馬志國

困擾：臨近中考，瘋玩手機(jī)

這天，我接待了一對(duì)母子。男孩張聰，高高大大的，與通常來訪的孩子不同，他見面主動(dòng)問好，笑容掛在臉上，表情輕松。而男孩母親則截然相反，一臉焦慮，眉頭緊鎖，滿臉愁容。這樣一個(gè)男孩為什么要母親陪同來訪？他們到底遇到了什么問題？

與男孩母親單獨(dú)談話時(shí)，我說出了對(duì)男孩的好感和內(nèi)心的疑問。

男孩母親嘆息一聲，說：“您還夸他呢，您哪里知道他玩手機(jī)上癮，都愁死我了！這孩子上初三，還有兩個(gè)月就要中考了，不好好學(xué)習(xí)、寫作業(yè)，整天手機(jī)不離手，沒完沒了地玩，白天玩，晚上玩，深更半夜還在玩，簡直玩瘋了！為這事，我們說也說了，罵也罵了，什么方法都試過，就是不管用！

“我感覺孩子的心態(tài)也不好，經(jīng)常發(fā)脾氣。我一管他，說該中考了，別玩手機(jī)了，他就發(fā)脾氣。他說，我知道該怎么做，你甭管我。不管怎么行？那天，他又玩手機(jī)到很晚，我氣得把他的手機(jī)搶過來摔了。為這事，我倆鬧得不可開交，險(xiǎn)些打起來。

“以前孩子也玩手機(jī)，但沒有現(xiàn)在玩得這么瘋狂，玩就玩了。如今，眼看要中考了，別人家的孩子都在努力拼搏，可我家這孩子一點(diǎn)不努力、不上進(jìn)，作業(yè)照樣不寫，手機(jī)照玩不誤。您說，這怎么能行呢？而且讓我生氣的是，孩子以前玩手機(jī)好像還不太嚴(yán)重，這越臨近中考，反倒玩得越厲害了。

“我怎么說都不管用。沒辦法，我找孩子的班主任幫忙，請(qǐng)他跟孩子好好談?wù)?。因?yàn)閷W(xué)生總是愿意聽老師的。老師同意了，找孩子談了一次。他鼓勵(lì)孩子說，努把力就能考上重點(diǎn)高中。他還跟孩子談了很多，可孩子還是老樣子。我還找過跟孩子關(guān)系不錯(cuò)的親友幫忙，結(jié)果也沒有什么用。無奈，我輾轉(zhuǎn)找到您，希望您幫幫我，看看孩子到底是怎么回事，為什么快中考了還瘋玩手機(jī)？”

解析：寧做雞頭，不做鳳尾

中考雖不如高考那么重要，可也是學(xué)生生涯中的大考。通常情況下，大家都知道其重要性，備考期間爭分奪秒地復(fù)習(xí)功課，都想考個(gè)好成績。可張聰為什么考前不但不珍惜時(shí)間，反而比平時(shí)更瘋狂地玩手機(jī)呢？

單獨(dú)談話時(shí)，張聰依然一臉輕松，笑著說：“馬老師，我沒有心理疾病。但是我媽讓我來，我就來了?！?/p>

我也笑了，調(diào)侃道：“你倒是很聽話?。〔贿^，心理咨詢不是治病，而是一起發(fā)現(xiàn)、討論和解決問題。你如此輕松，可你媽媽卻一臉焦慮，你知道是為什么嗎？”

張聰說：“知道，是因?yàn)槲彝媸謾C(jī)的事情?！?/p>

張聰對(duì)自己玩手機(jī)的事情毫不隱瞞，依然笑呵呵，滿不在乎的態(tài)度，這是為什么？我想先弄清楚這個(gè)問題。醫(yī)生問診，同一癥狀比如頭痛，背后卻可能有著完全不同的病因，需要采取完全不同的治療方案。同樣是癡迷手機(jī)這一種現(xiàn)象，背后卻可能有著不同的心理動(dòng)因，所以也需要對(duì)癥下藥。

看他沒有遮掩，我也直率地問道：“那你玩手機(jī)到底是怎么回事？”

張聰想都沒想，馬上來一句：“我媽說我玩手機(jī)成癮，那就玩手機(jī)成癮吧。”

“成癮？你是說，你并不想玩手機(jī)，只是管不住自己？”

“也不是，就是自己想玩?！?/p>

看他這么回答，我解釋說：“玩手機(jī)，大致有兩種情況：一種是主動(dòng)想玩，另外一種是被動(dòng)地玩，也就是說自己不想玩，卻身不由己地拿起了手機(jī)。你覺得自己屬于哪種情況？”

張聰想了想：“應(yīng)該屬于第一種情況，我是自己想玩。我要是不想玩，其實(shí)是可以不玩的。”

