鐔忠斌

摘要：VR技術(shù)的出現(xiàn)給教學(xué)領(lǐng)域帶來了極大的沖擊和影響，甚至給部分學(xué)科帶來了革命性的影響。多媒體技術(shù)所展示出的二維技術(shù)在很多學(xué)科之中已被完全吸收和利用，三維技術(shù)所帶來的全方面展示必然會(huì)讓學(xué)生耳目一新，甚至可深入了解到各個(gè)學(xué)科的精髓和要點(diǎn)，極大的節(jié)約了教學(xué)成本，加深了教學(xué)影響力。本文主要就VR技術(shù)在高職教學(xué)領(lǐng)域之中的實(shí)踐應(yīng)用進(jìn)行研究探索。

關(guān)鍵詞：VR技術(shù) 高職教學(xué)領(lǐng)域 實(shí)踐 應(yīng)用

目前，我國各個(gè)高校之間的辦學(xué)規(guī)模與辦學(xué)體系相對(duì)較為均勻化，很多高職院校也都有了多個(gè)校區(qū)和多元化的教學(xué)設(shè)備。但是，高職院校新校區(qū)相比較于老校區(qū)而言存在著教學(xué)設(shè)備不齊全，辦學(xué)資源較差等各種現(xiàn)象。教育部對(duì)于高職院校提升高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量提出了充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，開發(fā)虛擬工廠、虛擬實(shí)驗(yàn)等多個(gè)要求。那么這也就要求各高職院校需要充分利用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，彌補(bǔ)各校區(qū)之間的不足之處。

一、VR技術(shù)

VR技術(shù)是目前較為火熱的虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)。雖然目前VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)依舊沒有達(dá)到理想的狀態(tài)，但是其電子技術(shù)，三維模擬展示技術(shù)以及部分動(dòng)作控制技術(shù)已經(jīng)趨于成熟，應(yīng)用于教學(xué)方面完全可行。甚至，目前VR技術(shù)已經(jīng)被應(yīng)用于軍事、醫(yī)學(xué)、商業(yè)以及影視等各類重要發(fā)展學(xué)科之中的，因此，VR技術(shù)在高校教學(xué)之中的可行性完全是無需擔(dān)憂的。VR技術(shù)所模擬的現(xiàn)實(shí)環(huán)境也已經(jīng)達(dá)到了高清水準(zhǔn)，學(xué)生在這樣的技術(shù)之下完全可以感受到一種沉浸感，與現(xiàn)實(shí)工廠以及操作空間沒有過多區(qū)別，高職院校應(yīng)當(dāng)積極應(yīng)用。

二、VR技術(shù)在教學(xué)之中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）成本低、投資少

VR設(shè)備自身的出售價(jià)格并不高，即使是高端的VR設(shè)備也僅僅售價(jià)小幾千元，這是十分低成本的投入。部分應(yīng)用型高職院校的機(jī)械設(shè)備以及高精度設(shè)備不僅需要購買，還需要定制塑料透明模型，更好的給學(xué)生展示具體的工作原理，這些設(shè)備無論在購買還是維修之上所花費(fèi)的費(fèi)用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于VR設(shè)備的投入費(fèi)用的。另外，VR設(shè)備存儲(chǔ)內(nèi)容以及系統(tǒng)更新絕大部分也是免費(fèi)的，VR設(shè)備還可應(yīng)用于多個(gè)學(xué)科，完全可實(shí)現(xiàn)循環(huán)利用。

（二）靈活性強(qiáng)

高職院校無論是實(shí)驗(yàn)室還是操作平臺(tái)都不會(huì)24h開放或者是無限次開放都會(huì)有對(duì)應(yīng)的次數(shù)限制這不僅僅是因?yàn)槠餍敌枰S修保養(yǎng)，還有就是學(xué)生數(shù)量的增多導(dǎo)致了每個(gè)學(xué)生的上機(jī)時(shí)間以及操作時(shí)間都是十分有限的。但VR設(shè)備對(duì)于實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練之中的重點(diǎn)難點(diǎn)問題都可無限放大，甚至于部分精密器械的拆解工作都會(huì)滿動(dòng)作，多此循環(huán)播放，這可給學(xué)生留有大量的時(shí)間去鞏固和練習(xí)，靈活性相對(duì)較強(qiáng)[2]。

