張秀清 孟 樺

( 山東師范大學(xué)體育學(xué)院，250014，濟(jì)南 )

2015年2月27日，在中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十次會(huì)議上，審議通過了《中國足球改革發(fā)展總體方案》.方案提出，全國校園足球特色學(xué)校在5 000多所基礎(chǔ)上，2020年達(dá)到2萬所，2025年達(dá)到5萬所.校園足球一系列政策出臺(tái)后，大量學(xué)校積極響應(yīng)，大力開展足球運(yùn)動(dòng)，但由于少年兒童的身體發(fā)育特點(diǎn)以及場(chǎng)地的局限，五人制足球成為校園足球發(fā)展的重要方向之一.五人制足球比賽作為足球比賽的一個(gè)分支，具有場(chǎng)地小、得分高、觸球和射門機(jī)會(huì)多以及攻守轉(zhuǎn)換快等特點(diǎn)[1]，因此在許多非正式比賽中被大量應(yīng)用，尤其是在少兒比賽中.因此濟(jì)南市足球協(xié)會(huì)要求濟(jì)南市中小學(xué)或俱樂部按照年齡要求報(bào)名參加2018年度中國城市少兒足球比賽濟(jì)南站的比賽，同時(shí)濟(jì)南市足球協(xié)會(huì)根據(jù)學(xué)生的身體發(fā)育規(guī)律合理設(shè)置分組.室內(nèi)五人制足球競(jìng)賽規(guī)則與十一人制足球競(jìng)賽規(guī)則有很大區(qū)別，而參與五人制足球比賽的對(duì)象大多為接觸足球時(shí)間短的少年兒童，還沒有形成良好的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)和規(guī)則意識(shí)，因此本文對(duì)室內(nèi)五人制足球競(jìng)賽規(guī)則的特殊部分進(jìn)行研究.

1 研究對(duì)象

本文中以室內(nèi)五人制足球競(jìng)賽比賽規(guī)則影響的足球技術(shù)為研究對(duì)象，選取2018年中國城市少兒足球比賽濟(jì)南站中U10男子組和U10女子組的六場(chǎng)比賽作為調(diào)查對(duì)象(表1).

表1 中國城市少兒足球聯(lián)賽濟(jì)南站參賽隊(duì)伍

2 研究方法

2.1文獻(xiàn)資料法在中國知網(wǎng)全文數(shù)據(jù)庫以五人制足球規(guī)則、足球技戰(zhàn)術(shù)、足球運(yùn)動(dòng)為關(guān)鍵詞搜索，選出與本文相關(guān)的碩士論文等36篇.同時(shí)查閱山東師范大學(xué)圖書館紙質(zhì)資源和電子資源，對(duì)文獻(xiàn)資料進(jìn)行篩選、歸納、總結(jié)，為本文提供論點(diǎn)支撐.

2.2錄像觀察分析法筆者從事中國城市少兒足球比賽裁判員的工作，因此對(duì)此次比賽進(jìn)行錄像，并通過回看錄像并記錄相關(guān)數(shù)據(jù)，進(jìn)一步分析室內(nèi)五人制足球競(jìng)賽規(guī)則對(duì)足球技術(shù)的影響.

2.3數(shù)理統(tǒng)計(jì)法對(duì)比賽分析的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，進(jìn)一步為本篇論文提供論點(diǎn)支撐.

3 研究結(jié)果與分析

3.1室內(nèi)五人制足球競(jìng)賽規(guī)則與十一人制足球競(jìng)賽規(guī)則不同點(diǎn)概要本部分列出室內(nèi)五人制足球競(jìng)賽規(guī)則[2]與十一人制足球競(jìng)賽規(guī)則不同的部分[3](表2).

