【摘要】單詞有效教學是小學階段英語學習的關鍵。根據(jù)新課程標準，倡導循序漸進滲透自然拼音法，可以將48個音標與字母元音組合和輔音字母相對應結合理解，從音行義方面結合理解記憶單詞，讓學生學會看著單詞自主學會拼讀單詞。課堂教學運用多種游戲操練讓學生在快樂活動中記憶單詞，寓教于樂讓學生在有趣的游戲中復習鞏固單詞。

【關鍵詞】單詞有效教學;自然拼音法;游戲操練單詞

【作者簡介】汪婉玲，福建省漳州市第二實驗小學。

小學英語教學中，學生對單詞的記憶理解是薄弱環(huán)節(jié)，單詞的不熟悉遺忘率高導致學習興趣積極性會降低，在英語學習中缺乏成就感。因此如何有效進行詞匯教學，讓學生掌握自主的學習方法輕松的背單詞是小學英語課堂教學的關鍵。

一、單詞語音教學是關鍵，倡導自然拼音法

把48個音標從易到難分類系統(tǒng)與單詞字母相結合進行教學，這樣學生就能體驗更快掌握自然拼音法的拼讀規(guī)則，以及與相對應的字母組合。

1.首先12個單元音與簡單幾組清輔音濁輔音要結合單詞字母來記憶，進行不同形式的操練。通過開火車輪流發(fā)音、通過音標卡片與字母形象生動讓學生進行長短元音進行發(fā)音練習，/i：/ /I/ /e/? /?/? /?：/? /?/? /∧/? /a：/? /?/ /?：/? /u/? ?/u：/? ，幾個容易混淆的音要重點區(qū)分，接下來教學輔音，所謂濁音，就是聲帶要振動的音;輕音就是發(fā)出了但聲帶卻不振動的音。所有的元音都是濁音，聲帶都要振動，/p/? /b/? /t/? ?/d/? /k/? /g/? /f/? ?/v/? /s/? /z/? /θ/。這樣由易到難分類教學剩余的發(fā)音。

2.音標不能孤立教學要與單詞字母組合的形狀相結合。例如滲透元音音素/?/的教學，讓學生知道那些字母組合可以發(fā)這個音。并寫出系列單詞：applep蘋果、cat貓、stamp郵票，讓學生讀，同樣方法擴展讓學生試讀。教學dance跳舞，pencil鉛筆，并滲透輔音音素/p/ /d/ 的拼讀教學。讓學生知道一些字母或字母組合的常用發(fā)音規(guī)則，通過音節(jié)對應字母組合記單詞， 如sh-/ ∫/，th-/δ/，ee-/i：/，ow-/?u/，ear-/i?/? 等發(fā)音。

3.記單詞讀音要學會劃分音節(jié)。學生要學會劃分單詞字母組合來有節(jié)奏的拼讀，這樣記憶效果更好。例如，在教學“basketball”時，可以把它拆分為“basket”與“ball”，“籃子”加“球”。這樣學生對“baskettball”的意思就會深深地印在腦海里。同學們一下子記住了這樣的單詞。這樣的單詞還有許多，如，football，watermelon等等。通過音節(jié)來記憶單詞速度快效率高，通過音節(jié)拼寫出單詞，提高學生記單詞積極性。

二、操練單詞利用游戲，學生的興趣被激發(fā)

現(xiàn)在英語新課程標準倡導任務型教學理念。通過設計一些有趣的教學任務或活動小游戲，讓學生在游戲中練習掌握單詞，在玩中學習，符合低年級學生身心發(fā)展特點，提高了學生學習單詞的動機。

1.聽音做動作。例如當我教學身體部位詞匯時，就會讓學生觀察自己的身體部位教學hair頭發(fā)、head頭、ear耳朵、face臉、五官部位單詞從上到下eye眼睛、nose鼻子、mouth嘴，先進行個別單詞教學，鞏固環(huán)節(jié)市讓學生快速反應，聽指令“touch your hair”等做動作，這樣可以訓練學生的聽力和與理解力。

2.單詞的實物教學。有些單詞可以充分利用學生現(xiàn)有的文具或者教室物品有的來教，指著實物問“What is this？”----“Its a? pencil”，然后單詞兩遍升調一邊降調的鞏固，具體實物參照生動形象，創(chuàng)設一種情境教學。

3.看圖片說單詞。訓練學生從認讀單詞能力的游戲，例如教顏色的單詞，red， yellow， blue， white， green， black， orange 等，用顏色卡片抽張練習，先把學生分成四個小組，建立評價機制，快速抽卡片，學生舉手搶讀，讀對的小組加分，全班再復述一遍答案復習。

4.簡筆畫配合單詞。老師簡單在黑板上畫形容天氣的情況的圖，例如sunny， cloudy， rainy， snowy，學生根據(jù)讀音上去拍圖片，這個游戲可以讓學生復習天氣預報圖片的意義和讀音，富有趣味性。

5.創(chuàng)設情境活用單詞。教師可以通過創(chuàng)設一些有意思符合教學內容情景，來啟發(fā)學生的思維和運用能力。有效結合課本知識和生活實際。例如一次公開觀摩課，一個老師就在黑板畫了一個商店超市，貼上各種食品的圖片和單詞，讓學生去shoppingg，“I need_____”句型套用單詞。

6.家?；?，互聯(lián)網(wǎng)絡游戲一起作業(yè)學單詞。隨著新媒體的發(fā)展，學生完成老師布置網(wǎng)絡作業(yè)記憶單詞效果很好，學生參與熱高漲，通過家長手機完成一起作業(yè)單詞跟讀，單詞游戲，單詞拼寫等小游戲，活動學豆，期末兌換禮品，老師可以了解學生的單詞發(fā)音與家長配合，鼓勵學生積極主動學習單詞。

小學英語教學中，單詞教學是必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。根據(jù)小學生好動好奇的特點，教師要運用多種符合認知規(guī)律的方法，提高學生學習興趣，讓學生在娛樂開心中主動性學習單詞，達到事半功倍。

參考文獻：

[1]義務教育英語課程標準（2011版）[M].北京師范大學出版社.

[2]沈麗新.英語可以這樣教[M].中國人民大學出版社，2017，12.