劉兆成

【摘 要】人的聽覺可以分為兩種，一種是內(nèi)在聽力，另一種是外在聽力。內(nèi)在聽力是指我們聽過樂曲之后，并且能根據(jù)所聽的音樂，想象出音樂該有的樣子。而外在聽力，則指的是我們能聽到外部樂曲的演奏。內(nèi)在聽力和外在聽力都屬于音樂鑒賞的兩種形式，但是內(nèi)在聽力和外在聽力之間的概念是完全不一樣的。外在聽力是人們生來就賦予的能力，而內(nèi)在聽力只能通過相應(yīng)的音樂鑒賞訓(xùn)練，才能夠達(dá)到這一目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生的外在聽力能力，也是音樂鑒賞的重要內(nèi)容。通過音樂鑒賞，不僅可以很好的培養(yǎng)學(xué)生對音樂的理解能力，也能培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美。隨著多元化文化的融合，在多元化文化背景下，如何改進(jìn)音樂欣賞教學(xué)，成為值得各大高校思考的問題。

【關(guān)鍵詞】多元文化背景;高校音樂欣賞教學(xué);教學(xué)策略分析

中圖分類號：G64 ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2019）22-0172-02

通過音樂鑒賞課程，可以幫助學(xué)生增強(qiáng)音樂審美，也能更好地訓(xùn)練學(xué)生的內(nèi)在聽力。當(dāng)下隨著世界經(jīng)濟(jì)的融合發(fā)展，世界文化也日趨多元化。多元化的文化背景對世界的音樂發(fā)展趨勢也產(chǎn)生了影響。在多元化的背景下，也對學(xué)生的音樂鑒賞能力提出了更高的要求。這就要求學(xué)校更好地了解音樂作品的歷史背景，學(xué)生也要對音樂流派的分類及其特點有更好的掌握。高校在音樂鑒賞課程的教學(xué)過程中，也要更好地普及不同時期音樂作品的創(chuàng)造理論，以及音樂鑒賞的基本知識。這樣才能更好的幫助學(xué)生在多元文化背景下，實現(xiàn)自己音樂鑒賞能力的提高。

一、多元文化的概念分析

多元文化的概念最早產(chǎn)生于20世紀(jì)80年代，最早出現(xiàn)在美國地區(qū)。在20世紀(jì)80年代，許多人遷徙到了美國，這也使得美國的文化呈現(xiàn)著多元化的色彩。隨著世界經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，促進(jìn)了世界各個地區(qū)政治經(jīng)濟(jì)和文化的相互影響，在互聯(lián)網(wǎng)時代下，信息傳播速度越來越快，這也加快了多元文化的形成。在多元文化的背景下，各民族之間的交流也越來越多。

二、多元文化背景對音樂產(chǎn)生的影響

音樂是文化的重要組成部分，音樂也是一種特殊的文化表現(xiàn)形式，通過音樂鑒賞，人們可以更好地認(rèn)識到音樂所體現(xiàn)的感情，也能領(lǐng)悟到音樂所蘊(yùn)藏的內(nèi)涵精神。

（一）豐富了音樂的文化內(nèi)涵。在多元文化背景下，很好地體現(xiàn)了文化的包容性，也豐富了音樂的表現(xiàn)形式。在多元化文化背景下，對音樂創(chuàng)作也產(chǎn)生了極大的影響，現(xiàn)代化的音樂也日趨體現(xiàn)出文化的多元性，實現(xiàn)音樂多元化可以很好地增加了音樂作品的活力。在音樂作品中多種音樂元素的融合，對音樂的文化內(nèi)涵起到了很好地提升作用。在多元的文化背景下，也越來越重視音樂的價值。隨著音樂的現(xiàn)代化和多元化發(fā)展，也改變了傳統(tǒng)的音樂鑒賞方式，在多元文化的背景下，音樂鑒賞的目標(biāo)也有所改變。

（二）音樂與民族文化的融合。在多元文化背景下，各國的音樂文化在發(fā)展過程中也在相互影響，但是音樂也越來越突出了民族文化的特點，每個民族都形成了屬于自己獨特的音樂文化。音樂的民族性可以很好地體現(xiàn)一個民族的性格特點，在音樂多元化的背景下，音樂所體現(xiàn)的民族特色也越來越豐富。因此在今后的音樂鑒賞過程中，老師也要帶領(lǐng)學(xué)生更好地認(rèn)識其他民族音樂的特點。

三、多元文化背景下音樂鑒賞與傳統(tǒng)音樂鑒賞方式的區(qū)別分析

（一）更強(qiáng)調(diào)音樂鑒賞過程中學(xué)生的感知能力。在多元文化背景下，音樂的表現(xiàn)形式也更加豐富。在多元文化背景下，學(xué)生在音樂鑒賞過程中，也要更加重視起提升自己的音樂鑒賞能力。這就要求學(xué)生在音樂鑒賞的過程中，要保持一種開放性的心態(tài)，要更好地增強(qiáng)自己對音樂的感知能力，這樣才能幫助學(xué)生在音樂鑒賞過程中更好地與樂曲形成共鳴。也能幫助學(xué)生在音樂欣賞的過程中領(lǐng)悟到創(chuàng)作者的感情。