（三）能源消耗低

高職院校實(shí)驗(yàn)室以及實(shí)際操作平臺(tái)所需要消耗的能源是相對(duì)較高的，甚至部分設(shè)置了機(jī)械專業(yè)的高職院校的機(jī)械實(shí)驗(yàn)課程所需要消耗的能源更是令人咋舌。部分機(jī)械需要在一段時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)8h不間斷工作甚至更長。VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)所消耗的能源是相對(duì)較小，較為環(huán)保的。全校所使用的VR設(shè)備能源消耗甚至低于一臺(tái)大型設(shè)備一天所消耗的能源。

三、VR技術(shù)在教學(xué)應(yīng)用之中的不足之處

（一）可操作性不強(qiáng)

VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)雖然會(huì)給學(xué)生帶來一種視覺沖擊力和沉浸感，到那時(shí)VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)目前的可操作性依舊是相對(duì)較弱的。即使是一些先進(jìn)VR設(shè)備具備手勢控制功能，但是與實(shí)際的操作效果依舊存在著部分偏差。VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在課堂之中所展現(xiàn)出來的是一種理論化、科學(xué)化接近完美的操作和實(shí)驗(yàn)過程，在實(shí)際操作之中的部分實(shí)驗(yàn)誤差其實(shí)是不可避免的，因?yàn)闊o論是人為因素還是環(huán)境因素都會(huì)對(duì)于實(shí)驗(yàn)結(jié)果以及操作結(jié)果帶來一定的影響。

（二）學(xué)生交互性不強(qiáng)

當(dāng)學(xué)生佩戴VR設(shè)備之后，教師對(duì)于學(xué)生的觀察僅僅只能停留于對(duì)于其肢體動(dòng)作的觀察，那么對(duì)于學(xué)生的具體實(shí)際觀看狀況以及聽課狀況教師難以得到實(shí)質(zhì)性的反饋，學(xué)生與教師之間沒有辦法進(jìn)行眼神交流和面對(duì)面交流。另外，使用VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生與學(xué)生之間的交互性也不強(qiáng)，學(xué)生遇到難以理解的實(shí)驗(yàn)問題也很難第一時(shí)間與教師反饋，即使是做出反饋，教師也可能沒有辦法找到具體播放的那一楨節(jié)，這也就導(dǎo)致了學(xué)生在課堂之中的交互性較弱。

（三）教學(xué)資源匱乏

目前，VR技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)課堂之中的高職院校并不多，沒有形成系統(tǒng)的教學(xué)資源。很多高職院校即使是具備了一定規(guī)模的VR設(shè)備，但是沒有辦法獲得教學(xué)所需要的相關(guān)資源。很多高精度設(shè)備如若學(xué)院沒有進(jìn)行重金購買，很多商家其實(shí)是不愿意將具體設(shè)計(jì)內(nèi)容與學(xué)院進(jìn)行共享的，這也就導(dǎo)致了VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在教學(xué)之中的實(shí)際應(yīng)用途徑并不廣泛。