大凡對(duì)事物成癮，都有一個(gè)基本特征，就是對(duì)這個(gè)事物有心理上的依賴。也就是說，有一種難以自控地接觸這個(gè)事物的依賴傾向。行為上，會(huì)表現(xiàn)出強(qiáng)迫性行為特征，即主觀上不想這樣做，卻身不由己這樣去做了，如煙癮、藥物成癮、毒癮等，都是對(duì)相關(guān)事物有心理上的依賴性，有強(qiáng)迫性的行為特征。手機(jī)成癮也是同樣道理。因此，不是一個(gè)人喜歡玩手機(jī)，就可以叫作手機(jī)成癮的。

就張聰?shù)那闆r看，他玩手機(jī)，不是不想玩，不是身不由己，而是主觀上想玩。就此可以判斷，他玩手機(jī)并非成癮，而是另有動(dòng)因。

我給張聰解釋了上面的意思，他點(diǎn)頭承認(rèn)自己并非手機(jī)成癮。我感到奇怪，便問：“這我就有些想不通了。你既然玩手機(jī)沒成癮，那面臨中考，為什么不把時(shí)間和精力用在復(fù)習(xí)備考上，而總是玩手機(jī)呢？”

張聰笑了：“我不能再學(xué)了?！?/p>

“不能再學(xué)了？什么意思？”

“是這樣。我媽總想讓我考重點(diǎn)高中，老師也這樣說?？墒牵业那闆r……”張聰欲言又止，撓撓頭。

“你的情況是，努力了也考不上？”我猜測(cè)地問。

“不是。我的情況是，太接近重點(diǎn)高中，再努力就考上重點(diǎn)高中了……”

“但是你不想考上？”我繼續(xù)猜測(cè)。

張聰笑了：“可讓您說對(duì)了——這才是我的真實(shí)想法。您聽說過‘雞頭鳳尾這個(gè)詞吧，我不想上重點(diǎn)高中，是因?yàn)榕驴忌现攸c(diǎn)高中成了鳳尾，可我不敢跟父母、老師說?！?/p>

隨著咨詢會(huì)話的逐步深入，張聰瘋玩手機(jī)的謎底終于揭開了。

“原來是這樣。你不想到重點(diǎn)高中當(dāng)‘鳳尾，而想到普通高中當(dāng)‘雞頭啊！換句話說，你覺得，以你的情況到了重點(diǎn)高中，日子會(huì)很不好過，所以就想維持現(xiàn)狀，不再提高了，是嗎？”張聰一個(gè)勁兒地點(diǎn)頭：“對(duì)。您說像我這樣的情況，如果再努把力，再提高點(diǎn)名次，正好勉強(qiáng)能進(jìn)重點(diǎn)高中。進(jìn)去之后，里面強(qiáng)手如林，我哪有出頭之日？所以，我不能再學(xué)了，再學(xué)就是把自己送進(jìn)深淵啊！您說，我不玩手機(jī)干什么？”

張聰雖然說得有些夸張，但是升入重點(diǎn)高中后，確實(shí)面臨著角色轉(zhuǎn)換的問題。升入重點(diǎn)高中的同學(xué)，一般都是各初中的尖子生。升入重點(diǎn)高中后，不管如何努力，這些尖子生們必然有一些輝煌不再，排名后退，失去初中階段的優(yōu)越地位。這如同運(yùn)動(dòng)員比賽，校隊(duì)第一的到了區(qū)縣隊(duì)，多數(shù)不能再第一;區(qū)縣隊(duì)第一的到了省市隊(duì)，多數(shù)不能再第一;省市隊(duì)的進(jìn)了國家隊(duì)，多數(shù)不能再第一一樣。因?yàn)樗幍娜后w不同，比較的對(duì)象不同，個(gè)人在群體中的角色也就不同。

一般來說，能考進(jìn)重點(diǎn)高中的同學(xué)，初中階段都是班級(jí)里的佼佼者，被同學(xué)抬著、老師捧著、父母寵著，被鮮花和掌聲包圍著，因此內(nèi)心優(yōu)越感很強(qiáng)。但是，進(jìn)入重點(diǎn)高中后，周圍個(gè)個(gè)都是高手，原來的優(yōu)勢(shì)不復(fù)存在，甚至有人從“排頭”落到“隊(duì)尾”。昔日尖子生一朝變差生，給很多重點(diǎn)高中的新生帶來了心理上的困擾。我在咨詢工作中，常常碰到這樣的案例。

那么，誰最容易成為重點(diǎn)高中的“隊(duì)尾”呢？自然是那些擦線進(jìn)校的學(xué)生，如張聰之流。以他的實(shí)力，考前加把油，很可能會(huì)被擦線錄取。他預(yù)感到，這會(huì)給自己帶來痛苦的煎熬，為避免這種局面的出現(xiàn)，便決定采取與大多數(shù)學(xué)生爭取考入重點(diǎn)高中不同的策略，爭取不考入重點(diǎn)高中。于是，他玩手機(jī)，不學(xué)習(xí)，維持現(xiàn)狀，就是為了達(dá)到努力不被重點(diǎn)高中錄取的目的。因?yàn)樗男脑甘菍幾鲭u頭、不做鳳尾。