（二）多元文化背景下更強(qiáng)調(diào)音樂的多元性。在多元文化背景下，世界文化得到了一定的融合，在多元化的背景下也更強(qiáng)調(diào)文化的平等性和開放性。這就要求鑒賞者在音樂鑒賞過程中，要從更多的角度對音樂進(jìn)行綜合性的考慮，要更好地領(lǐng)悟音樂所具備的文化內(nèi)涵和精神特征。以此為目的，對樂曲進(jìn)行鑒賞和思考，這樣才能幫助鑒賞者更好的領(lǐng)悟音樂。

（三）多元化背景下，要進(jìn)一步實現(xiàn)音樂鑒賞教學(xué)方式的創(chuàng)新。在音樂多元化的背景下，如何處理音樂多元化與音樂鑒賞之間的關(guān)系成為了值得我們思考的問題。學(xué)生在音樂鑒賞過程中不僅是對美好事物的欣賞，還要體會到音樂所體現(xiàn)的文化特征。隨著音樂多元化的發(fā)展，這要求學(xué)生在今后的音樂鑒賞過程中，要融入更多自己的思考。各大高校在音樂鑒賞課程的教學(xué)過程中，也要提高音樂鑒賞課程內(nèi)容的深度，要培養(yǎng)學(xué)生對音樂的自我欣賞能力，實現(xiàn)音樂鑒賞方式創(chuàng)新。這樣才能更好地提高學(xué)生的音樂鑒賞水平。

四、多元文化背景下高校音樂鑒賞課程的教學(xué)策略分析

（一）完善音樂鑒賞課程的設(shè)置。目前在各大高校中，音樂鑒賞課程一般安排了兩個學(xué)期。在第一學(xué)期，以傳統(tǒng)音樂和歐洲古典音樂的鑒賞為主，其中也參雜著其他形式的音樂。學(xué)生要了解音樂鑒賞的基本知識，要體會到音樂的獨特魅力。在第二學(xué)期，音樂鑒賞的內(nèi)容將更加豐富，學(xué)生的知識領(lǐng)域也將得到拓展。在多元文化背景下，為了更好地提高音樂鑒賞課程的有效性，就要求學(xué)校要完善音樂鑒賞課的設(shè)置。在課堂教學(xué)過程中，要增加音樂鑒賞課程的學(xué)時，幫助學(xué)生了解到更多音樂文化。

（二）豐富音樂鑒賞課程的教學(xué)內(nèi)容。在多元文化背景下，音樂鑒賞課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該包括世界各民族不同的音樂文化。老師在教學(xué)安排過程中，也要帶領(lǐng)學(xué)生欣賞世界各個地區(qū)不同的音樂，目前大部分老師在音樂鑒賞課的教學(xué)過程中，主要以帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)歐洲古典音樂為主。此外，老師在課堂教學(xué)過程中也要帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)其他各個民族的音樂，這樣才能更好地增長學(xué)生的見識，有人幫助也能幫助學(xué)生更好的理解其他民族音樂文化的內(nèi)涵。

（三）創(chuàng)新音樂鑒賞課的教學(xué)方法。當(dāng)下隨著信息化技術(shù)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)時代到來也很好地創(chuàng)新了高校音樂鑒賞課程的教學(xué)方式。在互聯(lián)網(wǎng)時代下，為音樂鑒賞課程的教學(xué)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。這就要求老師在音樂鑒賞課程的教學(xué)過程中，要將信息技術(shù)引入到鑒賞課的教學(xué)過程中。一方面，老師在教學(xué)過程中要更好地發(fā)揮多媒體技術(shù)的作用，另一方面，老師在教學(xué)過程中，也要增強(qiáng)課堂教學(xué)環(huán)境的互動性。老師在教學(xué)過程中，要更好地活躍課堂教學(xué)氛圍，老師可以加入學(xué)生的表演環(huán)節(jié)。通過鼓勵學(xué)生進(jìn)行演唱，來更好地活躍課堂教學(xué)氛圍，這樣才能充分體現(xiàn)音樂鑒賞課程的價值。

五、結(jié)語

在多元文化的背景下，文化多元性對音樂產(chǎn)生了極大的影響，使得音樂日趨多元化，也日趨民族化。在多元文化背景下，各大高校要認(rèn)識到音樂鑒賞課程的重要性。在音樂鑒賞課程的教學(xué)過程中，要完善音樂介紹課程的設(shè)置，也要更好地豐富音樂鑒賞課程的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新音樂課程的教學(xué)方法。這樣才能在多元文化背景下，幫助學(xué)生更好地提高自己的音樂鑒賞能力，增強(qiáng)學(xué)生對世界各民族音樂文化的理解，從而能夠更好地幫助學(xué)生提高自己的音樂鑒賞能力，能充分發(fā)揮音樂鑒賞課程的作用。

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