表2 室內(nèi)五人制足球競(jìng)賽規(guī)則特殊點(diǎn)概要

3.2室內(nèi)五人制足球競(jìng)賽規(guī)則對(duì)足球技術(shù)的影響

3.2.1 五人制比賽場(chǎng)地和隊(duì)員人數(shù)的限制，增加了每個(gè)隊(duì)員觸球的機(jī)會(huì) 室內(nèi)五人制足球競(jìng)賽規(guī)則中明確提出五人制足球比賽的比賽場(chǎng)地小、比賽用球的氣壓低、彈力小，并且室內(nèi)足球有頂高限制，在本次比賽中的場(chǎng)地是籠式足球，當(dāng)球觸頂時(shí)，由最后觸球的一方的對(duì)方發(fā)界外球恢復(fù)比賽.由于這些規(guī)則的限制，所以在五人制足球比賽中，長(zhǎng)沖直吊的打法基本上不會(huì)出現(xiàn)，一般以地面戰(zhàn)為主.同時(shí)室內(nèi)五人制足球競(jìng)賽規(guī)則要求每個(gè)隊(duì)上場(chǎng)隊(duì)員不得多于5人，其中包括一名守門員.因此在比賽過程中參加比賽的每個(gè)隊(duì)員都需要不斷的跑位、接球、帶球、傳球、射門來制造好的得分機(jī)會(huì)，無形之中增加了每個(gè)隊(duì)員的觸球機(jī)會(huì).

3.2.2 踢界外球的規(guī)則對(duì)足球技術(shù)的影響 室內(nèi)五人制足球競(jìng)賽規(guī)則要求界外球應(yīng)該把球放到球出界的邊線上，或從這一點(diǎn)向外不超過0.25 m處，一只腳站在邊線或者邊線外的場(chǎng)地上.筆者在從事少兒比賽的裁判員工作時(shí)發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)參賽隊(duì)員對(duì)這一規(guī)則不是很了解，主要體現(xiàn)在隊(duì)員發(fā)界外球時(shí)，其中一只腳會(huì)進(jìn)場(chǎng)導(dǎo)致發(fā)球違例，當(dāng)裁判員判罰違例之后，隊(duì)員為了發(fā)界外球時(shí)不違例，通常會(huì)將支撐腳的選位后移，而不是將球放在球出界邊線向外0.25 m處.通過觀察2018中國城市少兒足球比賽濟(jì)南站U10組的六場(chǎng)比賽發(fā)現(xiàn)，由于場(chǎng)地的限制，隊(duì)員發(fā)界外球時(shí)一般將球放到邊線上，用腳內(nèi)側(cè)踢球的方式將球發(fā)出，當(dāng)面對(duì)對(duì)方球門發(fā)球時(shí)，為了不違例，所以支撐腳的選位非常的靠后，尤其是在女生的比賽中特別明顯，支撐腳在球后大約0.25 m處，踢球時(shí)的重心前移至踢球腳上，形成了不正確的腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)動(dòng)作.而正確的腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)動(dòng)作應(yīng)該是支撐腳應(yīng)該踏在球的一側(cè)，踢球時(shí)支撐腳的站位的前后位置會(huì)影響腿的擺幅以及出球方向.筆者以垂直于出球方向的球的后側(cè)邊緣劃一條虛擬線，當(dāng)支撐腳踏在球的一側(cè)為正確動(dòng)作，當(dāng)支撐腳后移，踏在線后便視為錯(cuò)誤動(dòng)作為標(biāo)準(zhǔn)，通過觀察六場(chǎng)比賽的錄像，記錄各隊(duì)獲得界外球的次數(shù)以及正確和錯(cuò)誤動(dòng)作的次數(shù)(表3).

