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        家校協(xié)作為成長護(hù)航

        2019-09-16 13:23:20俞萍
        西部論叢 2019年15期
        關(guān)鍵詞:學(xué)校教育學(xué)生

        俞萍

        人們都說“家長是孩子的啟蒙老師”,從孩子一落地,家長們就未曾真正地松懈過,陪孩子學(xué)步、識字、上興趣班……直到進(jìn)入學(xué)校。進(jìn)入校園之后,班主任、任課老師的悉心呵護(hù)、耐心教育,看似是由學(xué)校接過了教育的接力棒,可是光靠學(xué)校的單方面教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在孩子的成長中,學(xué)校的教育和家庭的教育是孩子健康成長的雙引擎,只有家庭和學(xué)校的良好協(xié)作,才能為孩子們的成長保駕護(hù)航!

        在做班主任的十幾年里,遇到過各種各樣的班級和形形色色的學(xué)生,如何讓他們盡快地融入新的集體,適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)節(jié)奏,是作為班主任的首要任務(wù)。但是,如果只是通過老師的一方單打獨斗,那成效肯定是不理想的,而結(jié)合家長的力量來參與班級的教育,那可謂是事半功倍,有著意想不到的效果呢!

        在我們學(xué)校的家校共建氛圍感染下,家校協(xié)作為我的工作帶來了意外的收獲,也讓我在工作中迅速的成長,更是為孩子們營造了良好的成長環(huán)境!

        一、家校協(xié)作在目標(biāo)與內(nèi)容上的明確

        1.把提升學(xué)生精神狀態(tài)作為家校協(xié)作主要目標(biāo)。良好的開端是成功的一半,而良好的精神狀態(tài)是良好開端的首要條件。在歷屆的學(xué)生中,經(jīng)常會遇到那些沉迷游戲、學(xué)習(xí)上沒有目標(biāo)、精神散漫、毫無斗志的學(xué)生,如何調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性,將他們的精神狀態(tài)調(diào)整到最佳,才是進(jìn)入學(xué)習(xí)的首要任務(wù)。遇到類似這種情況,了解孩子的家庭狀況,成長經(jīng)歷,從中一定會有新的發(fā)現(xiàn)。和家長一起商量對策,相互配合、鼓勵孩子,尋找孩子的學(xué)習(xí)興奮點,這些都是提升孩子精神狀態(tài)的手段,因此,每每遇到類似的問題,我跟家長交流的第一話題不是成績,往往是孩子的精神狀態(tài)。即便是孩子將注意力移到健康、向上的其他事情而不是學(xué)習(xí)上,那也是好的。

        2.把吸引家長參與教育作為家校協(xié)作主要內(nèi)容。如果只是在有問題的時候找家長,那家長的作用僅僅是被動式的參與、配合,并沒有真正地達(dá)到積極協(xié)作。調(diào)動家長的主動性,吸引家長們更多地主動參與家校協(xié)作,為班級教育出謀劃策,那才是真正地做到家校協(xié)作了。讓家長了解學(xué)校,只有認(rèn)同了學(xué)校的教育理念才會接受教師的教育理念。讓家長了解班級,孩子在班級里學(xué)習(xí)生活,整個集體的風(fēng)氣,學(xué)習(xí)氛圍,這些都是家長考量的方面,良好的班風(fēng),友善向上的集體才能讓家長對班級有信心,對老師有信心,這種信任會讓家長把挑剔轉(zhuǎn)化成獻(xiàn)言建策。讓家長了解老師,老師是接觸孩子最多的人,老師的所言所行無疑會潛移默化的影響學(xué)生,讓家長了解老師的工作風(fēng)格、教育方式,對老師建立起充分地信任,這種信任在溝通中會減少誤會,協(xié)作起來也會更加通暢。

        3.把幫助問題學(xué)生成長作為家校協(xié)作主要工作。一個集體總會有一些不和諧的聲音,有特立獨行的、有沉迷游戲的,有厭學(xué)搗蛋的……這些孩子的存在會對整個班級產(chǎn)生很多不好的影響,只有讓這些同學(xué)樹立正確的人生觀、價值觀,回到學(xué)習(xí)的軌道上才是主要工作,同學(xué)們都能在這個集體里安心的學(xué)習(xí)生活。幫助這些問題學(xué)生就成為了我們家校協(xié)作的重中之重。幫助一人進(jìn)步,成就的整個集體的進(jìn)步,也是所有家長的心愿所在。

        二、家校協(xié)作在過程與方法上的要點

        1.溝通,形成共學(xué)共育的氛圍。把家長作為新的力量來形成共同教育,是一種新的教育形式,其中的溝通必不可少。學(xué)生的成長是家校共同的成長,學(xué)生的成長是家校共同的責(zé)任,學(xué)生的成長氛圍需要家校共同創(chuàng)設(shè),一個班級學(xué)生的成長,需要家長群體的力量。對于在人生的關(guān)鍵期的孩子們,學(xué)校只能負(fù)責(zé)在校期間的教育,回家之后是需要靠家庭的氛圍的。因此,通過溝通,讓學(xué)校和家庭形成共學(xué)共育的氛圍,可以讓孩子們時刻受到潛移默化的影響,樹立積極的人生目標(biāo)!

