王會(huì)書(shū)

作為一名從事政教工作的老師，多年來(lái)接觸過(guò)很多學(xué)生，也遇到過(guò)很多事情，給我感受最深的是，學(xué)校與家長(zhǎng)的溝通越來(lái)越不容易。因?yàn)槲倚Ｊ且凰〖?jí)示范性高中，多年來(lái)享有良好的社會(huì)聲譽(yù)，學(xué)生們能來(lái)我校讀書(shū)，其家長(zhǎng)也對(duì)其寄予了厚望，所以為了能給學(xué)生提供一個(gè)好的讀書(shū)環(huán)境，我們也做了大量的工作，但總會(huì)有一些處理起來(lái)很棘手的突發(fā)狀況，如校園傷害就很容易引起家校之間的矛盾。

現(xiàn)在生活水平提高了，但學(xué)生的體質(zhì)卻相應(yīng)的沒(méi)有以前的孩子結(jié)實(shí)，這可能與現(xiàn)在生活的環(huán)境與學(xué)業(yè)壓力巨大有關(guān)系。為了增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)，我們經(jīng)常會(huì)有各種各樣的體育活動(dòng)，組織各式學(xué)生感興趣的運(yùn)動(dòng)社團(tuán)，抽出一定時(shí)間讓學(xué)生定時(shí)訓(xùn)練，養(yǎng)成運(yùn)動(dòng)的好習(xí)慣，同時(shí)也會(huì)組織一些比賽，讓學(xué)生有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，但在運(yùn)動(dòng)中，肢體沖突再所難免，總會(huì)有一些小的傷害，這是很多團(tuán)體體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的性質(zhì)決定的，我們也都明白這個(gè)道理，以前，在處理這些問(wèn)題時(shí)，很多家長(zhǎng)也都理解。但現(xiàn)在，因?yàn)榧议L(zhǎng)對(duì)孩子的方方面面都非常在意與小心，所以有些問(wèn)題處理起來(lái)就很麻煩。

有一次，課下，學(xué)生們自發(fā)地組織籃球比賽，因?yàn)槠綍r(shí)學(xué)習(xí)比較緊張，所以學(xué)生也把打球當(dāng)作一種放松與發(fā)泄，在這樣的活動(dòng)中和同學(xué)交流，排解壓力。當(dāng)時(shí)因?yàn)橐粋€(gè)學(xué)生的攔截動(dòng)作，另一名學(xué)生就摔倒了，沒(méi)想到這樣一個(gè)在運(yùn)動(dòng)中常見(jiàn)的事情，卻讓這名學(xué)生骨折了。當(dāng)時(shí)學(xué)生發(fā)現(xiàn)同學(xué)特別痛苦，馬上找到班主任，班主任在趕到運(yùn)動(dòng)場(chǎng)的同時(shí)，也讓同事告訴了我。我放下手頭的工作也馬上趕到了現(xiàn)場(chǎng)。班主任當(dāng)時(shí)也已經(jīng)通知家長(zhǎng)。校醫(yī)務(wù)室人員簡(jiǎn)單處理了一下，送到了附近的大醫(yī)院，隨后他的父母也趕到了醫(yī)院。班主任老師就學(xué)生的情況和家長(zhǎng)又做了詳細(xì)地溝通，因?yàn)閷W(xué)生都有意外保險(xiǎn)，也讓家長(zhǎng)放心可以以最快的速度走完程序，把賠償金報(bào)銷(xiāo)回來(lái)，不久“肇事”的學(xué)生家長(zhǎng)也到醫(yī)院去看望表示歉意與慰問(wèn)，后來(lái)經(jīng)過(guò)與主治醫(yī)生溝通，才知道原來(lái)這名學(xué)生特別愛(ài)喝碳酸飲料，導(dǎo)致他骨質(zhì)疏松，所以才這么容易就骨折了。當(dāng)學(xué)生出院后，家長(zhǎng)就找到了校方和“肇事”學(xué)生家長(zhǎng)，要求賠償，2002年教育部頒布的《學(xué)生傷害事故處理辦法》第十條第五點(diǎn)明確指出：對(duì)抗性或者具有風(fēng)險(xiǎn)性的體育競(jìng)賽活動(dòng)中發(fā)生意外傷害的，學(xué)校已履行了相應(yīng)職責(zé)，行為并無(wú)不當(dāng)?shù)?，無(wú)法律責(zé)任。在此過(guò)程中，作為校方，我們并無(wú)過(guò)錯(cuò)，所以拒絕了家長(zhǎng)的無(wú)理要求。后來(lái)家長(zhǎng)不依不饒，我們也據(jù)理力爭(zhēng)，找相關(guān)專(zhuān)業(yè)人士，與家長(zhǎng)溝通、協(xié)調(diào)，應(yīng)該是我們負(fù)責(zé)的，我們絕不會(huì)推卸責(zé)任，可不該我們負(fù)責(zé)的，我們不能縱容一些挑戰(zhàn)底線(xiàn)的行為。

這個(gè)典型案例，很多學(xué)校都遭遇過(guò)，在對(duì)待這樣的事情時(shí)，很多學(xué)校也都秉持著息事寧人的態(tài)度，致使不應(yīng)該由學(xué)校來(lái)負(fù)責(zé)的事故由學(xué)校埋了單。這樣做的危害是非常大的，一方面，讓涉事教師成為弱者，導(dǎo)致在事件過(guò)程中已經(jīng)盡心盡力的教師喪失了對(duì)教育的信心，這樣就會(huì)造成一個(gè)嚴(yán)重后果，學(xué)校或者教師不再敢組織學(xué)生參與一些沖撞性的體育項(xiàng)目和一些能夠鍛煉學(xué)生勇氣與體魄的活動(dòng)，試想學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中會(huì)少了多少成長(zhǎng)的快樂(lè)與鍛煉能力的機(jī)會(huì)。另一方面，也加劇了學(xué)校與家長(zhǎng)之間的矛盾，我們本身也是家長(zhǎng)，也很理解作為家長(zhǎng)的心情，但有法律與事實(shí)擺在那里，誰(shuí)也不能逾越或者冒犯。如果什么事都要找一個(gè)單位或人必須負(fù)責(zé)，那么我們的學(xué)生在此事件中，他有沒(méi)有意識(shí)到自身有什么錯(cuò)誤，作為家長(zhǎng)是否也應(yīng)該教育自己的孩子要對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)？高中生即將成年，馬上就要走入大學(xué)開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活，這個(gè)階段是學(xué)生責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)形成的重要階段，學(xué)校與家長(zhǎng)都要做好榜樣。

作為一名教育者，我希望學(xué)校在完善各種規(guī)章制度的同時(shí)，不要把一些體育項(xiàng)目與活動(dòng)看成洪水猛獸，要好好引導(dǎo)，將其變成促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，滋潤(rùn)學(xué)生身心的涓涓細(xì)流，讓它成為培養(yǎng)學(xué)生良好品質(zhì)的載體，同時(shí)如果出現(xiàn)學(xué)生受傷事件，要沉著冷靜，用法律法規(guī)保護(hù)學(xué)校與教師的合法權(quán)益，作為一名家長(zhǎng)，我希望為孩子做好表率，形成大氣的人生格局，從而看到人生命路程中的美景。