表3 五人制比賽界外球次數(shù)統(tǒng)計(jì)表

分析表中數(shù)據(jù)可以看出兩個(gè)極端，有的隊(duì)伍正確動(dòng)作比較多，但是有的隊(duì)伍正確動(dòng)作特別少，正確動(dòng)作比例超過50%的隊(duì)伍有7個(gè)，沒有超過50%的隊(duì)伍有6個(gè)，說明大約有一半的隊(duì)員對(duì)規(guī)則內(nèi)容不明確，也沒有掌握正確的腳內(nèi)側(cè)踢球的動(dòng)作.分析正確動(dòng)作比較高的隊(duì)伍可以發(fā)現(xiàn)，首先，教練明顯指導(dǎo)過界外球的發(fā)球方式，發(fā)球時(shí)面對(duì)出球方向，必須使用外側(cè)腳作為支撐腿發(fā)界外球，或者支撐腳可以踩線來發(fā)界外球.其次，是出于戰(zhàn)術(shù)目的，由于規(guī)則規(guī)定，界外球直接得分無效，因此發(fā)界外球時(shí)由兩個(gè)隊(duì)員發(fā)界外球，發(fā)球隊(duì)員支撐腳的出球方向垂直于邊線，支撐腳踩在線上用腳內(nèi)側(cè)輕推球的方式發(fā)界外球，然后由另一個(gè)隊(duì)員直接射門.

分析正確動(dòng)作比較低的隊(duì)伍可以發(fā)現(xiàn)：首先，教練只告訴隊(duì)員腳不要進(jìn)場(chǎng)，但是沒有具體傳達(dá)給隊(duì)員，怎樣是正確的發(fā)球方式.其次，技術(shù)水平比較低的隊(duì)員運(yùn)用腳內(nèi)側(cè)踢球的技術(shù)動(dòng)作還不成熟，多次發(fā)界外球時(shí)動(dòng)作不正確，直接導(dǎo)致了技術(shù)動(dòng)作的變形，主要表現(xiàn)踢界外球的時(shí)候，支撐腳后移0.25 m左右，重心移到踢球腳上，而當(dāng)這個(gè)隊(duì)員中圈開球時(shí)，也出現(xiàn)了相似的錯(cuò)誤動(dòng)作.因此研究五人制足球競(jìng)賽規(guī)則，根據(jù)規(guī)則內(nèi)容對(duì)少兒進(jìn)行教學(xué)，幫助少兒建立正確的規(guī)則意識(shí)，培養(yǎng)正確的足球技術(shù)動(dòng)作，為少年兒童進(jìn)一步學(xué)習(xí)足球打下良好的基礎(chǔ).

3.2.3 無越位的規(guī)則對(duì)足球技術(shù)的影響 越位規(guī)則是十一人制重要的規(guī)則之一，但是在五人制足球比賽中，則取消了越位規(guī)則，因此隊(duì)員就有機(jī)會(huì)通過快速跑動(dòng)或者運(yùn)用速度優(yōu)勢(shì)提前跑至守門員前面來獲得利益或者直接得分.通過反復(fù)觀看比賽視頻，記錄進(jìn)攻隊(duì)員在不控球的情況下，提前跑至對(duì)方最后一個(gè)防守隊(duì)員前的次數(shù)，同時(shí)統(tǒng)計(jì)在這個(gè)位置接到球后的進(jìn)球數(shù)(表4).

表4 無球隊(duì)員提前跑到守門員前的得分統(tǒng)計(jì)

單獨(dú)分析隊(duì)伍來看，民生大街小學(xué)就利用室內(nèi)五人制競(jìng)賽規(guī)則中無越位的規(guī)則，在守門員前面安排一名隊(duì)員，橫向移動(dòng)接球，然后完成射門；而小金小學(xué)的打法就是以傳切配合為主，逐步滲透推進(jìn)，利用技術(shù)的優(yōu)勢(shì)來得分.因此無越位的競(jìng)賽規(guī)則可以讓教練員有針對(duì)的對(duì)隊(duì)員進(jìn)行足球技術(shù)的綜合練習(xí)，提高隊(duì)員在場(chǎng)上面對(duì)不同情況，采取不同技術(shù)動(dòng)作的能力，培養(yǎng)隊(duì)員的無球跑動(dòng)和空檔接球意識(shí)，提高隊(duì)員選擇判斷和反復(fù)接球的能力，從而總體上提高足球技術(shù)水平[4].同時(shí)對(duì)于少兒比賽來說，無越位的競(jìng)賽規(guī)則可以制造更多的進(jìn)球，即使是比賽失利的一方也會(huì)有進(jìn)球，這樣可以增強(qiáng)隊(duì)員參與足球比賽的興趣，提高自信心和成就感，使他們更加享受足球帶來的樂趣.

