張仕宜

1 研究目的

我國(guó)校園足球發(fā)展政策有待進(jìn)一步完善，對(duì)于深圳來說，“無論從先天還是后天來說，深圳的孩子具備最好的足球天賦”，深圳這座城市無論從外在環(huán)境還是從內(nèi)部因素中都為校園足球的發(fā)展提供了便利。

本研究調(diào)查深圳市福田華富小學(xué)校園足球的發(fā)展現(xiàn)狀，試圖了解自2014年6月召開的全國(guó)青少年校園足球工作會(huì)議之后，校園足球的開展歷程。本研究以福田華富小學(xué)的校園足球?yàn)槔瑢?duì)深圳市校園足球的學(xué)生參與性現(xiàn)狀、存在問題進(jìn)行調(diào)查和研究，為今后深圳市校園足球活動(dòng)的可持續(xù)發(fā)展研究提供實(shí)證依據(jù)。

2 研究對(duì)象及方法

2.1 研究對(duì)象

深圳市福田華富小學(xué)校園足球發(fā)展現(xiàn)狀，并通過參與校園足球的學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查結(jié)果來獲得。

2.2 研究方法

2.2.1 文獻(xiàn)資料法

本研究通過中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)、中國(guó)知網(wǎng)、百度、圖書館等渠道查閱了大量關(guān)于校園足球的相關(guān)資料，以及本人親自參與深圳市校園足球的教練工作和參觀深圳市青少年校園足球聯(lián)賽的現(xiàn)場(chǎng)觀摩。

2.2.2 問卷調(diào)查法

深圳市福田華富小學(xué)參與校園足球的學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)，共發(fā)放問卷175份，其中學(xué)生問卷100份，家長(zhǎng)問卷75份。學(xué)生問卷有效率82%；家長(zhǎng)問卷有效率80%。

根據(jù)現(xiàn)今深圳市校園足球的現(xiàn)狀以及存在問題制定問卷，并經(jīng)過各參與校園足球的基層教練審核、修改，最后發(fā)放問卷進(jìn)行問卷調(diào)查。其次，在各教練帶隊(duì)訓(xùn)練前隨機(jī)讓學(xué)生進(jìn)行問卷調(diào)查，為保證問卷的有效性，教練對(duì)低年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的問卷調(diào)查。家長(zhǎng)的問卷是通過隨機(jī)發(fā)放到學(xué)生手上，讓學(xué)生回家給家長(zhǎng)填完收集的。

最后，對(duì)回收的問卷進(jìn)行整理，整理出有效問卷，先以學(xué)生、家長(zhǎng)的問卷進(jìn)行分類，再使用SPSS軟件進(jìn)行每份問卷數(shù)據(jù)的錄入電腦與統(tǒng)計(jì)。

2.2.3 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

本研究數(shù)據(jù)均采用SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，本調(diào)查問卷除調(diào)查對(duì)象基本信息外，均采用賦5、4、3、2、1的分值，根據(jù)各數(shù)值的平均值進(jìn)行從高到低的排列，再對(duì)各數(shù)值的標(biāo)準(zhǔn)差進(jìn)行相關(guān)分析，最后把學(xué)生與家長(zhǎng)的數(shù)據(jù)導(dǎo)入SPSS19.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，并對(duì)結(jié)果進(jìn)行t檢驗(yàn)分析。

3 結(jié)果與分析

3.1 學(xué)生對(duì)參與校園足球活動(dòng)的目的分析

表1 學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的目的統(tǒng)計(jì)表

表1可知：學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的目的靠前的是喜歡足球、強(qiáng)身健體、擁有足球特長(zhǎng)、廣交朋友和培養(yǎng)興趣。再根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)差可知，喜歡足球、強(qiáng)身健體、廣交朋友是大部分學(xué)生所認(rèn)為的自己參與校園足球活動(dòng)的目的。因此學(xué)生對(duì)參與校園足球活動(dòng)的目的不存在差異。

