李毓涵

坐在書桌前，堆積如山的作業(yè)，厚厚的曲譜，像要將我壓倒似的，還有那籃球，我眼中，它是個(gè)不將我折磨死便不罷休的惡魔了。天啊，那還沒(méi)練完的籃球，還沒(méi)彈完的鋼琴曲，那沒(méi)寫完的作業(yè)，應(yīng)該一天也完不成吧！看到它們，我頭暈?zāi)垦＃闹邪到校骸梆埩宋野?！?/p>

窗外，小朋友們?cè)诳鞓?lè)嬉戲。那聲音就像噪聲，聽(tīng)得我十分心煩。我好想將他們的嘴封住，又好想和他們一起玩耍，可是我沒(méi)有家門的鑰匙。我好想隔絕這種聲音，可是我的耳朵，我的心，都不允許。為什么他們可以如此歡樂(lè)，而我卻不行呢？

我望向窗外，小鳥嘰嘰喳喳地叫著，好像是在嘲笑我走不出家門，因?yàn)?，我沒(méi)有鑰匙。小狗汪汪地吠叫，像是在給我想出去的幻想打鈴，因?yàn)?，我沒(méi)有鑰匙。流浪的小貓?jiān)谕饷嫱嫠＃鬟鞯亟?，好像在嘲笑我沒(méi)有自由，因?yàn)?，我沒(méi)有鑰匙……唉，誰(shuí)叫我沒(méi)有鑰匙呢？

忽然，媽媽喊我過(guò)去拼積木，還說(shuō)要給我放一天假，好多“禁書”“禁物”也讓我碰了……可惜，這只是幻覺(jué)。

回過(guò)神來(lái)，我忽然發(fā)現(xiàn)，已經(jīng)下午4點(diǎn)了，作業(yè)和練習(xí)還沒(méi)完成呢！我哭了。沒(méi)有鑰匙的星期日，孤獨(dú)又寂寞。

金手指：

好作文需要有獨(dú)特的寫作角度。“我沒(méi)有鑰匙”，這是多么日常的一件小事，可是在本文中，這句話另有含義。“我沒(méi)有鑰匙”，一下子表現(xiàn)出了失去自由的絕望心理，形象生動(dòng)，寓意深刻。