3.2.4 讀秒規(guī)則對(duì)足球比賽的影響 室內(nèi)五人制足球競(jìng)賽規(guī)則要求擲球門球、踢界外球、踢角球時(shí)不能超過4秒.而十一人制足球競(jìng)賽規(guī)則中則沒有這個(gè)要求，因此可能會(huì)出現(xiàn)在雙方水平相當(dāng)?shù)那闆r下，領(lǐng)先的一方在比分優(yōu)勢(shì)不大且比賽快要結(jié)束的時(shí)候，通過慢發(fā)球門球，界外球和角球來拖延時(shí)間，以此來獲得比賽的勝利.五人制比賽這一特有的競(jìng)賽規(guī)則可以杜絕這樣的情況，增加足球的凈打時(shí)間，提高比賽的觀賞性；對(duì)少年兒童來說，不僅可以提高身體機(jī)能和足球技戰(zhàn)術(shù)水平，還可以起到積極的教育作用，從小培養(yǎng)健康積極的體育競(jìng)賽精神.

4 室內(nèi)五人制足球競(jìng)賽規(guī)則對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的啟示

4.1室內(nèi)五人制足球競(jìng)賽規(guī)則對(duì)足球教練員的啟示由于少兒的各項(xiàng)身體素質(zhì)沒有發(fā)育完全，因此針對(duì)少兒開展的足球比賽大多數(shù)為五人制足球比賽.因此校園足球教練員在日常學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中，要主動(dòng)學(xué)習(xí)室內(nèi)五人制足球競(jìng)賽規(guī)則，同時(shí)在足球訓(xùn)練中，合理運(yùn)用規(guī)則進(jìn)行訓(xùn)練，針對(duì)規(guī)則的內(nèi)容，對(duì)特定比賽情景進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，并及時(shí)糾正在比賽中隊(duì)員因?yàn)椴焕斫庖?guī)則而出現(xiàn)的錯(cuò)誤的足球技術(shù)動(dòng)作[5].同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)則教育，要教育學(xué)生尊重比賽、尊重裁判、尊重對(duì)手.提高足球技術(shù)的同時(shí)，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)，提高思想道德水平,為足球的未來發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ).

4.2室內(nèi)五人制足球競(jìng)賽規(guī)則對(duì)足球裁判員的啟示足球裁判員在執(zhí)法年齡比較小的五人制比賽時(shí)，不僅僅是執(zhí)法者的身份，更是充當(dāng)了一名教育者的角色.首先，裁判員要熟悉競(jìng)賽規(guī)則，在比賽中必須嚴(yán)格按照規(guī)則進(jìn)行判罰.其次,在判罰后，可以對(duì)隊(duì)員的犯規(guī)動(dòng)作和違例作出適當(dāng)?shù)慕忉專⑶腋嬖V他們正確的規(guī)則，從小培養(yǎng)隊(duì)員良好的規(guī)則意識(shí)，糾正隊(duì)員在球場(chǎng)上的不正確的行為和動(dòng)作，從而推動(dòng)足球運(yùn)動(dòng)的良性發(fā)展[6].

4.3室內(nèi)五人制足球競(jìng)賽規(guī)則對(duì)足球發(fā)展的啟示五人制足球比賽作為足球比賽的一個(gè)分支，場(chǎng)地和人員都有變化，因此而制定出的室內(nèi)五人制足球競(jìng)賽規(guī)則可以體現(xiàn)出根據(jù)場(chǎng)地和人員變化而作出的規(guī)則上的變化.由于五人制足球比賽應(yīng)用在少兒比賽中比較多，因此，室內(nèi)五人制的足球比賽規(guī)則符合少兒比賽的要求，可以在社區(qū)和學(xué)校進(jìn)行推廣和宣傳，從而促進(jìn)足球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展.