3.2 學(xué)生參與校園足球?qū)W(xué)生的影響分析

表2 學(xué)生對(duì)參與校園足球的影響統(tǒng)計(jì)表

表2可知：學(xué)生對(duì)參與校園足球活動(dòng)的影響排名從高到低為鍛煉了身體、提高了運(yùn)動(dòng)能力、掌握了足球技術(shù)、培養(yǎng)了運(yùn)動(dòng)興趣、學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助、廣交朋友、緩解了學(xué)習(xí)壓力、提高了學(xué)習(xí)成績(jī)。但根據(jù)統(tǒng)計(jì)表可知，緩解了學(xué)習(xí)壓力和提高了學(xué)習(xí)成績(jī)的均值都<4，同時(shí)它的都標(biāo)準(zhǔn)差>1，也就是說選這兩項(xiàng)的學(xué)生選項(xiàng)比較分散，學(xué)生認(rèn)為對(duì)于參與校園足球活動(dòng)的這兩項(xiàng)影響比較不統(tǒng)一。因此學(xué)生對(duì)參與校園足球的影響不存在太大的差別，就連排名都不存在太大的變動(dòng)。經(jīng)過調(diào)查分析可得知學(xué)生對(duì)參與校園足球活動(dòng)的影響不存在差異。

3.3 參與校園足球的學(xué)生家長(zhǎng)的調(diào)查分析

3.3.1 家長(zhǎng)讓孩子參加校園足球的動(dòng)機(jī)分析

表3 家長(zhǎng)讓孩子參與校園足球的目的統(tǒng)計(jì)表

表3可知：家長(zhǎng)讓孩子參與校園足球的目的從高到低為強(qiáng)身健體、培養(yǎng)學(xué)生興趣、廣交朋友、擁有足球特長(zhǎng)、孩子喜歡、自己喜歡、緩解學(xué)生壓力、打發(fā)時(shí)間。結(jié)合均值和標(biāo)準(zhǔn)差可得知學(xué)生家長(zhǎng)讓孩子參與校園足球的目的是各不相同的。

3.3.2 家長(zhǎng)認(rèn)為影響校園足球發(fā)展的因素分析

表4可知：家長(zhǎng)認(rèn)為影響校園足球發(fā)展的因素排名為場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)提供不足、校園足球開展不普及、學(xué)校不重視開展校園足球、家長(zhǎng)不支持參加校園足球、中國(guó)足球差導(dǎo)致、缺乏高水平教練、怕學(xué)生受傷導(dǎo)致、學(xué)生對(duì)足球不感興趣、參加足球會(huì)影響成績(jī)。從調(diào)查結(jié)果可知，家長(zhǎng)認(rèn)為影響校園足球發(fā)展的因素主要是政策問題、硬件設(shè)施條件以及開展的普及性等，學(xué)校和家長(zhǎng)對(duì)校園足球活動(dòng)開展的重視和支持呈度的影響也較為明顯。家長(zhǎng)怕學(xué)生受傷和學(xué)生參與足球會(huì)影響成績(jī)的均值<3，標(biāo)準(zhǔn)差<1，也就是說絕大部分的家長(zhǎng)認(rèn)為參與校園足球不怕學(xué)生受傷和導(dǎo)致學(xué)生成績(jī)下滑。

表4 家長(zhǎng)認(rèn)為影響校園足球發(fā)展因素的統(tǒng)計(jì)表

3.4 學(xué)生與家長(zhǎng)比較結(jié)果分析

表5 學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)參與校園足球的目的T檢驗(yàn)結(jié)果

表5對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)參與校園足球的目的T檢驗(yàn)結(jié)果統(tǒng)計(jì)可知：學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)參與校園足球活動(dòng)的強(qiáng)身健體目的由于t =-0.180，對(duì)應(yīng)的雙側(cè)開率為Sig=0.857>0.05，所以學(xué)生與家長(zhǎng)參與校園足球活動(dòng)強(qiáng)身健體的目的不存在顯著差異；學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)參與校園足球活動(dòng)的擁有足球特長(zhǎng)目的由于t =1.877，對(duì)應(yīng)的雙側(cè)開率為Sig=0.065>0.05，所以學(xué)生與家長(zhǎng)參與校園足球活動(dòng)擁有足球特長(zhǎng)的目的不存在顯著差異；學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)參與校園足球活動(dòng)的緩解學(xué)習(xí)壓力的目的由于t =2.447，對(duì)應(yīng)的雙側(cè)開率為Sig=0.017<0.05，所以學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)參與校園足球活動(dòng)的緩解學(xué)習(xí)壓力的目的存在顯著差異；學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)參與校園足球活動(dòng)的培養(yǎng)興趣的目的由于t =0.292，雙側(cè)開率為Sig=0.772>0.05，所以學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)參與校園足球活動(dòng)的培養(yǎng)興趣的目的不存在顯著差異；學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)參與校園足球活動(dòng)的廣交朋友的目的由于t =1.213，雙側(cè)開率為Sig=0.230>0.05，所以學(xué)生與家長(zhǎng)對(duì)參與校園足球活動(dòng)的廣交朋友的目的不存在顯著差異。