四、VR技術(shù)在高職教學(xué)中的應(yīng)用建議

（一）拓展教學(xué)資源，整合教學(xué)內(nèi)容

要想VR技術(shù)完全的被應(yīng)用于教育領(lǐng)域，毫無疑問首先需要做的就是豐富VR教學(xué)資源內(nèi)容。筆者認(rèn)為教育部門既然對(duì)于VR技術(shù)應(yīng)用于高職院校給予了大力的支持，那么需要整合各高校力量進(jìn)行不同的資源任務(wù)分配，每個(gè)高職院校對(duì)于所分配內(nèi)容需要不打折扣的進(jìn)行完善上傳，共同組成一個(gè)VR教學(xué)資源庫，確保滿足日常教學(xué)需求。對(duì)于部分沒有辦法將設(shè)備進(jìn)行公開展示的企業(yè)，可以進(jìn)行相關(guān)的設(shè)計(jì)權(quán)購買，或者是幫助廠家開發(fā)自身的VR設(shè)備展示內(nèi)容，并且做出合同說明不會(huì)泄露相關(guān)技術(shù)，達(dá)到一舉兩得的效果。

（二）虛擬實(shí)物及時(shí)更新

根據(jù)相關(guān)學(xué)者研究得出，目前很多設(shè)備的更新周期大約在十八個(gè)月左右。在過去，因?yàn)榻虒W(xué)資源和教學(xué)經(jīng)費(fèi)的限制，高職院校難以對(duì)教學(xué)設(shè)備進(jìn)行及時(shí)的更新。那么筆者認(rèn)為，VR技術(shù)在教學(xué)之中的應(yīng)用還需要不斷更新教學(xué)內(nèi)容，更新教學(xué)知識(shí)。教育部門需要對(duì)于相關(guān)資源的更新周期提出具體要求，確保讓學(xué)生學(xué)習(xí)到最為前沿的理論知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用知識(shí)。

（三）增強(qiáng)細(xì)節(jié)演示

VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)不再要求教師在一節(jié)課堂之中將一種設(shè)備的使用方法，工作原理以及工作細(xì)節(jié)完全展示。教師完全可以通過細(xì)化教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)行消化。甚至有條件的院?？梢栽趫D書館之中放置共享VR設(shè)備，這些設(shè)備可以提供給學(xué)生進(jìn)行租賃，讓學(xué)生在宿舍或者圖書館之中也可以觀看自己在課堂之中沒有聽懂的知識(shí)。這不僅有助于學(xué)生鞏固自己的知識(shí)，甚至還可以對(duì)于相關(guān)知識(shí)的設(shè)計(jì)內(nèi)容以及設(shè)計(jì)方案提出一些具體建議供教師做出教學(xué)更改。

（四）模擬實(shí)驗(yàn)

現(xiàn)在，很多VR設(shè)備已經(jīng)具備的仿真模擬功能。學(xué)生可以在VR設(shè)備所構(gòu)造的虛擬實(shí)驗(yàn)室之中模擬自己的小實(shí)驗(yàn)。例如學(xué)生可在虛擬實(shí)驗(yàn)環(huán)境之中模擬駕駛技術(shù)，機(jī)床操作技術(shù)，鑄造工藝技術(shù)，維修專業(yè)技術(shù)等等。通過反復(fù)多次的模擬，學(xué)生必然會(huì)掌握相關(guān)技能。那么教師可以在學(xué)生完全掌握操作技術(shù)之后帶領(lǐng)學(xué)生到擁有這些資源的教學(xué)部門進(jìn)行實(shí)際操作進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固，這樣的教學(xué)可讓學(xué)生學(xué)習(xí)到真正的技術(shù)。

四、結(jié)束語

高職院校的職業(yè)技術(shù)教育引入VR教學(xué)已經(jīng)逐步成為了一種趨勢，VR技術(shù)作為一種新興的教學(xué)技術(shù)，在未來的發(fā)展過程之中還有很多的改善之處，但是筆者相信，隨著技術(shù)的不斷發(fā)展和完善，VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)自身的教學(xué)優(yōu)勢必然會(huì)展示出來，到時(shí)候高職院校的職業(yè)教育必然會(huì)實(shí)現(xiàn)質(zhì)的跨越。

參考文獻(xiàn)

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[3]徐友良;周陽.虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在高職高速鐵路客運(yùn)乘務(wù)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究（電子刊），2017（3）.