度不夠。

受傳統(tǒng)辦學(xué)模式和機構(gòu)設(shè)置影響，目前農(nóng)業(yè)院校實驗室以輔助教學(xué)工作為主，服務(wù)科研、實踐鍛煉為輔。作為一所應(yīng)用型本科院校，其主要辦學(xué)目的是為了培養(yǎng)應(yīng)用型人才。但目前學(xué)校仍存在重視理論教育忽略實踐教學(xué)的問題，年齡偏大、教齡越長的教師更愿意將精力放在提高理論教學(xué)質(zhì)量上，此類人員在實驗課程的投入遠低于新引進的年輕高層次人才，更多地依賴教學(xué)單位的實驗人員，課余時間很少走進實驗室。學(xué)生實踐操作不足，對專業(yè)的理解只浮于課本，背離了農(nóng)業(yè)院校人才培養(yǎng)計劃的初衷。

（3）實驗人員崗位職責(zé)弱化，人員結(jié)構(gòu)不合理。

從學(xué)校實驗人員基本情況調(diào)查可以看出，當(dāng)前農(nóng)業(yè)院校實驗人員存在人員配比少、整體年齡偏大、學(xué)歷和職稱較低、專業(yè)素質(zhì)薄弱等問題。年齡和職稱的因素也使得這類實驗人員無法及時獲取專業(yè)最新知識，在學(xué)校配備實驗設(shè)備時沒有建設(shè)性意見，對實驗室新購置的設(shè)備不能做到熟練操作和運用。長而久之，造成實驗人員疲于應(yīng)對教學(xué)工作，知識結(jié)構(gòu)老化，工作效率降低，缺少自我提升的時間和動力。

（4）管理制度不健全，缺乏資源整合。

隨著高層次人才引進工作的開展，部分高學(xué)歷高職稱教師開始走進實驗室。受學(xué)校大量教學(xué)工作和理論課程約束，高層次人才目前對實驗設(shè)備和場所的態(tài)度是有心無力，工作時間和主要精力都被大量的理論課程所占據(jù)，教學(xué)能力偏弱的博士和高技能人才這類想法尤其突出和強烈。但學(xué)校目前并未就如何綜合利用各學(xué)科實驗室以及優(yōu)化實驗室資源配置等問題出臺相關(guān)的制度，部門和部門之間以及實驗室之間缺少有效的協(xié)同工作機制。產(chǎn)出的成果不能及時整合，重復(fù)工作和資源浪費成為常態(tài)。

3 ?高層次人才服務(wù)實驗室建設(shè)的舉措

3.1 利用高層次人才的社會資源創(chuàng)造平臺提高實驗室利用率

目前學(xué)校實驗室建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模，但科研成果產(chǎn)出少。原因是碩士點和博士點的缺乏導(dǎo)致實驗室沒有專業(yè)的科研人員和學(xué)生長期從事項目研究。大多實驗室為教學(xué)服務(wù)占比過高，課余時間專業(yè)技術(shù)人員和學(xué)生很少進入實驗室進行科學(xué)實驗研究。學(xué)?？衫酶邔哟稳瞬咆S富的社會資源與其他學(xué)校聯(lián)合培養(yǎng)碩士或博士，也可以聯(lián)系校外高層次人才組建博士后研究工作站。通過培養(yǎng)人才保證實驗室長期滿負荷使用，提高實驗室利用率，加大成果產(chǎn)出。

3.2 優(yōu)化實驗室?guī)熧Y隊伍結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)高層次人才走進實驗室

青年高層次人才站在學(xué)科頂尖，思維更活躍，頭腦更清晰，對資源整合、學(xué)科交叉、跨學(xué)科合作的愿望很強。年齡偏大的高層次人才傾向于將精力放在自身研究的學(xué)科或者是所在院系的優(yōu)勢學(xué)科，研究內(nèi)容更專一。年長的專任教師在實踐鍛煉和校企合作上有著更豐富的經(jīng)驗，他們社會資源豐富，產(chǎn)學(xué)研融合的能力強，能夠有效地將學(xué)術(shù)轉(zhuǎn)化為技術(shù)。學(xué)校可通過專項績效引導(dǎo)、職稱評審綠色通道等方式鼓勵高層次人才走進實驗室。對全校實驗人員做好摸底分析，根據(jù)不同類型的人員開設(shè)對應(yīng)的崗位。在制定績效考核辦法時針對輔助科研和教學(xué)類實驗人員有不同的標(biāo)準(zhǔn)，組建高層次實驗師資隊伍，將理論知識、社會資源和實踐操作有機結(jié)合。

3.3 找準(zhǔn)自身定位，落實服務(wù)制度

通過跨學(xué)科合作來提高申報項目的規(guī)模和資金支持，提高申報成功率和獲獎成功率。鼓勵引導(dǎo)高層次人才緊跟國家發(fā)展方向，一方面有利于將國家的主要發(fā)展方向具體為學(xué)校的主要發(fā)展學(xué)科，另一方面還可以將校內(nèi)各層次的優(yōu)秀人才有效結(jié)合，實現(xiàn)資源優(yōu)化。提高職能部門的服務(wù)水平，落實以教育為主，教科研共同發(fā)展的方針政策，通過構(gòu)建制度、改善服務(wù)態(tài)度、優(yōu)化服務(wù)流程等方式，保證校內(nèi)教職工和學(xué)生能夠享受良好的實驗研究環(huán)境。同時高層次人才應(yīng)具備高效的教科研工作狀態(tài)，保持工作的長期有效性和連貫性，避免行百里者半九十的現(xiàn)象。

3.4 外聯(lián)合作，鼓勵高層次人才進行再塑造

高層次人才目前普遍存在理論與實踐結(jié)合不緊密、實踐能力較弱的問題。學(xué)?？芍鲃油饴?lián)，開展校企合作、校鄉(xiāng)合作。鼓勵高層次人才走進企業(yè)，走進鄉(xiāng)鎮(zhèn)生產(chǎn)一線。將自身豐富的理論知識和專業(yè)技術(shù)運用到實際操作中，同時也可以根據(jù)市場需求為學(xué)校購置實驗設(shè)備提供建議。

4 ?結(jié)語

一流的實驗室建設(shè)離不開一流人才作為支撐，做好高層次人才服務(wù)實驗室可以直接提高學(xué)?？蒲谐晒a(chǎn)出，優(yōu)化實驗室資源配置，更好地為學(xué)校建設(shè)一流學(xué)科做貢獻。

參考文獻

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