根據(jù)以上對(duì)學(xué)生參與校園足球活動(dòng)的影響進(jìn)行了T檢驗(yàn)結(jié)果的分析可知，掌握足球技術(shù)、提高運(yùn)動(dòng)能力、鍛煉身體、緩解學(xué)習(xí)壓力、廣交朋友、培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)興趣學(xué)生都認(rèn)為參與校園足球活動(dòng)對(duì)以上幾方面都得到提高。但學(xué)生對(duì)參與校園足球活動(dòng)中的提高學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助的T檢驗(yàn)結(jié)果分析存在顯著差異，參與校園足球活動(dòng)是否能提高成績(jī)，也是當(dāng)今家

長(zhǎng)是否愿意讓自己的孩子參與足球活動(dòng)很重要的因素之一，但本研究認(rèn)為校園足球活動(dòng)是每天下午鍛煉一小時(shí)，不會(huì)占用學(xué)生太多的學(xué)習(xí)時(shí)間，在這一小時(shí)的時(shí)間里學(xué)生的身體得到了鍛煉，同時(shí)參與足球活動(dòng)有利于學(xué)生身體和腦子靈活性的提高。學(xué)生出現(xiàn)這種情況的原因可能與牢固刻板的思想意識(shí)有關(guān)。足球是一個(gè)團(tuán)體項(xiàng)目，特別是在比賽中的時(shí)候更能體現(xiàn)，學(xué)生對(duì)學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助的T檢驗(yàn)分析存在顯著差異，本研究認(rèn)為是由于學(xué)生在參與校園足球活動(dòng)的時(shí)候缺乏比賽的機(jī)會(huì)，只有通過足球比賽，學(xué)生才會(huì)從中得到在比賽中團(tuán)結(jié)互助的重要性。

而對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)參與校園足球活動(dòng)的目的進(jìn)行了T檢驗(yàn)結(jié)果的分析可知，強(qiáng)身健體、擁有足球特長(zhǎng)、培養(yǎng)興趣、廣交朋友不存在顯著性差異，緩解學(xué)習(xí)壓力存在顯著性差異。再結(jié)合前面對(duì)各調(diào)查對(duì)象單獨(dú)的分析可得知，學(xué)生對(duì)參與校園足球能緩解學(xué)習(xí)壓力的贊同度高于家長(zhǎng)，這是一種主觀體驗(yàn)的感受，學(xué)生本人自身的感受和說法應(yīng)該更具有說服力。同時(shí)也可以說明參與校園足球活動(dòng)確實(shí)起到了緩解學(xué)習(xí)壓力的目的，家長(zhǎng)們的贊同度存在顯著性差異是由于家長(zhǎng)們只看到了孩子們的學(xué)習(xí)時(shí)間少了，但他們不知道孩子們參與運(yùn)動(dòng)的重要性，這也是家長(zhǎng)們應(yīng)試教育觀念牢固的原因。

4 結(jié)論與建議

1．學(xué)生認(rèn)為自己參與校園足球活動(dòng)的目的是：喜歡足球、強(qiáng)身健體和廣交朋友。

2．學(xué)生對(duì)參與校園足球活動(dòng)的影響主要為：為鍛煉了身體、提高了運(yùn)動(dòng)能力、掌握了足球技術(shù)、培養(yǎng)了運(yùn)動(dòng)興趣、學(xué)會(huì)了團(tuán)結(jié)互助和廣交朋友。

3． 家長(zhǎng)讓孩子參與校園足球的目的為：強(qiáng)身健體、培養(yǎng)學(xué)生興趣和廣交朋友。

4． 家長(zhǎng)認(rèn)為影響校園足球發(fā)展的因素主要為場(chǎng)地經(jīng)費(fèi)提

供不足、校園足球開展不普及和學(xué)校不重視開展校園足球。

要使校園足球活動(dòng)能可持續(xù)發(fā)展，必須先保證活動(dòng)開展的政策、場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)、教練等硬件設(shè)施齊全，接著才是學(xué)生的喜愛、學(xué)校的支持以及家長(zhǎng)的支持。保證校園足球活動(dòng)比賽的開展，只有這樣，教練和學(xué)生們才能從中得到提高和交流。校園足球活動(dòng)的開展應(yīng)提倡“快樂足球”，讓學(xué)生在參與校園足球活動(dòng)的時(shí)候既能掌握足球技術(shù)，又能鍛煉身體，最主要的是讓學(xué)生在參與校園足球活動(dòng)的時(shí)候體驗(yàn)?zāi)切┛鞓返倪^程，達(dá)到身心的健康發(fā)展。