一個(gè)孩子面對(duì)中考能有這樣的思考，應(yīng)該說是有一定智慧的，而很多家長都沒有這種智慧。他們不顧孩子的實(shí)際情況和真實(shí)想法，想方設(shè)法，千方百計(jì)，催促孩子考入重點(diǎn)高中。張聰?shù)哪赣H便是這樣。

對(duì)策：留有余地，以防萬一

我跟張聰?shù)哪赣H交流了以上意見。張聰?shù)哪赣H有所領(lǐng)悟，表示以后不再盲目催促孩子考重點(diǎn)高中了，但她依然放心不下：“如果我不催促，孩子就不玩手機(jī)了嗎？”

是啊，問題的根源找到了，但問題并沒有得到徹底解決：如果張聰以后繼續(xù)瘋玩手機(jī)，怎么辦？

在接下來的會(huì)話中，我肯定了張聰?shù)南敕ǎ骸皬埪攺埪?，名副其?shí)，確實(shí)有股聰明勁兒。但你的聰明是小聰明，弄不好還會(huì)聰明反被聰明誤，所以要當(dāng)心一些才好?！睆埪?shù)哪樕蠜]了笑容，問：“您這是什么意思？”我以問代答：“農(nóng)民播種需要100斤種子，難道真的就只買100斤種子，多1斤也不買嗎？”“通常會(huì)多買一些，要留有余地才好?！睆埪敶鸬馈！叭绻阙s火車，在不堵車的情況下，從家到火車站有一小時(shí)車程，那你就只提前一小時(shí)出發(fā)，而不考慮會(huì)不會(huì)堵車嗎？”“當(dāng)然不會(huì)，還是得提前一些，以防萬一?！甭爮埪斶@么說，我把筆遞給他，讓他把剛才自己說的“留有余地”和“以防萬一”寫在紙上。他寫后，我說：“我讓你把這兩個(gè)詞寫一遍，是為了引起你的重視。俗話說，不怕一萬，就怕萬一。如果你滿足現(xiàn)狀，不留余地，萬一中考出現(xiàn)意外情況，你不僅做不成‘鳳尾，怕是連‘雞頭也沒得做了！你明白馬老師的意思嗎？”

張聰猛然一驚：“明白了，明白了。看來，我不能滿足現(xiàn)狀，還得繼續(xù)努力??！不然，萬一有個(gè)閃失，出現(xiàn)難以預(yù)料的情況，我就慘了！”

我肯定了張聰?shù)念I(lǐng)悟：“古人云‘取法乎上，僅得乎中;取法乎中，得乎其下;取法乎下，則無所得矣。意思是說，一個(gè)人做事情，即使設(shè)定的目標(biāo)很高，最后仍然可能只達(dá)到中等水平;如果設(shè)定的是中等目標(biāo)，可能只達(dá)到低等水平;如果設(shè)定的目標(biāo)很低，最后可能什么也得不到。這個(gè)道理就像開弓射箭一樣，要想射中目標(biāo)，不能直指目標(biāo)，必須讓箭有個(gè)上仰的角度，因?yàn)榧涑鋈ズ髸?huì)沿拋物線下落，稍微上揚(yáng)，箭才能正中靶心?！?/p>

看張聰沒了笑容，漸漸嚴(yán)肅起來的樣子，我繼續(xù)解釋：“其實(shí)，每個(gè)人都有很多潛在的能力。如果考前這兩個(gè)月你發(fā)奮努力，充分激發(fā)潛能，說不定會(huì)以高分考入重點(diǎn)中學(xué)呢！到了重點(diǎn)高中，你也許不是‘鳳尾，而是‘鳳頭呢！但是，如果你繼續(xù)瘋玩手機(jī)，習(xí)慣成癮，等到了中考，這么重要的考試興許就被你考砸了呢?！?/p>

張聰坐不住了：“看來我有點(diǎn)輕敵了。以后我不玩手機(jī)，趕緊努力，迎頭趕上！馬老師，謝謝您！”

臨別，我沒有跟張聰?shù)哪赣H解釋太多，只是告訴她：“孩子沒有玩手機(jī)成癮，請(qǐng)放心。另外，孩子中考前肯定不會(huì)再玩手機(jī)了?？记斑@段日子，您只管做好后勤服務(wù)就是，不要再提考重點(diǎn)高中的事情。至于學(xué)習(xí)上的事情，就放手讓孩子自己安排吧?！?/p>

一周后，張聰?shù)哪赣H打來電話，好奇地問我：“這一周，孩子真的沒有再玩手機(jī)，學(xué)習(xí)也認(rèn)真多了。請(qǐng)問，您是怎么做到的？”我笑道：“沒什么，我只是讀懂了他的心。”

【編輯：楊子】