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        如何有效地激發(fā)初中生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

        2019-09-17 08:21:04俞瑾
        新課程·下旬 2019年7期
        關(guān)鍵詞:文化背景情感

        俞瑾

        摘 要:隨著新課程改革的不斷深化,英語(yǔ)課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化。它強(qiáng)調(diào)從學(xué)生的興趣出發(fā),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。所以,在教學(xué)實(shí)踐中,根據(jù)新課程的特點(diǎn),調(diào)動(dòng)廣大學(xué)生的積極性和參與性,增進(jìn)師生情感交流,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,開展廣泛的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的交際能力,加強(qiáng)教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系,點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

        關(guān)鍵詞:情感;情景;參與;交際;文化背景

        美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō):“興趣是最好的老師?!边@句話真知灼見地道出了興趣在學(xué)習(xí)過(guò)程中的重要性。濃厚的興趣可以使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,激發(fā)強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力,使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)從樂(lè)學(xué)、善學(xué)到會(huì)學(xué)。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐,可以從以下方面入手:

        一、增進(jìn)師生情感交流是興趣教學(xué)的基礎(chǔ)

        情感是一種很強(qiáng)的動(dòng)力,老師與學(xué)生之間形成一種良好的關(guān)系是非常重要的。在課堂教學(xué)中,教師要喚起學(xué)生積極、愉快的情感,感染學(xué)生,用教師的愛去激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的情趣,進(jìn)行愉快教育。建立和諧的師生關(guān)系,讓學(xué)生從喜歡老師進(jìn)而到喜歡英語(yǔ),為教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。語(yǔ)言是教師傳遞信息的載體,語(yǔ)音、聲調(diào)的變化對(duì)教學(xué)也有影響。同時(shí),在教學(xué)中及時(shí)鼓勵(lì),對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)教育。多給學(xué)生思考的空間,努力發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn)并給予充分的肯定,樹立學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力。

        二、創(chuàng)設(shè)情景,營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍

        創(chuàng)設(shè)情景。用圖片、實(shí)物、直觀教具、講故事、多媒體教學(xué)等形式導(dǎo)入情景,使學(xué)生能夠主動(dòng)地融入輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中。這些形式能夠?qū)⒔虒W(xué)信息生動(dòng)、直觀地展現(xiàn)出來(lái),調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,提高注意力,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與熱情,從而達(dá)到較好的課堂教學(xué)效果。在教學(xué)中設(shè)置歌曲、游戲,符合學(xué)生好動(dòng)的身心特點(diǎn),能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使他們自然地參與其中,練習(xí)英語(yǔ),輕松有趣。如七年級(jí)(下)Unit 6 Its raining圍繞現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)展開,可以請(qǐng)兩位學(xué)生到臺(tái)前,一位做動(dòng)作,另一位被蒙上眼睛用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)結(jié)構(gòu)的句子猜測(cè)正在做的動(dòng)作,如Is he walking / reading?最后,由大家回答,在游戲中練習(xí)英語(yǔ)。

        三、通過(guò)活動(dòng)途徑,讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)

        根據(jù)課程總體目標(biāo),結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容,設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的各種活動(dòng),讓學(xué)生在參與活動(dòng)中增強(qiáng)體驗(yàn),完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí),要把知識(shí)的學(xué)習(xí),能力的培養(yǎng)以及情感態(tài)度和價(jià)值觀的體驗(yàn)作為一個(gè)整體加以綜合設(shè)計(jì),結(jié)合校情、學(xué)情加以靈活運(yùn)用,全面貫徹新課程的總體目標(biāo)。在具體教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮到學(xué)生的身心特點(diǎn)、年齡特征、興趣和認(rèn)知水平等。如在學(xué)習(xí)七年級(jí)(上)This is... / These are...句型介紹家庭成員時(shí),設(shè)計(jì)活動(dòng),為學(xué)生準(zhǔn)備胡子、眼鏡、假發(fā)、拐杖等道具,讓學(xué)生分別扮演father, mother, grandfather, sister等人物,再用句型介紹,學(xué)生積極性高,都愿意參與活動(dòng),學(xué)習(xí)效果明顯,學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性發(fā)揮得淋漓盡致。

        四、注重交際能力的培養(yǎng),加強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐

        語(yǔ)言是思維的工具。英語(yǔ)是一門語(yǔ)言學(xué)科,最終是為了達(dá)到交際目的。由簡(jiǎn)到難,盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生練習(xí)講英語(yǔ)。從語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)到完整的句子,培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感,創(chuàng)造語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境,渲染英語(yǔ)教學(xué)氛圍。課堂中加大語(yǔ)言練習(xí)的力度。可以讓學(xué)生輪流做Duty Report,匯報(bào)當(dāng)天的日期、星期幾、天氣、同學(xué)的出勤等情況;開展課前三分鐘活動(dòng):學(xué)生可以讀喜歡的文章、表演對(duì)話、講故事、說(shuō)笑話、自擬主題自由表達(dá)觀點(diǎn)等;對(duì)每單元的Target Language 擴(kuò)大練習(xí)范圍,讓每個(gè)層次的學(xué)生都能有機(jī)會(huì)練習(xí)。pair work, group work, free talk 都可交替使用,在反復(fù)的練習(xí)中鞏固知識(shí)。如Ask the way, Go shopping 這一類主題,還可以讓學(xué)生表演,培養(yǎng)學(xué)生能夠大膽、自如地在教師、同學(xué)面前講英語(yǔ),提高其語(yǔ)言表達(dá)與交際能力。

        五、拓展文化背景知識(shí)

        語(yǔ)言與文化有密切的聯(lián)系。在教學(xué)中滲透語(yǔ)言文化背景的教學(xué),讓學(xué)生了解相關(guān)文化背景知識(shí),拓寬視野,增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。比如學(xué)習(xí)圣誕節(jié)、感恩節(jié)、萬(wàn)圣節(jié)等外國(guó)節(jié)日時(shí),需要介紹它們的由來(lái)、節(jié)日特點(diǎn)等相關(guān)背景,拓寬學(xué)生的知識(shí)面。同時(shí),還要提醒學(xué)生注意中西方文化間的差異,如中國(guó)人喜歡問(wèn)對(duì)方的年齡,而在西方國(guó)家這種問(wèn)題被視為是不禮貌的,涉及了別人的隱私,在交流中應(yīng)當(dāng)避免。因此,在教學(xué)中要注重文化背景的教學(xué)以及中西方文化間的差異,激發(fā)興趣,引導(dǎo)學(xué)生恰當(dāng)使用英語(yǔ)。

        總之,英語(yǔ)學(xué)習(xí),興趣為先。興趣越濃,注意力就越集中,學(xué)習(xí)也越有成效。給學(xué)生提供更多自由發(fā)揮的空間,讓學(xué)生輕松、愉快、主動(dòng)地學(xué)習(xí);增強(qiáng)體驗(yàn),拓展視野,調(diào)動(dòng)學(xué)生積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái),保持對(duì)英語(yǔ)這門學(xué)科的持久興趣,為學(xué)生今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)!

        參考文獻(xiàn):

        朱慕菊.走進(jìn)新課程:與課程實(shí)施者對(duì)話[M].北京:北京師范大學(xué)出版社,2002.

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