        家庭的和諧氛圍,關(guān)系到每個孩子,因此,在家長會上,鼓勵家長,讓所有的家長都審視一下在自己的家中是否會有這樣那樣的問題:言語上的冷漠、過多的溺愛、家長只顧自己玩樂不體諒孩子的學(xué)習(xí)壓力、……發(fā)動家長能夠一起在家里營造出共同學(xué)習(xí)、共同成長的氛圍,陪伴孩子一起共度這個特殊的青春期!

        2.干預(yù),建構(gòu)家校合作的機制。家長參與文化建設(shè):每次的新班級成立,我總會讓家長輪流,讓他們把自己的工作經(jīng)歷簡述一下,貼在班級的學(xué)習(xí)園地里,讓孩子們都來學(xué)習(xí)一下,從最平凡的售貨員到大學(xué)博士導(dǎo)師,孩子們體會到的不是職業(yè)的光環(huán),而是他們的家長在工作中的拼搏奮斗精神,這比看電視里介紹名人軼事要更貼近他們的生活,更能在他們心里留下痕跡,同時也是為創(chuàng)設(shè)和諧、向上的家庭氛圍打下了基礎(chǔ)。同時利用現(xiàn)在廣為使用的新媒體手段:QQ、微信群,和家長、孩子們設(shè)立聯(lián)系群,在群里家長和孩子們以及老師們都能發(fā)表自己的看法,交流想法,讓三方的關(guān)系更加透明、減少了很多誤解,讓孩子們能了解父母和老師交流的內(nèi)容,而不是打小報告,這樣班級的氛圍更加融洽了。

        家長參與班級活動:利用家長的工作資源也是很好的家校協(xié)作方式,比如在孩子們在選科、選擇專業(yè)的困惑之時期,到家長的工作單位去體驗、參觀是很好地一種方式,讓孩子們直接接觸體會到一些工作領(lǐng)域的感受,這比道聽途說要更有收獲。在一些敏感問題上,組織班級進(jìn)行主題班會時,家長的適時參與也會收獲良多。家長的成長經(jīng)歷都是一份份寶藏,舉辦一些家長個人講座對孩子們也是財富。曾經(jīng)一位家長,介紹自己從外地來滬創(chuàng)業(yè),把自己的事業(yè)有聲有色的經(jīng)歷,讓同學(xué)們感受到,人生最大的財富不是金錢,而是那份執(zhí)著、堅定的人生追求,只有跨越了那些苦難,迎來的才是春天!我想,這對大多數(shù)養(yǎng)尊處優(yōu)的孩子們的觸動是極大的。

        對于特殊學(xué)生,家校協(xié)作自然是更加重要。曾經(jīng)有一位沉迷于游戲的男生,父母的各種管束,沒收所有電子產(chǎn)品都未能阻斷他玩游戲的心,導(dǎo)致上課只想睡覺,無視老師的各種教育。班級有位同學(xué)的父親是從事游戲軟件開發(fā)的,無奈之下找到這位家長交換意見,而家長也欣然接受了幫助這位學(xué)生的任務(wù)。真是跟老師、家長話不投機半句多,而跟別人的家長一投機竟然打得火熱,這位家長跟他講述了游戲開發(fā)的種種環(huán)節(jié),還帶他去了他們公司,一下子激起了從事這一行業(yè)的想法,也致力要去日本留學(xué)學(xué)習(xí)。有了這股勁,怎么會學(xué)不好呢,結(jié)果是讓他的父母喜出望外地,有時候別人家的父母可能更有說服力呢!

        三、家校協(xié)作的成效與展望

        形成家校教育合力有利于提高教育的效果。家校教育合力是一個整體,它將兩股的教育力量加以優(yōu)化組合使之成為一個整體,從而避免了各種力量間相互抵觸彼此消化的狀況。

        形成家校教育合力有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。學(xué)生不僅是教育的對象,也是教育的主體。把學(xué)生看作是教育集體中的一員可以充分調(diào)動學(xué)生自我教育的積極性。在這個過程中,每個學(xué)生都不斷地修正自己,獲得新的知識與價值充分發(fā)揮自己的主體性。教育不是孤立的,把學(xué)校教育、家庭教育擰成一股勁,通過各種途徑,采用各種方法為孩子潛能的發(fā)揮提供合適的機會和土壤,為孩子才能的展現(xiàn)創(chuàng)造條件。

        隨著新課程改革的推進(jìn),無論是教育行政部門還是學(xué)校、教師都充分認(rèn)識到了家校合作的重要性和必要性。在與家長的溝通與合作中,我們形成了很好的朋友關(guān)系,學(xué)生和老師的關(guān)系更加融洽了,家長的教育方式也和學(xué)校教育有機的結(jié)合起來。這么多年的的時間,讓我也讓我的家長朋友進(jìn)一步明白了教育好孩子不光是學(xué)校的事情,而是需要學(xué)校與家庭一起努力去做的。學(xué)業(yè)成績也不是孩子學(xué)習(xí)的全部,也進(jìn)一步感受到家長需要一定平臺,平等、民主的家校合作氛圍一定會讓家長愿意積極投身到學(xué)校教育活動中來,獲得他們的支持,挖掘他們的資源,調(diào)動他們的積極性與主動性,最終受益的一定是教師,是學(xué)生,乃至整個社會。

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